社会学第一章导论(东北大学)(课堂精华)(可当教材)

1、 第一节 社会学概述 11 社会学研究的对象 人们说，有多少个社会学家就有多少个社会学定义，这说明对社会学的研究对象人们并没有一致的看法。 （1892-1979）1913年进入北京大学哲学系，1920年到美国伊利诺大学学社会学，1926年回国，到复旦大学社会学系，建国后，社会学取消转教哲学，1979年逝世。主要观点：认为人类活动的根本要素就是心里和文化影响，心里和文化对人类社会行为起决定性影响。“无文化无人类”n我国社会学家孙本文在社会学原理一书中介绍了国外关于社会学定义。n从社会学研究内容来定义，社会学研究： 社会现象 社会形式 社会组织 人类文化社会进步社会关系 社会过程社会现象间的关系

2、社会行为。 我国有代表性的定义包括：社会学研究社会良性运行和协调发展的条件和机制。社会运行呈三种类型：良性运行，协调发展；中性运行，模糊发展；恶性运行，畸形发展。社会学研究的是制度，因为制度体现了社会系统（人、社会关系和制度）的本质，它是社会系统运行、社会变迁的直接原因。 社会学没有固定的研究对象和范围，它的研究对象是其他社会科学不研究的“剩余领域”。社会学视角下的社会是指人类生活的共同体，它是有层次的，包括家庭、社会组织、社区、城市、国家以及基于同一种信仰体系而组成的社会群体。 社会学的研究对象： 社会学是从变动的社会整体出发，通过人的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能,发生和发展规律

3、的一门综合性的社会科学。 该定义的特点： 体现了社会学的整体性。把社会看作一个整体，研究社会的结构、功能、运行与变革。 体现了社会学的综合性。对社会问题和社会现象不能孤立看待。 体现了社会学的现实性。社会学研究的重点是当下的现实社会。有别于历史学。体现了社会学的具体性。社会学研究的是具体的现实社会，有别于哲学。体现了社会学的动态性。社会发展变化，一些社会现象产生了，一些社会现象消失了，社会学要不断调整研究课题。12 社会学的想象力 社会学的想象力 美 C赖特米尔斯 社会并不是它看起来的样子，需要我们用更加开阔的视野去观察，发挥社会学想象力。 社会学的想象力是一种心智的品质，这种品质可以帮助人们

4、利用信息增进理性，从而使他们能够看清世事，以及或许就发生在他们之间的事情的清晰全貌。是一种特定的（不是所有的）大脑思维活动，是大脑与自我的对话，心智活动随时都在进行，没有心智就没有符号的使用与自我控制。 这种想象力是视角转换的能力，是一种直觉感悟能力，来自于长期的观察、体验、感悟的结果。它能使：n帮助个人在社会结构中找到自己的位置。n在个人微观经验与社会趋势中间进行穿梭。 这种想象力也称为社会学视野。13 社会学的功能描述功能：社会是怎样的，通过观察占有感性材料，是社会学研究的起点。解释功能：社会为何这样，分析社会变化的原因，找出因果关系。预测功能：社会将会怎样，在调查基础上预测发展趋势。 前

5、三阶段保持价值中立。规范功能：社会应该怎样，对社会进行设计。 第二节社会学的产生与发展 21社会学概念出现 1838年，法国实证主义哲学家奥古斯特孔德在其出版的六卷本的实证哲学教程中，提出了“社会学”这一概念，并把它定位为一门用实证方法研究人类社会的科学，确定了社会学的地位。 22 社会学产生的背景 社会背景 18世纪末19世纪初，欧洲社会经过了思想领域、经济领域和政治领域的变革，资本主义作为一种全新的社会形态开始确立，封建社会解体，宗教失去权威性和神秘性，社会变迁速度加快。人们无论从心理上还是实际生活中都难以适应这样迅速的社会变迁。近代欧洲一大批思想家们开始对人类社会深入思考，社会学应运而生

6、。 英国工人的联排式住宅 思想背景 资产阶级启蒙运动时出现的社会学说。 文艺复兴从神学中解放了政治、解放了人性。 17世纪古典自然法学说人类如何从自然状态到社会状态。（霍布斯的思想） 18世纪法国启蒙运动孟德斯鸠的三权分立学说、卢梭的社会契约论。 以上这些思想说明了社会是契约产物以及社会政治制度的功能。 自然科学研究方法为社会学提供了方法论的支撑。 十七世纪一些经济学家、数学家、统计学家等运用实证研究的方法，为量化研究社会提供了尝试。 23 社会学发展历程四个阶段 初创时期：19世纪30年代至19世纪中后期。 代表人物法国哲学家孔德和英国哲学家斯宾塞。 n孔德主张用物理学的方法研究社会，他把社

7、会学开始叫社会物理学，把社会学与生物学作比较，强调对社会整体的系统研究，他的实证主义社会学观点对后世影响深远。 奥古斯特孔德 （1798-1857 ） 法国人 社会学创始人n斯宾塞认为社会跟生物有机体一样，从功能单一状态向多功能状态发展进化，社会学要侧重研究社会结构和制度的发展演化。这是功能主义观点的早期代表。 赫伯特斯宾塞 英国社会学家 形成时期：19世纪末期。 代表人物法国社会学家埃米尔迪尔凯姆（埃米尔涂尔干）；德国社会学家马克斯韦伯。 n涂尔干继承发展了孔德的实证主义传统，认为社会学是研究“社会事实”的科学，强调对社会现实的客观研究，以找出有关社会现象的规律。可以度量的社会总体现象。该现

8、象超越于个人并对个人有约束作用，广泛地贯穿于一个社会中n比如他对自杀的研究，他认为在哪儿自杀、什么时候自杀、采取什么方式自杀是自杀者个体的事情，但他想知道在个体自杀现象的背后是否有某种社会力量在起作用。n他通过统计数据研究发现：天主教社会的自杀率低于新教社会的自杀率，原因在于天主教的集体凝聚力和对个人主义的反对。 由此他提出： 宗教通过宗教仪式形成群体意识，达到集体团结，使个体在此群体中追随生命的意义。 埃米尔迪尔凯姆（埃米尔涂尔干） 法国社会学家（1858-1917） 韦伯开辟了社会学反实证主义传统，提出了“理解社会学”，即把社会学定义为“理解社会行为”的科学。 理解的方法有二种： 一是对社

9、会行动进行理论分析； 二是直接参与社会行动，由参与者凭内心知觉加以领悟。 因此要理解人们的行为就要进行价值关联，只有理解了推动人们行为的动机、观念、价值和信仰，才能够明白一切。 认为社会学不能仿效自然科学的研究方法，因为社会和“意识”有关，与“结构”无关。 马克思韦伯 （1864-1920） 德国社会学家 发展时期：19世纪70年代至20世纪60年代。社会学传入美国。 n芝加哥学派的兴起。该派不将社会看作一个整体，他们在社会中划出更小的群体，研究这些群体如何理解自己在社会中的位置，开展城市社区的研究，城市少数族裔贫困问题的研究。 当代社会学：20世纪70年代至今 社会学在美国、在其发祥地欧洲、

10、在世界各地蓬勃发展。 代表人物：n安东尼吉登斯。英国社会学家，提出了“结构化理论”。该理论反对以往研究中的二元化倾向，主张综合运用实证主义与人文主义研究个人与社会之间的互动关系。 安东尼吉登斯 英国当代社会学家n哈贝马斯。德国社会学家，提出了“沟通行动理论”。他把行动分为四种类型：目的性行动，规范调节行动，戏剧化行动，沟通行动。认为沟通行动是最基本的社会行动。 哈贝马斯 德国社会学家 2.4 社会学在中国的发展 l被引入的“西学”：二十世纪初，西学开始引入中国，社会学即为其中之一。严复于1889年摘译斯宾塞的社会研究，书名译为群学肄言。 l本土化过程中的社会学：从引入至20世纪30年代，社会学

11、在中国基本上处于介绍阶段。30年代以后，由纯粹介绍转向中国化的轨道。 社会学本土化的代表人物：费孝通 小城镇的研究，边疆开发研究，人口流动研究，城乡社区研究等。 费孝通 社会学家l被取消和恢复的社会学：新中国成立不久，社会学被取消。1979年开始恢复重建。 第三节 社会学的知识体系1. “理论社会学”与“应用社会学”。 理论社会学探讨社会生活的一般原理与规律。 应用社会学是把理论社会学的基本原理运用于社会实际。 2.“一般社会学”、“部门社会学”与“方法社会学” 一般社会学即社会学基本理论。 部门社会学亦即应用社会学。是社会学的价值之所在。 目前部门社会学已达100种以上： 如知识社会学、文化社会学、科学社会学、环境社会学、地理社会学、生物社会学、医学社会学、政治社会学、经济社会学、教育社会学、法律社会学、都市社会学、乡村社会学、劳动社会学、体育社会学、老年社会学、妇女社会学、青年社会学、艺术社会学。 3.方法社会学。任何学科都有自己的研究方法。社会学的研究方法在学科体系中所占的地位更为