初中古诗词赏析

1、 古古 诗诗 词词 鉴鉴 赏赏 情感情感 技巧技巧 内容内容技巧技巧 情感情感内容内容 技巧技巧 情感情感 列举列举有效信息有效信息 1 吟咏对象吟咏对象(人物、景物、事件）人物、景物、事件） 2 情感（道理）情感（道理） 3 表达技巧表达技巧方法一方法一 除夜作除夜作 (高高 适适) 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 问题：问题： 1、本诗表达了诗人怎样的情感？、本诗表达了诗人怎样的情感？ 2、 沈德潜评论第三句诗沈德潜评论第三句诗“作故乡亲作故乡亲友思千里外的诗人，愈有意味。友思千里外的诗人，

2、愈有意味。”为什么为什么说说“愈有意味愈有意味”？请作具体分析。？请作具体分析。 考查诗人的情感考查诗人的情感 和表达技巧和表达技巧 除夜作除夜作 （高（高 适）适）旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 基本信息基本信息 时间时间 地点地点 人物人物 事件事件 情感情感 技巧技巧 除夜（除夕夜）除夜（除夕夜）旅馆旅馆诗人诗人 独居旅馆，睡不着独居旅馆，睡不着“思思”想家人想家人“凄然凄然”“又一年又一年”叹年华易叹年华易逝、自己一事无成逝、自己一事无成虚实结合虚实结合委婉含蓄委婉含蓄 除夜作除夜作 (高

3、高 适适) 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 问题：问题： 1、本诗表达了诗人怎样的情感？、本诗表达了诗人怎样的情感？ 2、 沈德潜评论第三句诗沈德潜评论第三句诗“作故乡亲友思千里作故乡亲友思千里外的诗人，愈有意味。外的诗人，愈有意味。”为什么说为什么说“愈有意味愈有意味”？请作具体分析请作具体分析 1一是对故乡亲人的思念，二是慨叹年华易逝，自己一是对故乡亲人的思念，二是慨叹年华易逝，自己一事无成。一事无成。2 这是运用虚实结合的写法，写故乡的亲人在这除夕这是运用虚实结合的写法，写故乡的亲人在这除

4、夕之夜想念着千里之外的之夜想念着千里之外的“我我”，其实是写诗人思念自，其实是写诗人思念自己的故乡和亲人。这样写，更加委婉含蓄，因而己的故乡和亲人。这样写，更加委婉含蓄，因而“愈愈有意味有意味”。 注意：注意： 列举古诗词基本信息清单，所列举清列举古诗词基本信息清单，所列举清单要紧扣提问，扣住重点快速分析。单要紧扣提问，扣住重点快速分析。 抓住关键词语抓住关键词语1 名词（写景、写物、写人）名词（写景、写物、写人）2 动词或形容词（反映诗人心情或思动词或形容词（反映诗人心情或思想情感）想情感）方法二方法二 秋秋 思思 （张（张 籍）籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意

5、万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 考题：诗中描摹了哪个不同寻常的生活细节？这个考题：诗中描摹了哪个不同寻常的生活细节？这个细节表达出诗人怎样的情感？细节表达出诗人怎样的情感？ 挑名词：挑名词：挑动词：挑动词：洛阳城洛阳城秋风秋风家书家书开开 秋秋 思思 （张（张 籍）籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 考题：诗中描摹了哪个不同寻常的生活细节？这个考题：诗中描摹了哪个不同寻常的生活细节？这个细节表达出诗人怎样的情感？细节表达出诗人怎样的情感？ 答：诗中描摹了答：

6、诗中描摹了“又开封又开封”这一不同寻常的这一不同寻常的细节。细节。 这一细节正显出诗人对这封这一细节正显出诗人对这封“意万意万重重”的家书的重视和对亲人的深切思念。的家书的重视和对亲人的深切思念。 注意：注意： 抓住关键词语，即一读题目，二圈名抓住关键词语，即一读题目，二圈名词，三选反映作者心情、与答题有关的词，三选反映作者心情、与答题有关的动词或形容词，综合考虑，分类分析。动词或形容词，综合考虑，分类分析。考题分类考题分类1 炼字类考题：炼字类考题：题目形式题目形式(1)诗歌中的诗歌中的“某某”字或词有什么表达效果字或词有什么表达效果?(2)“某某”个字或词用得好，好在哪里个字或词用得好，好

7、在哪里?(3)“某某”字能否改为字能否改为“某某”字字?(4)你最欣赏哪个字或词你最欣赏哪个字或词?请赏析请赏析。2 技巧类考题技巧类考题题目形式题目形式(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用有何作用?(2)诗歌从什么角度写出了诗人独特的感受诗歌从什么角度写出了诗人独特的感受?(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的诗歌是怎样抒发作者的情感的?3 形象类考题形象类考题题目形式题目形式(1)从诗歌中我们看到一个怎样的诗人形象从诗歌中我们看到一个怎样的诗人形象?(2)诗歌展现了一幅怎样的画面诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。用简洁优美的语言进行描绘。答题

8、思路：答题思路：解释字义解释字义结合情感结合情感点明手法点明手法分析好处分析好处描摹形象描摹形象表达情感表达情感实战演练实战演练（一）（一）2009 黄石黄石 滁州西涧（韦应物）滁州西涧（韦应物） 7、人们普遍认为、人们普遍认为“横横”字用得好，请你说说它好在哪里？字用得好，请你说说它好在哪里？ （二）（二）2011 义乌义乌 秋日行村路秋日行村路 （乐雷发）（乐雷发） 儿童篱落带斜阳，儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉香。豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂红蜻蛉伴绿螳螂 (1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，是千古名句，句中句中“伴伴”字用得妙，请写出你的理解。字用得妙，请写出你的理解。(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ （三）（三）2011 菏泽菏泽 春春 雪雪 （韩愈）（韩愈） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。7、诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。、