中班语言儿歌：《小兔子开铺子》

1、中班语言儿歌：小兔子开铺子一、说教材小兔子开铺子是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，

2、使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：（1）学习整首儿歌，发现儿歌“子”字结尾的规律，并能有节律地进行诵读。（2）拓展经验，感知数量词的运用，尝试仿编儿歌。（3）感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。三、说重难点在活动中，我把学习整首儿歌，发现儿歌“子”字结尾的规律，并能有节律地进行诵读这点作为教学重点。把感知数量词的运用，尝试仿编儿歌作为本次活动的难点。四、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容

3、，我做了以下准备工作:（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件；（2）为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等；（3）副快板。五、说教法学法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：这个方法为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。2.操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。六、说教学过程结合幼儿学

4、习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：一、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦；二、感受儿歌的韵律；三、有节奏地学说儿歌；四、学习创编儿歌。-一、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦首先我会演示课件，“噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦！”直接切入主题（有声有色的鞭炮，激发了幼儿的兴趣，更快的引领他们进入儿歌的情景中。）接着，在提问“什么是铺子”之后出示铺子的图片，让幼儿了解到铺子就是卖东西的小店。如果幼儿回答正确我还可以问幼儿：“你是怎么知道的？”让幼儿了解获得知识的多种途径。在这一环节中，教师要注意发清楚唇齿音：兔子、铺子。然后我引出“小兔子的铺子里卖些什么”这一问题，接着出示课件，让幼儿清楚的看到小兔子的铺

5、子里卖的是桌子、椅子、袜子、瓶子以及帽子。在这一环节中，在孩子看看说说时，我会重点应关注“子”字的读音（“子”字读轻声）在认识了小兔子铺子里卖的东西后，我就结合课件和幼儿一起数一数：每样东西有多少？口：一张小桌两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词。在这一环节中，量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。另外，还可以拓展经验，请幼儿说一说：“还有什么东西也可以用张、把、双、个、顶这些量词来表示？”为接下来的创编打下基础。（课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并有效

6、地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。）最后，通过：“看！谁来了？”“小猴子买走了什么呢？”等问题，以及课件的演示，帮助幼儿再一次的熟悉小兔子铺子里的几样东西，对于量词的掌握也有进一步的巩固。二、感受儿歌的韵律首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边演示图文结合的课件，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。接着，我通过：“你听到了什么”这一问题，弓I导幼儿自由讲述。接着，我会再一次朗诵儿歌，并且演示课件。在幼儿对于这首儿歌已经有了一定的了解之后，我就可以带领幼儿一起来朗诵，并演示课件。朗诵完后，请幼儿找一找儿歌中的特别之处：即有数词一、二、三、四、五；且每一句都是以“子”字结尾。并把这些特别之

7、处用红色圆圈表示出来，使幼儿看得更清楚明了，接着请幼儿根据我的朗诵要求：即读到数词时声音可以大一点，而读到子字时声音就要轻轻的。在教学的过程中，寻找儿歌的特别之处是一个难点，借助课件中的数字与商品，教师引导幼儿寻找发现儿歌的两个特别之处，并且用红色圆圈圈出来，为教学难点的突破做了铺垫。三、有节奏的学说儿歌首先，我会出示一个快板，一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。接着提问幼儿：“加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗？”使幼儿对“有节奏的朗读”有一个概念有比较具体的认知。在此基础上，我会引导幼儿以多种形式来朗读儿歌，如：男女生分角色朗读等。当孩子们的兴趣被调动之后，我就适时地进行兴

8、趣的转移，引导他们“把自己的小手当做一副小快板”，边拍手边朗诵，在提高要求的同时调动了幼儿参与的积极性，加强了幼儿对儿歌节奏的把握。这是本次活动中的一个比较重点的部分。四、学习仿编儿歌首先，我创设了一个拟人化的情景：小兔子的铺子里的东西都卖完了，想请小朋友帮助它进货。接着我出示小兔子的进货单以及准备的一些物品，帮助幼儿理解操作的要求，在告诉幼儿操作的要求之后，先进行一次示范。这是幼儿具体操作的一个环节，通过将物品贴在进货单上的操作，在直接摆弄物品的过程中，感受所选物品的名称、数量，为创编儿歌打下基础。在幼儿操作的环节可能会因能力差异出现快慢，我会引导先操作完的幼儿和旁边小朋友说一说，进的什么货

9、，有多少？重点关注幼儿怎么说新接触物品的量词。在幼儿操作完后，就开始借助进货单上的物品，进行儿歌的仿编。进货单的作用在提供一个具体的形象，从而降低创编的难度。五、活动延伸延伸活动可以拓展幼儿的经验，也可以让幼儿对自己所学的东西进行检验，并探讨出新的活动。所以，可以在语言区里，弓I导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。也可以在角色区的“小超市”里丰富物品，开展“小兔子开铺子”的游戏。还可以在表演区,提供小兔子、小猴子的头饰，请幼儿进行表演。附儿歌：小兔子开铺子小兔子，开铺子，买走了，一张小桌子，一张小桌子，两把小椅子，两把小椅子，三双小袜子，三双小袜子，四个小瓶子，四个小瓶子，五顶小帽子，

10、五顶小帽子，来了五只小猴子，小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子中班语言故事说课稿小花籽找快乐一、说教材分析：今天，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找快乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。小花籽找快乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角

11、色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。（二）教学

12、目标1 .萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。2 .培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3 .初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及纲要

13、、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。（三）重、难点分析：重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感

14、，所以说将它定为本活动的难点。二、说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1 .直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 .讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐？3

15、 .讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。4 .提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜜蜂

16、为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如:如果你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。本活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，又利于帮助幼儿理解故事内容。三、说学法指导：通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1. 欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，

17、鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2. 发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖，充分体现幼儿的主动性和积极性。3. 讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空

18、间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：首先，采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿注意力，弓I起学习的兴趣。四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题掌握学习方法渗透思品教育活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，弓I导幼儿说一说它们有哪些本领，突出

19、活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。仁教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2. 分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到快乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样

20、做才是勤劳的好孩子？3. 完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小朋友；（3）为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。语言诗歌秋天的画报说课稿一、说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想

21、法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材秋天的画报这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。二、说活动目标新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展

22、打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：（一）引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。（二）启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。（三）萌发幼儿热爱大自然的情感。从目标来分析，目标（一）渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标（二）是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标（三）是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

23、三、说活动重点、难点活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。活动难点：在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。发展幼儿的想像力和语言表达能力。根据制订的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。四、说活动准备活动准备是为具体的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。为使活动更加生动活泼，我做了以下准备：（一）制作多媒体课件秋天的果园。因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的，感受和了解更是模糊的。借助课件可

24、以拓宽幼儿的原由经验。（二）多媒体背景图秋天的画报并伴有优美的音乐。诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。（三）制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。起铺垫作用。五、说活动过程（一）伴随着优美的背景音乐进活动室带着愉快的心情进活动室随意坐下，营造一个宽松自由的环境。（二）用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，认识了各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子

25、在积极主动的姿态中参与活动。（二）美的意境中欣赏学习诗歌。1. 播放秋日私语和秋天的多媒体背景图，教师有感情地朗诵诗歌。2. 提问巩固对秋天色彩的认识“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？3. 学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。4. 第二次欣赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培养其有意注意“风娃娃在干什么呢？”5. 学习动词：钻、翻。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。6. 师生完整朗诵诗歌。7. 表演诗歌巩固对诗歌的理解。（三）创编诗歌1. 游戏：摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察去发现。让幼儿建立表象经验。并在次

26、基础上进行诗歌的仿编。能力强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进行创编。2. 集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。3. 幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。纲要指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。六、说活动特色现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发长，为其终身发展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是：（一）创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也

27、是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。（二）环节设计始终体现了“趣味”。根据纲要的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。（三）活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动

28、形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。（四）运用现代科技，充分发挥课件作用由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象，还能激发其观察的兴趣。幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。大班数学熊妈妈，几点了说课稿今天我说课的题目是：大班数学活动熊妈妈，几点了它是大班数学认识单双数第二课时的活动。一、说教材1. 教材来源：认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期

29、学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。2. 目标定位：以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的教育目标分类学为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：(1) 幼儿通过游戏能较熟练地分辩

30、10以内的单数、双数。(2) 培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析(3) 幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。判断能力。根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双数。活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法

31、来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了纲要中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心。三、说学法根据纲要精神：数

32、学教育要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：（一）幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说到

33、“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。（二）幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世界。”所以在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，

34、就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显增强。（三）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示110的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字：（1）谁能翻出所有的单数？准能翻出所有的双数？幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；（2）教师再次把数字

35、反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最人的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从110还有哪些数字没有翻出来，它是几？是单数还是双数呢？?（难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。）（四）幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。音乐游戏伦敦桥的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如上所示。结束环节：熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们（全体幼儿）去数学王国认识更多的朋友本次数

36、学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。大班健康活动：好玩的报纸说课稿【说教材】“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。【说目标】我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。1. 能自由结

37、伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。2. 在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。3. 通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：1. 报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。2. 热身操的音乐及录音机。3. 游戏所需要的器械。【说教法】新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发

38、展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。【说学法】1. 操作法：新纲要中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。2. 自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”？答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。3. 体验法:心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高

39、”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。【说过程】根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动一一自由探索一一游戏：冲过封锁线一一在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导

40、幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞”、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏冲过封锁线设计成竞赛的形

41、式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。大班健康战胜蛀牙虫说课稿一、说教材1. 课题来源：记得小时候换牙酸酸疼疼的感觉，也记得掉牙后说话发音不正的难为情，这些是我们童年甜蜜有趣回忆的组成部分。鲨鱼的一生可以不断的换牙，而人的一生仅有一次换牙的机会。大多数人会在六到七岁期间换牙：乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出，这正是孩子上大班的年龄。由于现在人们的生活水平的提高，幼儿的零食糖果等尤为多，班中没有蛀牙的幼

42、儿屈指可数，于是我选择了战胜蛀牙虫这节课，让他们知道蛀牙虫对牙齿的损害，以及学习如何清洁牙齿，养成保护牙齿的习惯。所以，我认为：选择此课题有意义非常重。就如：纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。2. 目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合大班幼儿中蛀牙的幼儿较多这一现象，首先要让幼儿知道蛀牙是如何形成的，即我制定了第一目标:1. 初步了解蛀牙形成的四大原因，即食物、细菌、牙齿、时间，并知道如何保护自己的牙齿。幼儿在这一环节中知道了早

43、晚刷牙可保护自己的牙齿，但是，正真掌握刷牙方法的幼儿却不多，所以我制定了第二个目标：2.学习正确的科学的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。3. 教学重难点：本次活动的重点是：能通过观看课件，从课件中了解蛀牙的成因，继而萌发保护自己的牙齿的意愿，并且知道如何保护自己的牙齿；活动难点是：通过观看课件中的图片，让幼儿掌握正确的四点刷牙方法，即第一：刷毛放在牙齿外侧，牙齿牙龈交界处，与牙面成45度角，水平轻刷几下，上下刷，面面俱到，不遗漏；第二：刷毛放于牙齿内侧，牙齿牙龈交界处，方法同第一；第三：用刷毛的上端刷每一个上、下牙的内侧面；第四：上下牙齿咬颌面来回刷，我们大班的孩子一般刷牙就是掌握了第一点而已

44、，草草了事的居多，通过难点的突破，希望能让科学的刷牙方法让幼儿所掌握，并且渗透于日常生活中，养成早晚刷牙的好习惯。二、说教法新纲要指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，并从课件中寻找答案。此外，我们还适时采用了演示法、提问法、谈话讨论法、游戏法层层深入、加以整合。1. 演示法：在本次活动中，最主要的就是以多媒体课件贯穿了整个活动。以课件导入本节课，让幼儿通过看课件，提出问题：“蛀牙虫是如何产生的？”又通过课件告知幼儿：“蛀牙虫是由四大因素合力

45、而成的！”最后让幼儿产生保护牙齿的意愿，也是通过课件告知幼儿，我们应该掌握正确的刷牙方法才能更好的保护自己的牙齿，该课件针对教学目标和教学对象的特点，合理地选取与设计教学信息媒体并进行有机组合，从而形成优化的教学结构的一种教学系统。它将本活动中所需要图片、视频，连贯的展示出来。具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，能够较强的吸引幼儿的注意力，在教学中有利于幼儿获得知识、掌握技能、发展能力。2. 谈话讨论法：通过倾听幼儿对蛀牙虫产生原因的讨论、以及对如何战胜蛀牙虫的讨论，到最后如何正确刷牙等的讨论，都帮助教师了解幼儿对蛀牙的认知经验的积累，也能及时发现计划外的问题。三、说学法整个活动我遵循

46、幼儿年龄特点和学习规律，以幼儿为主体，围绕目标，通过课件突出重点，克服困难，让幼儿充分参与到活动中，感知课件中主角是如何从被蛀牙虫欺负到战胜蛀牙虫，从而掌握正确的刷牙方法，保护自己的牙齿，获得成功的喜悦，本次活动我采用了：观察法、游戏法、谈话法。1. 谈话法：本次活动中，通过课件展示，我与幼儿讨论了蛀牙的成因，以及如何保护自己的牙齿2. 观察法：直观的图像能够刺激幼儿的注意力，通过对课件中内容及图片的观察，幼儿能够自己发现问题、寻找问题答案，并掌握了保护牙齿方法。3. 游戏法：陶行知前辈曾说：“做中教，做中学，做中求进步”幼儿在游戏中，边游戏抓蛀牙虫边联系所学到的知识，更好的帮助幼儿巩固所学知

47、识，在游戏中积累、沉淀所学。四、说活动过程总述：整个教学过程、时间大约需要25-30分钟。基本流程：课件第一部分激发幼儿兴趣一一自由探索蛀牙产生原因一一课件第二部分告知幼儿蛀牙成因-学习讨论如何保护自己牙齿一一课件第三部分告知幼儿科学的刷牙方法-幼儿模仿课件中的刷牙方法-游戏体验分述：第一环节：课件第一部分是激发幼儿兴趣的起始部分，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在活动的开始我通过课件的播放，向幼儿展示一个得了蛀牙的幼儿，然后抛出问题：“他怎么了？发生了什么事？为什么？”，激发幼儿探索蛀牙的兴趣。第二环节：在激发幼儿兴趣的基础上，让幼儿根据自己已有的经验，自由讨论蛀牙产生原因，然后通过课

48、件，使幼儿全面地了解，牙齿、食物、细菌、时间的共同作用，才会导致蛀牙的产生。第三环节：幼儿知道导致蛀牙的原因后，自然而然导入保护牙齿环节，教师与幼儿讨论怎样从蛀牙产生的四大因素中预防蛀牙？请没有蛀牙的幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。在幼儿讨论的基础上，教师结合课件小结保护牙齿的方法：少吃甜食，睡前不吃零食；饭后漱口，早晚刷牙等；早上和晚上都刷牙，饭后漱口，细菌就没有足够的时间在我们牙齿里滋生了。第四环节：通过课件的展示让幼儿学习科学的刷牙方法。先通过观察，而后边听刷牙歌音乐边模仿刷牙。第五环节：游戏体验，在幼儿都已有了保护牙齿的经验时，师幼一起玩抓牙虫的游戏，例：请幼儿围坐一圈当牙齿，由一位幼儿

49、在圈外当蛀牙虫，当蛀牙虫摸到其中一个幼儿的背，表示那颗牙被蛀了，该幼儿要及时抓住蛀牙虫，并说出一种保护牙齿的方法，方可继续做牙齿，否则他就变成蛀牙虫。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。中班美术各种各样的鱼说课稿一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在通过简笔画的

50、训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1. 学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。2. 鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，

51、发展幼儿的初步的创新能力。3. 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备：1. 多媒体课件海底世界2. 画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3. 欣赏老师的作品4. 白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比较法。观察法即运用观察进行

52、教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，贝V能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么?使幼

53、儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看海底世界，初步感知欣赏各种各样的鱼。）（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢

54、哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出

55、各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，教师指导要点：（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。（2）启发幼

56、儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。5、观赏评析作品（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？（3）教师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特

57、别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。大班音乐活动小树叶说课稿一、设计意图：在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新纲要的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。二、说教材：（一）教材分析小树叶是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主