(十二生肖)幼儿园中班说课稿

1、一、關於教材（一）內容選擇的依據中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化的橋樑，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化薰陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，綱要中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野 。 選擇十二生肖這個課題， 對幼兒來說是非常有趣的， 也具有可接受性（二）設計思路根據社會教育的目標要求，十二生肖社會活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要瞭解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思

2、路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；瞭解輪回規律；遊戲鞏固認知。二、關於活動目標根據綱要精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。2、瞭解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。（二）活動重點、難點以兒童的發展為出發點和歸宿是綱要的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序； 由於十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水準有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。三、關於教法十二生肖社會活動內容對大班

3、幼兒來說還是有一定的難度。 為了有效的掌握重點，突破難點，我採用以下幾個教學策略。1、通過故事、課件與遊戲手段。我通過講述十二生肖來歷的故事， 再結合課件充分利用學生的聽覺和視覺調動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；遊戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用遊戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在輕鬆愉快的學習活動氛圍中掌握重點。2、借助鐘錶。由於學生已有了如何看鐘錶的知識基礎，知道鐘錶上的12 個數位，知道12個數位的輪回是怎麼回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘錶的知識遷移到讓學生感受和理解十

4、二生肖的輪回上， 符合教育規律， 同時鐘錶的週期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利於學生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。3、雙主體互動模式。師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。四、關於學法整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。五、關於活動準備（一）物質準備

5、：1、 教具的準備： 十二生肖動物課件、 根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。2、知識經驗準備：通過佈置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，瞭解十二生肖中部分動物。認識鐘錶。六、關於教學過程：根據大班幼兒學習經驗和年齡特點， 結合幼稚園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：一、開始部分：提問導入，激發興趣。興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，並樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。在這個環節，老師對小朋友說：小朋友們，我這裡有很多禮物，現

6、在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好。根據學生屬相在回答完問題後獎一個屬相飾物。問題如：1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？3、你知道都有哪些屬相？本環節老師通過提問導入，獎勵機制，啟動幼兒原有知識，目的是調動幼兒的已有經驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利於培養學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發幼兒學習興趣。二、基本部分：過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種 ， 實際上人的屬相有12 種 ， 它們都是什麼動物呢？好， 今天我把它們請來了

7、，大家認真看，它們都是什麼動物，它們有什麼特點。第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特徵，強化幼兒的認知。本活動環節，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師採用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環節有利於加強幼兒的認知和記憶，實現本次活動的第一個目標。第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。在觀看視頻之後，學生對十二生肖動物，已經有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，

8、 為進一步增強認知， 教師通過圖片匹配、 讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。本環節採用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環節有利於完成本次活動的第一個目標。第三個環節：講故事，在鐘錶圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什麼嗎？這裡有一個傳說故事。教師結合課件， 繪聲繪色講關於十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序將對應的動物圖片貼到事先準備好的大鐘錶上。從1-12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。愛聽故事是多數幼兒的特點，也是最能吸引幼

9、兒的教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。 本環節設計有利於本次活動的第一個目標達成。第四個環節：結合鐘錶圖，聯繫幼兒的屬相，用問題引導幼兒瞭解生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪回。過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘錶中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。教師設置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發出十二生肖頭飾。幼稚園大班社會活動說課稿：十二生肖老師的問題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？2、今年是牛年，明年是什麼年？3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？4、 12 年後是什麼年？在本環節中，老師採用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想， 說說的學習方法， 從而突