《秋兴八首》课堂实录高品质版

1、秋兴八首课堂实录师：上课，同学们好。生：老师好。师：上节课。走进 1200多年前的那个秋天，去感受一下诗人在长江畔日千万思绪。今天就让我们一起鉴赏一下秋兴八首其一。（板书课题）师：注意这节课是鉴赏课，所以你们是主人，所以希望大家踊跃发言，因为古人说“诗无达诂”。首先，请大家听一下一位艺术家对于这首诗的朗诵。听的时候请认真体味朗诵者的感情。（放录音）师：录音出了一点问题， 那么就由我来朗诵， 也许没有这位艺术家朗诵得那么到位，但也是 我对这首诗的理解与感悟。（师朗诵）师：我已经读完了，接下来就请各位同学自己带着感情， 带着你对这首诗的初步感受， 自由 地朗诵一下本诗。朗诵的同时请你结合注释， 去

2、思考一下自己在读这首诗的时候， 你的第一 感受是什么？或者说你有哪些感受。接下来大家开始自由地朗诵。（学生自由朗诵了一分钟的时间）师：大家都读完了。接下来就请同学来谈谈你的初步感受是什么？或者你在朗诵的过程中发现了什么问题？赵勇：诗中的意象大多是很凄凉的。师：你抓住了一点：意象都是很凄凉的。还有吗？具体讲讲哪些意象给你这种“凄凉”的感受？赵勇：“孤舟”、“寒衣”等等。师：所以说，整首诗通过这些意象带给你的就是一种凄凉的感觉。除此之外，还有其他的发现吗？赵勇：还有题目是秋兴。（学生将“兴”读作第一声）师：应该读作“秋兴 （xlng）赵勇：诗的后面好像抒发了一种情怀，一种思念故乡的情感。师：哪里体

3、现了出来？赵勇：“孤舟一系故园心”这一句。师：很好，请坐。你认为这一首诗的整体是凄凉的，抒发了诗人想念故乡的情感。再请一位同学讲讲看，还有什么发现？林杰？林杰：我赞同他的观点。（学生齐笑）师：可见赵勇的看法深得你心。只是你有自己的另外的一些看法吗？林杰：萧瑟阴凉的气氛。通过对自然界一些意象的把握，来体现自己思念故乡的心情。师：好的。请坐。那么自然界的意象是怎样和这种思念故乡的心情结合起来的呢？我们上个学期学过诗歌，是不是？鉴赏诗歌必须要用什么样的方法呢，大家还记得吗？这样的情和这样的景是怎样结合起来的呢？有人说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚。”（板书）诗之胚是什么意思？是指诗的核心和主旨之所在。刚

4、才林杰说了这首诗是通过自然界的万物抒发思念故乡的心情，可见景物都带上了情感。“情感”加上“景物”就成了诗歌的一个要素，是什么呢？（下面学生的回答隐隐约约）追问：带上情感的景物被称作什么？学生齐答：意象。师：所以说，我们在读诗歌时一定要把握住意象。接下来，让我们齐声诵读一下这首诗，读完以后，四人为小组交流。这首诗正好是四联，那么我们分配一下任务：第一组首联，第二组颔联，第三组颈联，第四组尾联。每一组对自己分配到的这一联里的意象进行思考、交流,这些意象带给你怎样的联想？接下来就一起朗读一下。（教师领起，学生齐声朗读。接着分组讨论交流，教师国家安巡视，时间四分钟）师：好，交流的时间到，大家停下来。我

5、先请第一组发表他们的看法与见解。如果其他组有 不同的意见，待会儿可以做补充。池丽丽：“凋伤”、“巫”这几个字。这几个字给人一种阴暗、 阴森、恐怖的味道。而这里“玉 露”好像是早上的事物， 应该是很美好的，为什么会出现在这里？另外，枫树林给人的感觉 是很红火的，出现在这里也显得怪。（大意如此） 师：“红红火火”的感觉又怎么能跟“凋伤”放在一起呢？有谁能回答这个问题？你们组有没有人得出这个结论了？池丽丽：好像早上露水要蒸发了，生命结束了。师：这里我可以提醒一下。我记得上次我给大家发了一篇散文，其中一篇是母亲的书。母亲会背什么？（个别学生回答：“二十四节气”）对，每次她背到“白露”这个节气的时候，

6、“我”就会感到特别的凄凉， 为什么？白露这个意象象征什么？我们说不要忘了“它象征的季节”。好的，你先请坐。婷婷，你来谈谈你的感受。陈婷婷：凄凉。师：为什么？陈婷婷：“白露”，八月份的，八月份有中秋节，秋天，因此有想家的感觉。师：大家有没有注意“凋伤”中的这个“伤”字。把“伤”换成“凋落”的“落”字好不好？ 这两个字换一下会不会有不一样的感觉出来？谢蒙伟：“凋伤”更能表达出一种伤心的、伤感的感觉。潘瑞东：赵勇：只有人才会感到悲伤， 所以，诗人这样写就赋予了玉露、 枫树林以生命。就好像玉露、 枫树林与自己的情感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡，感到悲伤，好像玉露、枫树林也是有了同样的情感。师：就好

7、像人与自然的感情达到了 “天人合一”的状态。很不错，请坐。那我们说这里的枫 树林会不会是杜牧山行里的枫树林呢？这里的“红”应该是怎样的一种红色呢？ 学生：暗红、缺乏生命气息的红师：这样的红与后面一句“巫山巫峡气萧森”结合起来，就形成了怎样的一种气氛？学生：颓废、凄清、甚至是缺乏生命力的一种气氛。师：还有其他组的补充吗？没有，那么我们就进入第二联的推敲。第二联是作者归家途中看到的风景。这风景又反映出作者怎样的心情？陈园园：想念故乡的急切。师：这两联中的意象能反映出诗人想念故乡的急切吗？朱光潜不是说过：文字上推敲就是在思想情感上进行推敲。你从这些意象中能推敲出这样的思想情感吗？薛慧娴：第二联想中写

8、出了波浪很大，所以，我觉得这里也体现了作者心情的起伏不定。师：也就说波浪在涌，他的心情也有涌动。那他的心情为何起伏不定？生：因为他回到故乡，心情十分激动？师：诗人这时已经回到故乡了吗？注意看注解，大家要将这些意象组合起来进行想象，带给你怎样的感受？好，你先请坐，再请另外一位同学来讲讲。王焕展：阴暗、阴凉的气氛，不是很平静，山被云雾围绕，这里反映出作者的一种心情。师：那这样的景反映出作者怎么样的一种心情？或许我可以给大家一些提示。这首诗，大家看下面的注解，写于公元766年归家的途中，但是之后的几年他都没有回到家， 诗人在外流浪了好几年。我们说读诗要“知人论世”，要了解这个人，也要知道当时的时代背

9、景。池铭锋：说明杜甫的心情像阴天一样，是很悲伤的，而且它和前面的第一句一样，都表达心情。师：也是通过意象表达心情。还有吗？池铭锋：他的心情是很悲伤的，也是很沉重的。师：结合背景的话，会带给你什么样的联想？池铭锋：表达了一种思乡之情。师：在这里，思乡之情有没有直接的体现？似乎没有。请坐。也认为是一种心情的体现。那 其他组的同学有没有补充？陈祥翔：它这里写“江间波浪兼天涌”，波浪好像很高，给人的感觉很灰暗。师：所以说，也是一种悲伤的情绪？你到底是想提问还是想陈祥翔：我是想提问。师：那就把你的问题大声地说出来。陈祥翔：他这里写得是不是过于悲伤了？师：过于悲伤了？陈祥翔：这个“兼天涌”有没有太夸张了？

10、（下面的学生齐笑）师：你抓的这个意象“兼天涌”，觉得是一种很夸张的写法，它怎么样夸张了？连天都跟着 波浪在起伏，是不是？所以你觉得它太夸张了。那谁能回答陈祥翔的这个问题？你们觉得他至于这么悲伤吗？刚才我们已经介绍了诗的写作背景，诗人流寓在外已经好些年了。陈祥翔：师：好的，你先请坐。我们说，艺术的夸张，情绪的表达，有时候是必要的。赵勇：我想问一下，他是不是不能回去啊？要不然为什么在这里发感慨而不回去？师：他到底为什么不能回去，就让我们来看下一联。赵勇：这里描写的情境这么恶劣。是不是他回去受到了什么阻碍？师：那就让我们来看看时代背景，当时的唐王朝处于什么状态？赵勇：衰败的状态。师：杜甫的晚年正好处

11、于动荡的藩镇割据的时代，我们学过历史应该知道。所以说环境十分的恶劣，阻碍着他回家的路途。 这句话，一方面表达了情感，一方面也是对当时环境的暗示。 师：接下来我们看第三句，这一句是这首诗里的名句。看看我们同学能从这句诗中体会出什 么来。第一小组。陈琼翔：我印象最深刻的意象是“泪”，这“泪”应该是“丛菊”掉的眼泪。这让我们想到了杜甫春望中的一句诗“感时花溅泪”，人在很悲伤时景物带给人的感受。师：那实际上不是景物在流泪，而是陈琼翔：师：为什么花流泪更能体现出一种伤感的情绪？花开是一种什么样的景象？ 陈琼翔：富有生命力的。师：但是现在杜甫的感觉却是花在流泪，真正流泪的人应该是谁？ 陈琼翔：诗人自己。师

12、：可见流泪的不是你刚才说的菊花，而是诗人自己。除了这个“泪”让你印象最深刻以外，还有其他的意象吗？暂时还没有，好的，先请坐。另外请一位同学。林杰：我觉得应该把“丛菊”改成“残菊”。师：林杰同学要给杜甫炼字，认为应该把“丛菊”改成“残菊”，那就请大家说说看，该不该改？说说看，要讲出理由的。好的，你先请坐。虞一祺，你来讲讲。虞一祺：不能改，因为这个季节是秋天，秋天的菊花是开得很茂盛的。师：你从节气上而言，这个季节菊花应该开得十分茂盛。那他说，秋末的话，菊花还是会凋谢的啊。师：诗人为什么不选择“残菊”而选“丛菊”呢？ “残菊”似乎更能体现出凄凉、萧条、残 败的感觉来。虞一祺：诗人离开自己的家乡已经很

13、久了，大概是出于对菊花盛开的一种向往。师：似乎考虑得还不够成熟，先请坐，可以再思考一下。请其他同学谈谈自己的看法。戴康凯：残菊怎么可以两开？（下面学生齐笑）师：“两开”是什么意思啊？注解里是怎么说的？第二次开，也就说他在这个地方已经待了两年了，这里是他回家的路途中，是不是？路途中他停留了两年时间。好的，你先请坐。你觉得残菊不能两开，在理解上好像存在一些误差。赵勇：因为菊花古往今来代表着对家乡的思念。师：菊花代表对家乡的思念？（下面学生齐笑）这种说法牵强了些，菊花在古代象征着高洁，梅兰竹菊是四君子嘛。赵勇：写这首诗时，他已经打算回故乡了，所以不应该写“残菊”，写“残菊”的话师：事实上，他回不了故

14、乡。好的，请坐。再想想，“残菊”意味着什么？破败。“丛菊”呢？ 茂盛。那这里说“两开他日泪”，“两开”是什么意思？开了两了次了，这说明他在这里已经 待了两年了。那“他日泪”又是什么意思？赵勇：应该是他看到这里的菊花开得这么茂盛，就想到了故乡的菊花也是开的茂盛的时候。如果是“残菊”的话，那故乡的菊也会开得很残败。（下面学生齐笑）赵勇：这么去理解，好的，请坐。按我的理解，后面是“孤舟” ，而写诗讲究对偶。后面是孤独，前面是“丛菊”，菊花开得这么茂盛，相较于诗人的身世飘零，就显示出他的凄苦之感。而且我们刚才说了春望这首诗中的“感时花溅泪”，花得这么茂盛，在诗人的眼中却是在掉眼泪的，形成一种鲜明的对比

15、，是不是更能体现出诗人一种心境呢？ 林杰：这里的花是不一样的，菊花是不能代表旺盛的生命力的。师：菊花为什么不能代表旺盛的生命力？林杰：因为菊花是清高、孤傲的象征，师：我们说杜甫是知识分子，知识分子往往借花自喻。林杰：那诗人也可以用其他的花来自喻啊。师：菊花是秋天特有的意象，而且白露时节，菊花是开得十分茂盛的。林杰：师：好的，你先请坐，关于这一点有不同的意见的，我们下课再讨论。接下来下一小组，在你们眼里，这一联中有哪个意象让你们特别感动的？（赵勇举手）师：好像只有赵勇发言积极些， 其他（学生笑，马驹举手）好的，请将不如激将，马驹, 你觉得哪个字能带给你特别不一样的感受？马驹：“心”字，“心”前面

16、是“故园”，“故园”就是家乡，“故园心”也就思念家乡的“心” .（其他同学笑）师：还有吗？马驹：这里体现出他急切地想回家。师：哪个字特别能体现出他急切地想回家？马驹：“系”师：“系”是什么意思？马驹：“系”就是系舟上岸。师：那么，这个“系”就是把舟绑在岸边，是不是？自己上岸了，那它怎么和后面的“故园心”联系起来？马驹：说明他急切地想回家。师：那为什么还要把船绑了上岸呢？马驹：上岸回家去。师：注意下面的注解，这里还不是他的家乡。马驹：他上岸把这里当作自己的家乡。师：当作自己的家乡吗？你给大家提出了一个很好的问题。好的，请坐，再思考。赵勇：“孤舟一系故园心”有没有可能系的不是舟而是“故园心”？师：

17、所以说，你认为这里的“系”有双重含义，虽然这里说“系”的是舟，但实际上这个“系”牵念的是自己的“故园”。也就是说，自己的“心”牵念的是“故园”，而能让自己回家的舟却是“系”在岸边，舟在此，心在故乡，形成了一种反差。很好，请坐。还有其他同学找到 了别的值得推敲的意象吗？其他组呢？陈祥翔，我刚才看到你欲举非举，你有什么要讲的 吗？陈祥翔：我刚才选的也是“系”，现在没有什么好讲的了。师：赵勇把你要说的已经全说光了？那还有其他意象让你特别有感觉吗？比如说陈祥翔：“孤舟”。师：那么“孤舟”是个怎么样的意象，你能否想象一下？陈祥翔：一只小船。师：一只小船，这只小船处在怎么样的环境中？陈祥翔：宽阔的河面上。

18、师：应该是江面上吧，前面已经提到了。这又是怎么样的一个江面呢？陈祥翔：波浪起伏的。师：这么一条孤舟处在波浪起伏的江面上会带来什么样的感受？生：凄凉。师：凄凉，而且飘零，是不是这样的一种感受啊？ 一条小船在波涛之间起伏，有时甚至有被波涛吞没的感觉。陈祥翔：我还是觉得这样的描写（学生齐笑）师：你还是执着于自己刚才的观点，觉得这样写太夸张了。陈祥翔：这孤舟也太脆弱了。师：孤舟太脆弱了，你提到这一点。那大家说说看，孤舟是不是脆弱的。一个学生很快回答：不是的。师：不是脆弱的，那就是坚强的？陈祥翔：江间波浪兼天涌师：兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的渺小与脆弱？江面是如此的波涛起伏，又是如此的宽广，一条孤舟系

19、于岸边， 是不是更能给人一种脆弱、萧条、残败的感觉？大家一定要拓宽想 像的思路与空间。好的，请坐。林杰举手：我有一些问题。在这名诗中，“故园心”怎么可以被系住？师：这个问题好像偏离了我们的思路。“系”在这里是“牵系”的意思，是指心“牵系”“故园”的意思。好的，请坐。师：时间关系，我们进入下一句。这一句有一点难度。第一小组，哪位代表？方舒：刚刚我们讨论了一下，为什么这句中要用“暮”字，而不是“早上”或“中午”呢？因为“暮”即“黄昏”，太阳落山了，出游和工作学习的人都要回家去了，而且它这里是说回家是做寒衣，虽然当时的社会动荡不安，加上天气寒冷，但一家人能够在一起做衣服，心 里还是很温暖的。这样子的

20、一种感觉更能和作者那种不能回家的悲凉的心情形成鲜明的对 比。师：就是说，大家都在为冬天做准备，做寒衣，而作者只有一个人，而且身上穿得很单薄。 这种单薄更能显示出“凄凉”的心境。方舒：我还想谈谈刚才的林杰同学说的那个问题，为什么用“丛菊”而不用“残菊”？就像老师说的：“丛菊”是菊花开得很茂盛，能和作者孤身飘泊在外的感觉形成对比。如果用“残菊”的话，那就是有同病相怜的感觉，那就不会突出一种特别的凄凉。还有他说为什么不用富丽堂皇的花来形成对比， 我觉得菊花基本上是颜色比较淡一点的，联系上下文，我觉得这里的意象都是比较悲凉的一种感觉，就是枫树也是一种很浓重的颜色，如果用很富丽堂皇、 很艳丽的花，会把整

21、首诗的意境破坏掉，显得不和谐。这是我个人的观点。师：个人的观点也很精彩， 很富有条理性。接下这组同学能不能替方舒做一下补充呢？刚才 讲到秋天，起风了，大家都在做衣服，而诗人衣着单薄，显得分外凄凉。大家有没有注意到 这个“暮砧”啊？我们在说木叶中有一句“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”，是不是？那么，这个“寒砧”与“暮砧”都带有什么样的寓意啊？（下课铃响起）大家想想看“白帝城高急暮砧”是个怎么样的情景： 夜晚到了，敲打洗衣石的声音一声急过一声，慢慢地由慢到快，这样的场景带给人什么样的感受？谢丽娜，你来讲讲看。谢丽娜：这，给人一种紧张的感觉。师：紧张？谢丽娜：人紧张的话，心跳也会加快。（学生笑）师

22、：请坐，陈祥翔陈祥翔：山城这样高，但作者能清楚地听到敲打洗衣石的声音，说明夜很静。师：可见四周很安静，而一声声的捣衣声，在这凄清的夜晚，敲击在空中也敲击在诗人的心中。好的，请坐。这是我们同学对这首诗各自的体验与把握。最后我们来做一个工作，今天 我们这节课是读秋兴八首（其一）,每个人都有自己的一点感受，或多或少而已。我们就把“秋兴八首（其一）有感”当作副标题，请大家给它一个正标题，要求能体现你对整首 诗的感悟，或者说是你从这首诗中感觉出来的思想感情。师：由于时间的关系，这个任务就放到课后来完成，并且请大家用散文性的语言描绘一下首诗，数不少于200字。好，下课。对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，

23、他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很 穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过

24、新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的 印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但 是，不管我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做 的是对的，值得鼓励的，还是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的 指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂

25、得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了 我们如何看待这个世界，如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很 无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉鸵。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了很多的心疼，一向雷厉 风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了，特别是当我们都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了，上了年纪的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路

26、走来，是妈 妈的陪伴和默默的奉献，才让爸爸能够在外工作的时候，毫无杂念！妈妈，就是爸爸最为坚强的后盾，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，如今，爸爸渐渐地老了，作为儿女，我们无法让 时光倒流，能做的就是多陪伴他们，让他们的晚年生活能够幸福！爸爸的一生，都在付出，为了家和家人而付出，如今的我们，都已经成家，更加体会到了为人父母的心酸苦楚，我们能做的就是常回家看看！让父母不感到孤独!我们都是母亲身上掉下来的一块肉，我们跟母亲之间的关系，血浓于水，彼此间的那种爱，是神圣而又不可侵犯的，是妈妈给了我们生命，也是妈妈 无怨无悔的把我们抚养成人，在我们成长的过程中，不管是好还是不好，妈妈都一味的去包容，去引

27、领着我们我和妈妈的温情小生活，母爱，总是那么的伟大！都说慈母多败儿，其实啊，母亲在我们的生活着，扮演着不可或缺的角色，没有母亲的无私奉献，又怎会有我们的今天呢？更多的时候，是我们忽略了母亲的重要性，甚至是把母亲对我们的关心和爱护变成了理所当然！其实啊，也是因为我们从出生的时候，就拥有了母亲的爱，也就变得不那么的珍惜了！我觉得，我们生活在这个世上，更要好好地对待我们的母亲，在我的记忆深处，母亲总是很慈祥的，她也有属于她自己的小忧愁，但是，却从来都不会让我们知道，不管生活中，遇到了什么困难或者坎坷，她总是自己一个人想办法面对和解决！以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的，没有什么困难事情是母亲不能解决

28、的！儿时记忆中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的，妈妈早早的叫醒了我和哥哥，并且告诉我们下大雪了，路上滑，要早点出发，路上慢一点走，当我们吃了早饭准备出发的时候，妈妈也跟着一起出发了。大冬天的，天黑黑的，母亲拿着手电筒，给我和哥哥照明，因为下了雪，有的路段不好走，我们就推着自行车，一路上有说有笑的，时不时的哥哥还会调皮一下，就这样，母亲拿着照明灯，一路护送我和哥哥到了学校，现在回想起来曾经的岁月，满满的回忆，满满的温暖！不知不觉间，我们就都长大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，妈妈看着我们生活幸福，她也就是开心满足了，可是，岁月却是那么

29、的无情，不知不觉间，妈妈的眼角就多了些许的皱纹，她在岁月的淘洗中，渐渐地老去了！她没有多么伟大的理想，唯一的希望，就是我们都能够生活的健康，平安，快乐，幸福！母亲，从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩，最大的心愿就是我们平安快乐，她的一生心血，都在我们这些孩子身上，而对于她自己，似乎总是少了很多的关心，作为儿女，长大后的忙碌，确实忽略了对母亲的爱，当我们真正的意识到母亲老去的时候，岁月一晃已经过去了几十年！母爱，虽然平凡，但是却很伟大，我跟妈妈的温情小生活，那些记忆中的点滴，一直萦绕在脑海中，让我感受到幸福，感受到温暖！爱你，亲爱的妈妈，愿你生活幸福，健康平安！其实也就是平凡的一年，和往常相比较，也没有太多的区别，唯一的不同就是自己就业了，不再是学生了，也不再是那个向父母伸手就要钱的小姑娘了！步入社会的自己，很开心，同时也很紧张，毕竟社会才是一个真正的大染缸，才能让