望洞庭湖赠张丞相（课堂PPT）

1、1 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然23提问导入：如何读懂一首诗？（1）看诗题找信息。（2）看注释挖信息（暗示）（3）看题干借力信息（4）看诗文细赏信息标题是诗歌内容和形式的关标题是诗歌内容和形式的关键键，是理解诗歌的切入点。，是理解诗歌的切入点。诗歌的正文是阅读的核心，也是诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。得靠积累读懂诗歌的关键所在。得靠积累和素养，但方法也需掌握和素养，但方法也需掌握。温馨提示温馨提示1：留心生活多体悟留心生活多体悟，找，找意象、析意境、悟情感，意象、析意境、悟情感，炼字炼字、炼句、炼句少不少不了，修辞手法了，修辞手法、表现手法表现手法诗文诗文找

2、，环环相扣别忘了，找，环环相扣别忘了，作者情感作者情感明明白了白了。温馨提示温馨提示2：鉴赏诗歌要注意，明确何时何地鉴赏诗歌要注意，明确何时何地何人做何事，找寻意象析意境，描绘画面别何人做何事，找寻意象析意境，描绘画面别忘记，狠抓忘记，狠抓“炼字炼字” 动动词、词、修修饰词（形容词、饰词（形容词、副词、数量词）、副词、数量词）、特特殊词（叠词、拟声词、殊词（叠词、拟声词、色彩词），色彩词），“炼句炼句” 结合（结合（修修辞手法、辞手法、表表现现手法）析，环环相扣请牢记，作者情感自然手法）析，环环相扣请牢记，作者情感自然明。明。4怎样读怎样读懂一首诗懂一首诗 我们来说我们来说赏析诗歌两关键：赏析

3、诗歌两关键：找意象找意象作者用来寄托主观情感的客观物象；作者用来寄托主观情感的客观物象；析意境析意境主观情感主观情感+画面特点，即客观物象和主观情感融为一体的境界；画面特点，即客观物象和主观情感融为一体的境界；如：恬淡闲适、清新自然、雄伟壮阔、萧瑟凄凉、慷慨激昂等。如：恬淡闲适、清新自然、雄伟壮阔、萧瑟凄凉、慷慨激昂等。做题时可借力快速读懂诗歌：做题时可借力快速读懂诗歌：（1）看看诗题诗题，找信息，找信息（何时何人在何地做何事心情怎么样何时何人在何地做何事心情怎么样）。）。（2）看注释，挖掘暗示信息看注释，挖掘暗示信息（修辞手法，借用典故尤常见修辞手法，借用典故尤常见） 。（3）看题干，再挖掘

4、暗示信息看题干，再挖掘暗示信息（节省解题时间，避免答非所问节省解题时间，避免答非所问）。）。（4）看诗文，看诗文，细赏析（细赏析（修辞手法修辞手法+表现手法表现手法+炼字炼字动词、形容词、数量词、动词、形容词、数量词、色彩词、拟声词、叠词等色彩词、拟声词、叠词等+炼句炼句词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇）。）。赏析诗歌三步走：赏析诗歌三步走： 写了什么内容写了什么内容 用了什么手法用了什么手法 表达了什么情感表达了什么情感5 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然6教学目标：教学目标：1、有感情的朗读并背诵诗歌，了解孟浩然相关的文、有感情的朗读并背诵诗歌，了解孟浩然相关的文学常识。

5、学常识。2、对诗歌语言进行品味欣赏，体会作者的思想感情、对诗歌语言进行品味欣赏，体会作者的思想感情。3、通过对语言文字的推敲，培养学生诗歌鉴赏的能、通过对语言文字的推敲，培养学生诗歌鉴赏的能力。力。4、学习诗人含蓄、委婉地自我推荐和勇敢地展示自、学习诗人含蓄、委婉地自我推荐和勇敢地展示自我才华的交际能力。我才华的交际能力。7 孟浩然（孟浩然（689-740689-740）襄阳）襄阳人，唐代人，唐代山水田园诗派代表诗人山水田园诗派代表诗人之一，之一，与王维并称与王维并称“王孟王孟”，生活在大唐盛世。，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望

6、出仕，但长安之行，求官往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。游历与于吴越。 这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首的一首干谒（干谒（yy）诗（投赠诗）诗（投赠诗）。（“干谒干谒”的意思是：的意思是： 求取，谋取，希求取，谋取，希望得以引荐或重用。望得以引荐或重用。自主学习自主学习 知人论世知人论世 你了解多少？你了解多少？8 古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这希望他们能够赏识自己，荐举自己

7、或重用自己。反映这类题材的类题材的诗诗谓之谓之干谒诗。干谒诗。 文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；也有的自命清高，恃才傲物。悯；也有的自命清高，恃才傲物。而孟浩然的这首干谒而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。实为干谒诗的精品。 你知道什么是你知道什么是“干谒（干谒（yy）诗）诗”吗？吗？干谒干谒干谒诗干谒诗9 望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733

8、年），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。你知道这首诗是在怎样的背景下写你知道这首诗是在怎样的背景下写出来的出来的吗？吗？10自主学习自主学习 诵读诗歌诵读诗歌 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，八月湖水平， 涵虚混太清。涵虚混太清。 气蒸云梦泽，气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。波撼岳阳城。 欲济无舟楫，欲济无舟楫， 端居耻圣明。端居耻圣明。 坐观垂钓者，坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。hnhnjxin11自主学习自主学习 诵读诗歌诵读诗歌 望望/洞庭湖洞庭湖/赠赠

9、/张丞相张丞相 孟孟/浩然浩然 八月八月/湖水平，湖水平， 涵虚涵虚/混太清。混太清。 气蒸气蒸/云梦泽，云梦泽， 波撼波撼/岳阳城。岳阳城。 欲济欲济/无舟楫，无舟楫， 端居端居/耻圣明。耻圣明。 坐观坐观/垂钓者，垂钓者， 徒有徒有/羡鱼情。羡鱼情。hnhnjxin12自主学习自主学习 怎样读怎样读懂诗意懂诗意 你来说你来说13读懂诗意读懂诗意 首联：首联：秋水胜涨，几乎与岸秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。平，水天含混迷茫与天空浑然一体。 颔联：颔联：云梦大泽水气蒸腾白云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 颈联：颈联：我想

10、渡水苦于找不到我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。 尾联：尾联：闲坐观看别人辛勤临闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。14合作学习合作学习 鉴赏诗歌鉴赏诗歌 你来论你来论思考：思考： 1 1、本诗写景运用的修辞方法和表现、本诗写景运用的修辞方法和表现手法有哪些？请举例分析。手法有哪些？请举例分析。 2 2、本诗用词锤炼精妙，富有表现力，、本诗用词锤炼精妙，富有表现力，请举出例子来，并说明其作用。请举出例子来，并说明其作用。 3 3、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。二句笔力千钧，

11、备受后人赞赏。请进行二句笔力千钧，备受后人赞赏。请进行简要赏析。简要赏析。 4 4、诗歌借用、诗歌借用“临渊羡鱼临渊羡鱼”的典故表的典故表达诗人怎样的心境？达诗人怎样的心境？ 15赏析诗句赏析诗句 八月湖水平，八月湖水平， 涵虚混太清。涵虚混太清。 八月的洞庭湖，秋水上八月的洞庭湖，秋水上涨涨，和，和岸上岸上几几乎平接。乎平接。 （天光映入湖面）湖（天光映入湖面）湖水水仿佛仿佛涵融涵融着着整整个个天空，水天相接，混天空，水天相接，混合成整合成整个浑个浑然一然一气气的天空。的天空。 秋水盛涨，八月的洞庭湖水装秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。远远望去，得满满的，水面与湖岸相平。

12、远远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。一，是水？是天？已经分不清了。 16 “平平”字写出了水的充盈和字写出了水的充盈和湖面之阔；湖面之阔；“涵涵”“”“混混”两字呈现两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。 开头两句，将洞庭湖描写得极开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩渺，那润泽万物，为雄浑，汪洋浩渺，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。人视野极为开阔。 用宽广的平面衬托湖的浩瀚。

13、用宽广的平面衬托湖的浩瀚。17 气蒸云梦泽，气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。波撼岳阳城。 水水气气蒸蒸腾腾，弥弥漫整漫整个个云梦云梦大大泽。波涛泽。波涛汹涌汹涌，几几乎要撼乎要撼动动了了这这座岳座岳阳阳城。城。 这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。湖的名句。“云梦泽云梦泽”是古代的一个大泽，是古代的一个大泽，“蒸蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了

14、开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。大与活力。 动静结合，虚实结合，视觉与动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合，对仗听觉结合，对仗 18 水面蒸发出来的水气，将整个云梦水面蒸发出来的水气，将整个云梦泽都笼罩了，湖水丰厚的蕴积，使周围广大泽都笼罩了，湖水丰厚的蕴积，使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳阳城，使

15、这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下，阳城，使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下，是何等的豪迈！是何等的豪迈！ 诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩渺，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。浩渺，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。用窄小立体来突出湖水撼动天地的气势用窄小立体来突出湖水撼动天地的气势19 欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。 面面对对浩浩的湖水，想渡浩浩的湖水，想渡过过湖去湖去却没却没有有船只船只。在。在这个圣明这个圣明的太平的太平盛世，自己居然盛世，自己居然闲居无事闲居无事，想想，想想深觉深觉可耻可耻。 在太平圣世时，闲着不做事，在太平圣世时，闲着不

16、做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。骚。20 采用了类比的手法，诗人以采用了类比的手法，诗人以“无舟楫无舟楫”喻指自己向往入仕从政喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关委婉地表而无人接引赏识。借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感在太平

17、盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。惭愧。 面对洞庭湖，想要渡过去却没面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事，却有舟楫表示自己想要出来做事，却苦于无人推荐。苦于无人推荐。21 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡倾羡他他们钓鱼们钓鱼，只有聊表倾慕之情！只有聊表倾慕之情！ 表达自己空有羡鱼的感情，只能坐表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观观“垂钓者垂钓者”。“徒徒”是空空地、白是空空地、白白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自己能被引荐的心情。己能被引荐的心情。22 用典故用典故另翻新意，

18、道出了自己目前另翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。得到鱼的心情。隐喻隐喻自己想做官而没有自己想做官而没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情途径，并将自己希望得到对方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来，不卑不亢。感巧妙而含蓄地传达出来，不卑不亢。 称颂对方不留痕迹，有求与人，希称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。不失身份。 23分析诗句分析诗句首联：首联：水天交接、浩瀚无涯水天交接、浩瀚无涯颔联：颔联：气势磅礴、雄浑壮阔气势磅礴、雄浑壮阔颈联：颈联：闲居不

19、仕，有耻圣明闲居不仕，有耻圣明 尾联：尾联：巧用典故，表明心迹巧用典故，表明心迹 前四句：前四句：描绘洞庭湖美景；（写景）描绘洞庭湖美景；（写景）后四句：后四句：委婉抒发入委婉抒发入仕愿望。仕愿望。 （抒情）（抒情）24首联首联八月湖水平，八月湖水平，涵蓄混太清。涵蓄混太清。起兴（扣题起兴（扣题 铺垫）铺垫）静（虚）静（虚）颔联颔联气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。波撼岳阳城。动（实）动（实）对偶对偶 夸张夸张写景写景动静动静虚实虚实结合结合起兴起兴合作学习合作学习 鉴赏鉴赏诗歌诗歌平，涵，混，蒸，撼炼字（作用）25颈联颈联欲济无舟楫，欲济无舟楫，端居耻圣明。端居耻圣明。以以“舟楫舟楫”喻引

20、荐，喻引荐，委婉写自己委婉写自己想做官而无人引荐，不能在天想做官而无人引荐，不能在天下太平盛世出仕做官，为民谋下太平盛世出仕做官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。利，深感惭愧的苦衷。尾联尾联坐观垂钓者，坐观垂钓者，徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。以以“垂钓者垂钓者”引指官吏；以引指官吏；以“羡鱼羡鱼”喻对仕途的向往；喻对仕途的向往；借用典故的弦外之音隐含借用典故的弦外之音隐含求仕之意。点明主旨。求仕之意。点明主旨。淮南子淮南子说林训：说林训：“临河而羡鱼，不如归家结网。临河而羡鱼，不如归家结网。”汉书汉书董仲舒传：董仲舒传：“临渊羡鱼，不如退而结网临渊羡鱼，不如退而结网 。”合作学习合作学习 鉴赏诗歌鉴赏诗

21、歌抒情比喻用典借景抒情借景抒情 衬托衬托 26首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联写景写景登上岳阳楼所登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖看到的波澜壮阔的洞庭湖抒情抒情诗人渴望出诗人渴望出仕，施展才华，干一番仕，施展才华，干一番事业。（主题）事业。（主题）望望赠赠小结小结27 此诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟楫的感叹以及临渊而慕鱼的情怀，婉转地表达了诗人希望宰相张九龄引荐做官的心愿，表现了诗人积极进取的人生态度。主旨主旨28课堂练习课堂练习请用一个词概括请用一个词概括“洞庭湖洞庭湖”具体描写具体描写的诗句，的诗句， 【1】八月湖水平】八月湖水平( ) 【2】涵虚混太清涵虚混太清( ) 【3】气蒸云梦泽气蒸云梦泽( ) 【4】波撼岳阳城波撼岳阳城( )水平如镜水平如镜水天一色水天一色水气迷漫水气迷漫波涛汹涌波涛汹涌29学以致用学以致用第二单元学业水平检测卷第二单元学业水平检测卷 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1111、1212题题 30 春春 晓晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 赏析春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱