幼儿园园本教研活活动的开展（课堂PPT）

1、1幼儿园园本教研活动的开展幼儿园园本教研活动的开展 杨锦清杨锦清2园本教研指导思想和观念：园本教研指导思想和观念： “触动教师的思想，升华教师触动教师的思想，升华教师的经验，完善教学中的不足的经验，完善教学中的不足” “教师不是不合格才需要教教师不是不合格才需要教研和培训，而是要学习、要研和培训，而是要学习、要思考、要成长、要发展、才思考、要成长、要发展、才需要教研与培训需要教研与培训”3园本教研园本教研 它是指以它是指以本园本园为基地，以为基地，以本园本园现实现实和和具体问题具体问题为对象，以为对象，以教教师师为研究主体，通过为研究主体，通过同伴互动同伴互动、专业引领专业引领、个人反思个人反

2、思等途径解等途径解决问题，促进教师专业发展和决问题，促进教师专业发展和本园发展的教学研究。本园发展的教学研究。 4园本教研的旨归和追求：园本教研的旨归和追求：教学的有效性教学的有效性点金石点金石5“在本园中、基于本在本园中、基于本园、为了本园园、为了本园”的教的教育教学研究活动。育教学研究活动。6一、园本教研的三个要素一、园本教研的三个要素二、园本教研的目标、原则二、园本教研的目标、原则三、如何有步骤地开展园本三、如何有步骤地开展园本教研教研7一是研究对象本园发一是研究对象本园发展过程中的突出问题；展过程中的突出问题；二是研究主体本园教师。二是研究主体本园教师。三是研究目的促进本园发三是研究目

3、的促进本园发展和教师的专业成长展和教师的专业成长。8一个目标：通过园本教研，促一个目标：通过园本教研，促使使“纲要纲要”精神有效地融入到精神有效地融入到幼儿园各项工作之中，有效地幼儿园各项工作之中，有效地加快幼儿教师的专业化成长，加快幼儿教师的专业化成长，促进幼儿全面、和谐地发展。促进幼儿全面、和谐地发展。二个原则：二个原则： 一是人人参与原则。一是人人参与原则。二是务实求真原则。二是务实求真原则。9务实：有组织、有计划、扎扎务实：有组织、有计划、扎扎实实、有血有肉地开展教研。实实、有血有肉地开展教研。 求真：将自己的实践所得提求真：将自己的实践所得提升到一定的理论高度。升到一定的理论高度。三

4、个务必三个务必10（一）一部曲：建立有效（一）一部曲：建立有效的管理机制促的管理机制促“研研”（二）二部曲：以学为先导，（二）二部曲：以学为先导，让教师懂让教师懂“研研” （三）三部曲：开展多种形式（三）三部曲：开展多种形式的活动，让教师会的活动，让教师会“研研” 111、首先建立科学合理的管理、首先建立科学合理的管理机构。机构。 2 、进一步完善园本教研的、进一步完善园本教研的管理制度管理制度。 3、制订园本教研规划。、制订园本教研规划。 4、精心选择园本教研的主题。、精心选择园本教研的主题。12（1）自下而上）自下而上 （2）组织网络）组织网络教研组长教研组长推荐推荐一人一人 教研教研1组

5、组大班大班年段长年段长教研教研2组组中班中班年段长年段长教研教研3组组小班小班年段长年段长后勤保育组后勤保育组保保健医生、保育组长健医生、保育组长13教研组织制度；园内学科带教研组织制度；园内学科带头人制度；园外专家专业引头人制度；园外专家专业引领制度；教研交流制度；课领制度；教研交流制度；课题申报制度；教师培训制度；题申报制度；教师培训制度；家长开放日制度；教研服务家长开放日制度；教研服务制度；制度； 14（1）园本教研三年、五年）园本教研三年、五年规划。规划。 （2）阶段目标。）阶段目标。 A、指导、指导思想。思想。 B、教研、教研目标目标 C、教研原、教研原则则 D、教研内、教研内容与措

6、施容与措施 15（1）教研组长选定主题。）教研组长选定主题。 （2）教师确定主题。）教师确定主题。 （3）在教学观摩中确定主题。）在教学观摩中确定主题。 （4）在课题研究中确定主题。）在课题研究中确定主题。（5）不同阶段教师来确定主题。）不同阶段教师来确定主题。 161、理论学习、理论学习2、自主学习、自主学习3、外出学习、外出学习 4、园本培训、园本培训 （1）师德修养类）师德修养类 （2）教育理论类）教育理论类（3）专业知识类）专业知识类（4）实践技能类）实践技能类（5）教学研究类）教学研究类 （1）问题解决式学习）问题解决式学习（2）建立学习文件夹）建立学习文件夹 （3）批判性阅读）批判

7、性阅读 （4）网络的学习）网络的学习 171、树立、树立“研研”的意识的意识2、营造、营造“研研”的氛围的氛围 3、明确、明确“研研”的对象的对象4、掌握、掌握“研研”的方式的方式 5、明确、明确“研研”的内容的内容“教学小现象” “现实真问题” 18园本教研训练方案园本教研训练方案 每周进行每周进行一次新纲要教育思想的学习，一次新纲要教育思想的学习，每每周一次周一次的同伴互助活动，的同伴互助活动，每周提出一个每周提出一个教学问教学问题；题；每周写一篇每周写一篇教育教学方面的心得，教育教学方面的心得，每两周每两周一次一次的案例教学活动；的案例教学活动；每两周每两周进行一次教后反进行一次教后反思

8、；思；每两周进行每两周进行一次集体备课；一次集体备课；每两周每两周进行一进行一个课例的评析；个课例的评析；每一学期每一学期在组内进行一次说课在组内进行一次说课活动。活动。每学期撰写每学期撰写一篇园本教研方面的论文，一篇园本教研方面的论文，每学期阅读每学期阅读一本优秀教育思想和教学艺术的著一本优秀教育思想和教学艺术的著作。作。每学期介绍每学期介绍一个典型案例。一个典型案例。 19（1）头脑风暴法）头脑风暴法 （2）分享式讨论）分享式讨论 （3）评判式对话）评判式对话 20头脑风暴法头脑风暴法又名智力激励法，指在又名智力激励法，指在一定时间内以组织专题一定时间内以组织专题会的形式，使参加会议会的形

9、式，使参加会议的人员相互启发，相互的人员相互启发，相互激励，集思广益，引导激励，集思广益，引导出大量创造性设想的方出大量创造性设想的方法。法。 21A、头脑风暴法的技巧、头脑风暴法的技巧B、头脑风暴法的组织形式、头脑风暴法的组织形式22（A）数量要求）数量要求（B）思维线索）思维线索 （C）信件交流链）信件交流链 （D）随意涂写）随意涂写 （E）点名进行）点名进行 （F）便条风暴法）便条风暴法 23 （A）热身运动）热身运动 （B）活动目标）活动目标 （C）注意事项）注意事项24当有人发言时，其他人都必须仔细地倾听。当有人发言时，其他人都必须仔细地倾听。提供自由思考，设想越新奇越好提供自由思考

10、，设想越新奇越好。针对问题目标，集中注意力。针对问题目标，集中注意力。参加活动的人员不分男女，一律平等参加活动的人员不分男女，一律平等。不允许用集体提出的设想来阻碍个人的设想不允许用集体提出的设想来阻碍个人的设想。不允许私下交流，以免干扰别人的思绪。不允许私下交流，以免干扰别人的思绪。可以用别人的设想来引发自己的灵感，或结合可以用别人的设想来引发自己的灵感，或结合多人的设想，创造出新的设想。多人的设想，创造出新的设想。每个人提出的设想不分好坏，一律记录每个人提出的设想不分好坏，一律记录在小组的大白纸上。在小组的大白纸上。25（1）问题会诊日）问题会诊日 （2）三课活动）三课活动 （3）与骨干教师、名教师对话）与骨干教师、名教师对话 （4）专业引领）专业引领（5）园长论坛）园长论坛 （6）对话式教研活动）对话式教研活动 （7）充电式教研）充电式教研 （8）文化式教研）文化式教研 26A、日常性问题诊断、日常性问题诊断B、 课题性问题诊断课题性问题诊断 诊断方式：全园性、年段诊断方式：全园性、年段27课例研究