教育技术研究

1、1教育技术研究 教育技术研究的层次与类型 教育技术科学研究的选题 教育技术课题研究方案的编写。2树立正确的教育技术观念 全面理解教育技术的内涵全面理解教育技术的内涵 有形的物质技术与无形的智能技术 教学设计是教育技术的核心 现代教育技术是基于信息技术环境下的教育技术。 形成正确的媒体观念形成正确的媒体观念女子监狱的男人女子监狱的男人 http:/ 冷静地看待新技术与新媒体 根据教学需要购置媒体设备 媒体分为硬件和软件 媒体必须有科学的教学方法作为基础。3教学设计 是规划教与学过程的系统方法。它包括：是规划教与学过程的系统方法。它包括： （1）系统分析技术）系统分析技术 教学问题学生 教学内容

2、（2）教学目标控制技术）教学目标控制技术 （3）教学决策技术）教学决策技术 教学模式 教学方法 教学媒体 （4）教学评价技术）教学评价技术女子监狱的男人女子监狱的男人 http:/ 诊断性评价形成性评价终结性评价4教育技术研究的类型与层次 课题研究的类型 理论研究（教育技术的概念/教学设计的模式） 应用研究（理论的应用和经验的总结）。 研究的层次（水平） 以媒体技术为核心的研究 媒体的作用：现代信息技术与学生思维能力的培养 媒体的设计：小学数学个别化学习软件的设计 媒体的应用方法：利用多媒体网络，优化-课堂教学。 以整体技术、教学过程为核心 利用现代教育技术，强化高中素质教育 利用现代信息技术

3、，改革语文教学模式 信息技术与语文教学的整合。5应用研究 理论的应用研究理论的应用研究 教学理论（启发性教学/活动教学/合作教学） 校园网环境下的物理活动教学设计 启发性教学理论与教学媒体的应用 网络教学中师生关系研究 学习理论 基于建构主义学习理论的网络教学设计 基于认知学习理论的课件设计 问题解决型多媒体学习软件的设计 概念型多媒体学习软件的设计 经验研究经验研究女子监狱的男人女子监狱的男人 http:/ 设想（主观判断）判断正确性和可行性 经验总结媒体使用方法、时间和频率。6媒体的作用 对教学的作用对教学的作用 运用多媒体网络，提高-教学的趣味性/启发性/灵活性 运用多媒体教学系统，提高

4、-课堂教学的效率 运用电视教学，解决物理实验教学中的难点。 对学习的作用对学习的作用 运用电视教学，提高学生知识的应用能力 运用多媒体教学系统，提高学生的思维能力 运用多媒体网络，培养学生自主学习能力 运用多媒体教学，促进学生概念的形成。7教育技术科学研究的选题 选题的指导思想 与教育教学改革（方向政策）紧密配合 关注教学与学习理论的发展 立足解决教育教学中的实际问题 关注新技术在教学中的具体应用。 选题的原则 科学性：有科学理论或者事实依据 价值性：理论与应用推广价值；创新/改进/验证 量力性：自身的研究能力和现有的研究条件。8教育教学改革的相关课题 素质教育的实施 启发性教学-活动教学-发

5、现教学 学生自主学习能力的培养 学生创新能力的培养 学生实践能力的培养 学生合作精神的培养 课程整合(信息技术与学科整合)。9教育教学中的问题教育技术如何促进相关学科教学目标的实现教育技术如何促进相关学科教学目标的实现语文：-阅读能力和作文能力等数学：-空间想象能力和运算能力等教育教育技术与相关内容的教学教育教育技术与相关内容的教学-优化作文教学-优化物理实验教学教学和学习相关的问题教学和学习相关的问题-教学效率、教学难点、教学负担等-学习困难。10关注新技术在教学中的应用 新技术在教学中的作用新技术在教学中的作用 电视在语文教学中的作用 多媒体计算机在数学教学中的作用 媒体（软件）设计研究媒

6、体（软件）设计研究 小学语文-幻灯片的设计 高中物理-多媒体课件的设计 新技术在教学中的应用方法新技术在教学中的应用方法 电视在小学语文教学中的应用研究 网络在初中物理课堂教学中的应用研究 多媒体系统在课堂教学中的应用研究11课题研究的方案撰写 课题名称的表述 说明课题研究的意义（实践与理论意义） 国内外对该课题研究的现状分析 明确课题研究的目标与内容 理论依据（论证） 课题的研究方法（实验研究/行动研究） 课题研究的计划 实验（行动）结果的检测。12课题名称的表述 假设型（变量关系的陈述） F（现代教育技术）=教与学的变化 F1（现代教育技术）+F2（策略）=教与学的变化 方案型（教育技术+

7、教学策略） 学习资源的设计与开发。13方案型（教育技术+教学策略） 运用信息技术，构建自主学习环境； 基于校园网的小学语文合作学习模式的设计； 小学信息技术与其他学科的整合研究 ； 基于信息技术的情境学习模式设计； 基于信息技术的启发性教学设计。14学习资源的设计与开发 内容内容+软件名称软件名称 小学语文网络资源的设计与开发； 高中立体几何多媒体课件的设计与开发。 理论理论+软件名称软件名称 基于掌握性学习理论的多媒体课件的设计与开发； 旨在培养学生自主学习能力的多媒体课件的设计与开发； 适用于合作学习的网络资源的设计与开发。 理论理论+内容内容+软件名称软件名称 基于情境学习理论的小学语文

8、作文多媒体课件的设计。15F1（现代教育技术）+F2（策略）=教与学的变化 运用电教媒体，构建自主教学模式，培养学生创新能力； 运用多媒体组合互动式教学，培养小学生的创造思维； 计算机辅助高中生物过程式教学促进学生思维能力的发展； 运用信息技术，开展活动教学，培养学生自主学习能力。16F（现代教育技术）=教与学的变化 小学高年级自然多媒体教学促进学生创造性思维的发展； 运用电教媒体提高小学低年级学生语言表达能力； 运用现代教育技术，促进小学高年级语文素质教育的实施； 现代教育技术，促进学生创新能力的研究； 现代教育技术，促进学生实践能力的研究。17实验研究法实验研究法：实验研究法：根据研究目的

9、，人为地操作控制相关的因素，并观察测量学习者变化的过程。实验研究的模式实验研究的模式1.建立假设2.确定实验变量（自变量/因变量/干扰变量）3.实验对象随机取样/分层取样单组、等组和轮组4.验证假设收集与处理资料（测试、观察、调查）根据资料得出结论。18行动研究法 什么是什么是行动研究法行动研究法 行动研究的行动研究的基本特征基本特征 行动研究的行动研究的基本过程基本过程 行动研究案例行动研究案例19行动研究的基本过程 第一阶段：方案制订阶段第一阶段：方案制订阶段 主要任务是通过收集资料、实地观察和专家同行的论证，确定行动的方案； 第二阶段：行动方案实施阶段第二阶段：行动方案实施阶段 主要任务

10、是根据行动方案，采取行动； 第三阶段：评价分析阶段第三阶段：评价分析阶段 主要任务是搜集关于行动结果方面的资料，分析评价； 第四阶段：修订完善阶段第四阶段：修订完善阶段 主要任务根据分析评价的结果，改进行动方案，以便进一步完善行动方案 。20行动研究的基本特征 强调以解决现实工作中存在的问题为目标 强调行动与研究的结合（教师与研究者） 强调及时反馈（错误和正确） 强调对方案的不断调整和完善 强调研究结果的特殊性（情境性） 强调研究方法的综合性。21行动研究法的概念 在真实活动中进行的研究。教育中的行动研在真实活动中进行的研究。教育中的行动研究是教育工作者真实的教育情境下，为改进究是教育工作者真

11、实的教育情境下，为改进和提高工作质量而对教育中的行动进行分析、和提高工作质量而对教育中的行动进行分析、评估和纠正的过程，是不断完善教育决策的评估和纠正的过程，是不断完善教育决策的过程。教育中的行动研究法主要特点在于研过程。教育中的行动研究法主要特点在于研究者和实践者（教师）共同合作组成课题组，究者和实践者（教师）共同合作组成课题组，共同制订行动的方案（实验方案），共同参共同制订行动的方案（实验方案），共同参与实验过程，并在实验过程中对实验的方案与实验过程，并在实验过程中对实验的方案进行分析研究，不断完善实验方案。进行分析研究，不断完善实验方案。22课题研究的开展 建立假设 验证假设 理论论证

12、实验检验 实验的实施 实验研究 行动研究（过程调控）23效果的检验 基本要求：收集的数据与研究的目的一致 基本方法：测试/观察/问卷/学生作品 基本内容： 自主学习能力 创新思维能力 原理的应用能力 概念的理解 写作能力。24自主学习能力 主动学习的动机（兴趣动机调查） 独立阅读理解的能力（测试） 自主选择学习资源（课本参考书网络多媒体电视录音） 自主学习的方法（预习/复习/听课） 自主进行学习评价（自我检查）。25创新思维的具体表现及检测冒险性多项选择题（不答不扣分，答错到扣分） 反叛性对教师的观点（有意识设置）敢于提出批评：美国911事件 独立性总结段义、看图说话、列算式等 理智性说明为什

13、么？ 多向性寻求多种可能的解决方案 26创造性测验举例 请尽可能多地列举“饮料空罐”的用途； 一位男子坐在椅子上看杂志。这人突然放下杂志站起来，赶忙走出房间。这是怎么回事？请尽可能多写一些为什么； “某百货商店向手套厂订购了100打手套，结果寄来的100打全是左手的手套”。给这段文字加上合适的标题，请尽可能多地填写一些。 27自主学习能力及检测 主动学习的动机（兴趣动机调查） 当没作业的时候，你在家里看书吗？看什么内容的书？ 你有课外读物吗？它们是什么内容的书籍？ 独立阅读理解的能力（测试） 根据上面的内容，完成下列任务 自主选择学习资源 任务1：写一篇关于吸烟有害健康的文章 任务2：调查学生

14、资料的来源 自主学习的方法（预习/复习/听课） 自主进行学习评价（自我检查）。28课题研究的意义 理论意义（概括性、普遍性的成果） 通过课题研究，建构多媒体教学设计的模式 通过课题研究，探索网络环境下自主学习环境设计的理论与方法 通过课题研究，发现多媒体在语文教学中应用模式和方法 实践意义（对教与学的促进和改进） 通过课题研究，发现网络环境下激发学生的创作欲望的途径和方法，培养学生写作的积极性 通过课题研究，探讨多媒体辅助概念学习的方法，优化概念教学 通过课题研究，总结自主学习环境设计的方法，培养学生的自主学习能力。29明确课题研究的目标与内容1课题名称总目标现代教育技术，促进学生创新能力研究

15、探讨应用现代教育技术培养学生创新能力的途径和方法基于信息技术的情境学习模式设计研究在信息技术环境下，情境学习模式的设计校园网环境下，学生自主学习能力的培养探索校园网环境下，培养学生自主学习能力的方法30明确课题研究的目标与内容2总目标具体目标与研究的基本内容探讨应用现代教育技术培养学生创新能力的途径和方法目标分解研究在信息技术环境下，情境学习模式的设计目标分解探索校园网环境下，培养学生自主学习能力的方法目标分解31探讨应用现代教育技术培养学生创新能力的途径和方法（分解） 现代教育技术 多媒体教学系统与学生创新能力的培养 网络与学生创新能力的培养 电视与学生创新能力培养。 学科教学 在数学教学中，应用现代教育技术培养学生创新能力的途径和方法 在物理教学中，应用现代教育技术培养学生创新能力的途径和方法。 途径和方法 如何运用现代教育技术，设置创新学习活动的环境 如何运用现代教育技术，激发学生创新兴趣。32研究在信息技术环境下，情境学习模式的设计 信息技术环境下，情境学习活动的设计 如何利用信息技术，设置学习情境 模仿性学习情境 探究性学习情境 信息技术环境下，情境学习活动的组织形式。33案例：校园网环境下的初中物理教学设计 问题： 校园网在教学中的作用没有充分发挥 物理教学中存在的问题（忽视创造性思维的培养） 制订行动方案 搜集文献资料，查阅校园网环境下物理教学