《坐井观天》教案1

1、13、坐井观天教材简析：析坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话， 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。一、教学目标：1、复习巩固8个生字中的“观”、“际”、“沿”，及由这些生字组成的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错 的道理。3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、4、想象说话，续编故事。二、教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话。三、教学难点：懂得人要眼界开阔，不能像井底之蛙目光短浅。四、教具准备：生字卡片。第一课时一、导入：从前有一口古老的井，井里住着一只青蛙。一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次有趣的争论，它们究竟在争论什么呢？我们赶紧去看看吧！。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、自由朗读课文“坐井观天”中的“观”字是什么意思？ “坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。 ）2、出示生字卡：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还（正确掌握生字的拼音、字形、笔画、 结构）3、整体识读

3、两遍（分男女读、开小火车读）。4、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？（点读）跟读两遍。5、组词练习，学会用词语造句。三、指导写字。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意左耳旁是两笔完成的，指 导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写。让学生仔细观察字的结构特点，独立描红， 通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。第二课时一、导入复习生字后继续学习。二、细读课文，理解感悟1 .故事里的青蛙在哪里？（教师板书：青蛙、井里。 ）2 .小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。 ）3 .什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲 解。）4、这

4、两位朋友他们在干什么呀？（争论天有多大）5、师：谁能将这两个问题连起来，完整地说一说？（请一位学生说一说）小鸟在井沿，青蛙在井底，他们两个在争论（谈）天有多大（要求把话说完整）。齐读第一自然段。（一）第一次对话过渡：老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出来。（请一个学生说）（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”，这是有多远呀？（说明天很大很大。）小鸟飞了那么远， 感觉怎样？（指导朗读）。（二）第

5、二次对话过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们到书本上去找找答案吧。1、（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不 相信的语气。）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话， 是不符合实际的话。）所以用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读）（3）小鸟是不是在说大话了 ？那为什么青蛙说小鸟说大话了呀？（用 因为一所以说话，把话说完整）（4）还用飞那么远吗？ ”是什么意思？（不用飞那么远）2、连起来把青蛙说的两句话读一读。过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）1）无边无际是什么意思？（是形容天

6、很大，没有边际。）哪个小朋友能用无边无际说一句话？2）天无边无际，大得很哪！仿照这个句子练习说话。3）有感情地朗读它们的第二次对话。分角色读。（三）第三次对话过渡：“他们到底谁对谁错？” “青蛙为什么认为天只有井口那么大？”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）（4）小鸟为什么“也笑了？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）（5）假如青

7、蛙真的从井底跳出来，看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展 开丰富的想象）（四）.让学生齐读课文，读后提问。在对天有多大这个问题上， 青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）（五）想象说话、续编故事：过渡：同学们说得非常好，这只小青蛙听了小鸟的话，也感到有必要出去看看。1 .它们来到（天空、田野、草原、大海）看到了（植物、小动物）2 .青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？（小组讨论交流、全班交流。）（六）齐读全篇课文。三、归纳寓意：这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？刚才我们仔细读 了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，在想想这则寓言告诉了我们什么道理？在学生说的 基础上，教师帮学生归纳寓意。（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面 看问题，要接受别人的正确意见。）说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问 题目光狭小，所以有限，还自以为是。这