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文档简介

1、.卡罗纳优秀教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于卡罗纳优秀教案教学设计，欢送您来阅读并提出珍贵意见！想法：本文处在三篇精读之后，一篇略读之前，如此位置决定课堂应彰显精读作用，引领略读方法。从人文性角度，本课将继续爱的主题；从工具性角度而言，本文的细节描写应是阅读重点。叶老曾以“提纲挈领，期其自得八字高度诠释略读课堂教学状态，略读课堂更应是学生自己的阅读舞台。相信学生在一次次的读书活动中能经历这样一个文本体验：可怜的孩子温情的人们感动的心。流程：卡罗纳优秀教案教学设计一在单元主题下入课1回忆中唤醒师：经历了三篇课文的学习，我们不难发现本单元选文中流淌着一个美妙的字眼-爱。爱是什么？爱是李白登

2、黄鹤楼时远眺江面唯见的孤帆；爱是王维送元二时更尽的杯中酒；爱是那一排排任人走任人踏的搭石；爱更是那座跨越海峡的生命桥。那么，今天的课文中爱又是什么呢？让我们翻开书109页，走近卡罗纳。二可怜的孩子1 自由读。/你眼前出现了一个怎样的卡罗纳？2 指生交流。师：说说你感受到的卡罗纳。板书：可怜的孩子3 分段读。回沓描写卡罗纳的句子，在回沓中“可怜呼之欲出三温情的人们1 关注导语师：除了卡罗纳，这个可怜的孩子外，你还读出了什么呢？让导语带我们读得更加深化。2 默读 关注“大家的言行圈划让你感动的。3 开火车读 读出自己的感动4 指读 属于自己的感动四在细节中书写感动1 出示“一句话，一个动作，甚至一个眼神，都传递着大家对卡罗纳真挚的爱。这是下课的导语爱是什么？/article/导语告诉我们爱是一句话，一个动作，甚至一个眼神。2 细细的默默的读课文，哪个细节让你强烈地感受到这就是爱呢？请用000圈出来。3 小组交流自己感受到的细节。4 集体交流5 尝试将感动写成两行小诗交流中形成一行小诗，如“爱是什么？爱是屏息凝神；“爱是心里泛起的同情和怜悯；“爱是痛痛快快一哭；“爱是回家时小手紧牵6 联行成篇 形成一首小诗。7 在音乐中轻轻地读我们自己的诗。五走进?爱的教育?

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