教师课堂用语

1、教师课堂用语1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、谢谢你，你说的很正确，很清楚。7、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。8、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。9、说得还不完全，请哪一位再补充。10、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。11、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。12、对！说得很好，我很高兴你有这样的

2、认识，很高兴你能说得这么好！13、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。14、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？15、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦在教育中，由于“一日为师，终身为父”古训的浸淫，由于过分强调教师职业的高尚和社会地位的崇高，我们往往忽略了学生的存在与尊严。我们的学生在管卡压中慢慢地失去个性，变成温驯的小绵羊。很少有人意识到，扼杀学生的尊严与个性是一种高昂的代价。家长把孩子交给老师，大多数都是持“你办事，我放心”的心态，“

3、要打要骂随你便”。教师批评学生，方式语言常有惊人的一致性，也可算作职业语言了吧。蔑视，讽刺，辱骂，挖苦，威胁，打击，一块儿上。教师批评起学生来，大多是习惯性地居高临下，既不讲平等，更不讲民主。甚而有时连理也不讲，只要本着“我是对你好，对你负责”就理直气壮，学生表面上不顶撞，心里却一百个不服，批评取得的效益只能是零，甚至是负数。曾有中学生给老师建议里就有一条：老师，请你不要把我们当敌人！这值得每位教师深思。教师为什么会出口“无忌”实践证明，杜绝“教师忌语”，推广教师文明用语，有利于增强教师的文明意识，树立教师在学生心目中的良好形象和崇高威望，对建立和谐、平等的师生关系，培养学生健康的现代人格和全

4、面的学习能力大有裨益。在“我要是你早不活了”、“你真笨，你真傻，你简直就是个白痴”、“老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！”等语句成为“教师忌语”之前，它们显然是一些教师训导学生时的“熟语”甚至“口头禅”，也是一些学生不得不多次直面和接受的“家常便饭”。从表面上看，“教师忌语”反映出一些教师自身文明素养较差，缺乏基本的自律意识和尊重他人的观念，但从根本上讲，“教师忌语”在一定范围内流行开来，正说明一些学校中教师和学生关系不够平等。教师是校园中的强势群体，学生则是相对弱势的一方，教师对学生的人格尊重不够，对学生的尊严维护不够。在一些特定的情况下，“教师忌语”从教师那里脱口而出，意味着

5、教师迈出了侵犯学生权利的第一步，如果得不到及时制止，就很有可能发展成对学生的肆意辱骂、体罚，有时甚至造成严重的人身伤害。这种事在现实生活中并不罕见，被媒体曝光的也时有所闻。“冰冻三尺，非一日之寒”，个别教师发展到严重侵害学生权利乃至触犯刑律的地步，往往正是始于当初的出言不逊与恶语伤人，始于头脑中对学生权利的有意无意的漠视。由此可见，杜绝“教师忌语”不是一件小事，在此基础之上，教师、学校和教育管理机构还有很多事情要做。相信每一个曾经说过“忌语”的教师都能为自己找到出口“无忌”的理由，比如“这学生实在太笨，给他讲了一百遍，他一点儿反应都没有”、“我脾气是暴躁了点儿，但这也是为学生好呀”、“现在学生

6、这么难管，当老师的有时候就得拳打脚踢才行”但是，教育教学活动毕竟有其自身的科学规律，学生再“笨”、再“懒”、再“难管”，都不能成为被教师蔑视、嘲讽、侮辱、威胁的理由；教师在一个被认为“笨”、“懒”、“难管”的学生面前束手无策，只会用难听的话去打击他的自信心，伤害他的自尊心，本身就是一种不称职。更何况，学生们其实并不像有的教师认定的那样“笨”、“懒”、“难管”，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有掌握为学生传道、授业、解惑的过硬本领。据北京青年报报道，“你真笨你真傻”、“你这孩子无药可救”、“再不改，就请家长来”等被老师拿来吓唬学生并使许多学生耳熟能详的话，以后就要成为北京市朝

7、阳区教师的忌语了。 日前，朝阳区教委整理出40条“教师忌语”，在校园内外产生了强烈反响。虽然某些曾说过“忌语”的老师能找到种种出口“无忌”的理由，但从根本上讲，“教师忌语”反映出教师对学生尊严维护不够。你“领教”过类似的“忌语”吗感受如何要达到更好的教育效果，你希望教师多用哪些用语?多说几句“我喜欢你”老师在我儿子心目中的地位非常高，他们一句话能抵得上我这个妈妈的十句。有一回一连几天儿子的情绪都不高，连作业都不想做了。我反复追问，儿子才又伤心又委屈地抱怨：“老师不喜欢我了！”原来那阵子我和他爸爸都比较忙没顾上督促儿子学习，儿子自己动作特别慢，好几次都没能完成作业。班主任老师平时最喜欢儿子可这时

8、候也着了急并说道：要是你老是动作这么慢，作业不好好完成，老师就不喜欢你了！”这本是激将法，可对我儿子不奏效，小家伙真的以为自己“失宠”了。为此，我跟老师作了交流，很快有了结果：老师把我儿子单独叫到身边，送给他一张写着“老师真的喜欢你”的小卡片，然后又亲了一下儿子的额头。警报解除，那天接儿子回家的时候，小家伙一路上不停地又唱又跳。请善用眼神老师也是人，也会不耐烦，会“恨铁不成钢”，一时情急，口出忌语在所难免，毕竟“严师出高徒”，永远保持“和风细雨”相当困难。但如果他们能善用眼神，效果可能会大大不同。记得当年我因搅乱课堂秩序被老师劈头盖脸一顿狠批，一抬头正撞上老师忧心忡忡的目光，于是满心的委屈立时烟消云散。在语言方面我没有更多的要求，只要不出现“去死吧”、“滚出去”、“别老翻死鱼眼”等过分绝情或侮辱人格的话，我都不会很介意。但如果能配合几个心疼、担忧、焦灼交织的眼神，那对学生而言，就似暖流成动力了！请欣赏孩子侄女刚刚转学。原因之一是：她受不了老师的“忌语”。因为成绩不太好，班主任常当着全班同学的面讲她：“你这个小孩没办法，算数了。”她的自信心很受打击。转学后