教师资格考试《小学美术专业面试》真题

1、教师资格考试小学美术专业面试真题8 简答题（江南博哥）题目：折纸2.内容:(1)折纸艺术起源于中国，历史悠久，它是-种以纸张折成不同形状作品的艺术活动，取材方便操作简单，生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动。(2) .一幅幅记录生活中多彩瞬间的照片，代表着美好的回忆。用灵巧的双手给照片折出一个富有个性的相框，来装饰我们的房间。(3)折痕要制作的非常明显，指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确，如果折叠有误，那最后的作品就往往不对称或是很别扭。3基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书;(3)教学过程中设计提问;(4)教学过程中要有示范过程;(5)

2、试讲时间为10分钟左右。参考解析：【教学过程】活动一：激趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片，并提问：这一张张照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法?(放进相册，挂在墙上)教师把照片装入一个漂亮的小相框里，放在讲台前，提问：同学们仔细观察一下这个小相框和我们之前看到的相框有什么与众不同之处?(用纸折叠的，绘画图案，造型特异)教师总结：这种折纸相框可以让我们生活中的精彩瞬间留在身边，让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧，它会装饰我们的生活，给我们带来愉悦感。从而引入课题折纸。活动二：描述分析1.相框特点教师讲解折纸的历史：折纸艺术起源于中国，历史

3、悠久，它是一种以纸张折成不同形状作品的艺术活动，取材方便操作简单，生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动。教师拿出准备好的实物小相框，请学生看一看并提问：普通的实物相框有什么特点?与之前看到的折纸相框有什么区别呢?学生发言，教师总结：相框外形多以方形为主，但有些相框为异形相框，这类相框多数色彩鲜艳，还有一些我们喜爱的动物或者植物的图案。2.材料、造型与色彩教师出示学生折纸相框实物作品小狮子小奶牛，引导学生观察并提问：这两个相框作品分别表现的是什么内容?(狮子和奶牛)你是怎么看出来的呢?(狮子有厚厚的毛发，黄色的皮毛，尖尖的牙齿;奶牛有黑白相间的皮毛，大大的鼻子)这些相框都采用了什么纸呢?(彩色

4、卡纸、牛皮纸)什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片?学生自由回答，教师总结：选择自己喜欢的动物形象或是设计出其他造型新颖的相框能比普通的四边形相框更有意思。注意外形选择与颜色的选择要能够更好的烘托我们的照片，例如，动物园的照片就可以以动物为主题设计相框。3.固定方式教师继续展示学生折纸相框实物作品并提问：同学们以四人为一小组思考：怎样将相框的背板固定在相框上?教师引导学生参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架?(用胶水粘结硬纸板进行固定，运用冰糕棍进行固定)根据学生代表回答，教师总结：生活中的材料各不相同，我们可以根据材料的不同形状进行设计，也可以根据小相框不同的摆放位置、用途进

5、行设计。活动三：示范讲解教师示范相框制作步骤：1.折叠(将纸张重复折叠为长方形)2.裁切(将相框变边缘相连接处，裁剪为45°斜角)3.剪(将相框柱折叠处裁剪开，长度与相框柱宽度一致)4.粘贴(将四个相框边缘粘贴)在制作过程中强调注意剪刀安全以及教室卫生。提示学生：在制作相框时，折痕要制作的非常明显，指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确，如果折叠有误，最后的作品就往往不对称或是很别扭。活动四：实践展评1.请同学们自由展开联想自己喜欢的形象，动手折出相框作品，注意设计主题。2.在此过程中教师巡视指导，注意学生用刀安全。3.在学生完成作品后，举办“相框展览会”，请每一位同学

6、将带来的照片装入相框中进行分享展示。4.其他同学从形象、色彩和材料等各个不同角度进行评析。(如小黄狗：形象蹲坐的小黄狗，色彩黄色为主体，绿色搭配，材料牛皮纸，彩卡，瓦楞纸)活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有感受，教师总结升华：生活中有无数我们可以发挥创意的地方，只要我们善于去发现，善于去动手，我们的生活就会过得五彩斑斓。2.课后请同学们运用今天制作相框的方法为父母的照片制作一个富有创意的相框，并摆在卧室床头。 9 简答题题目：装饰画2.内容:装饰画与写实绘画不同,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，

7、给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。.3.基本要求:(1)要求试讲10分钟;(2)了 解装饰画的创作手法;(3)教学过程中体现教学重难点;(4)配合教学内容适当进行板书设计;(5)利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画。参考解析：【教学过程】活动一：激趣导入设置情景：学校门卫大叔最近家中正在装修，现在基本已经完工了，但是觉得家中的墙面还是比较空，需要几幅画来进行装饰，大家给他出出主意买什么画?学生自由发言：山水画、素描、水彩风景等。教师小结：今天我们要学习一种新的画，非常适合用来室内装饰。揭示课题装饰画。活动二：描述分析1.画面内容、感受教师展示乐园之梦装饰画作品，提出问题：描绘

8、了什么内容，给你什么样的感受?学生回答，教师总结：少女、飞鸟、植物以及流畅的线条;色调静谧深沉，富有装饰性。2.装饰画的空间、构成展示多幅装饰画作品，提出问题：装饰画的空间感强吗?排列和构成上有什么特点?引导学生讨论。学生回答，教师总结：装饰画空间感不强，平面化，其构成上有单纯化、秩序化的特点。3.色彩教师展示名家作品乐园之梦凤，引导学生发现其中的色彩，并在色环上找一找它们的位置，都运用了哪些对比色?学生回答，教师总结：色彩对比强烈，有蓝色和金黄色的对比，红色和蓝色的对比，并且深浅不一，明度不同。4.创作手法：变形、夸张、概括展示多种形式的绘画作品，抽象画乐园之梦凤，写实画父亲，对比装饰画和写

9、实性绘画在表现手法上有什么不同?分小组讨论，提示学生可以从造型、色彩、线条等进行分析。学生小组讨论回答，教师总结：抽象画造型夸张、变形，不强调真实光影和透视关系，偏重表现形式的装饰效果，给人简洁明快的美感;色彩单纯鲜艳，空间呈平面单一性;线条流畅富有变化。写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映;装饰画多运用变形、夸张、概括等手法，反映人们对美好生活的向往。活动三：示范讲解教师示范装饰画的创作步骤，演示如何从构思、线条、色彩等几个方面来进行创作。重点讲解如何使用富有变化的线条和装饰性色彩进行创作，具体步骤：1.构思，勾画外轮廓;2.采用夸张、变形、概括等手法修整线条;3.上色，可采用对比

10、色，使颜色更加丰富多彩，对比鲜明;4.整体调整，修饰。活动四：实践展评1.请同学们自由展开联想，大胆构思想象，利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画。2.教师巡视指导。辅导要点：画面布局，主体形象的制作，对画面线条、色彩、造型的把握。3.完成作品后，举办“创意装饰画”画展，请同学自愿分享自己的成果，介绍自己的构思，教师同学一起评选出最优秀的一幅，送给门卫大叔。4.其他同学从造型、色彩、构图等多种方式进行点评，教师多以肯定、鼓励性的言语为主进行点评。(如梦中月色：内容一望无际的星空;手法变形、夸张、概括;色彩对比强烈、色彩丰富)活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获

11、和体会，教师总结升华：生活中有各种各样的美，每个人眼中的世界都各不相同，我们要善于观察，善于发现生活的美，同时发挥自己的主观想象，创造属于自己独一无二的美。2.课后请同学们将自己的作品，带回去装饰自己的家，并和家人介绍自己的构思。10 简答题题目：中年级窗口教学2、内容3基本要求(1)写出教学过程的主要步骤;(2)选用适当的教学方法启发学生画出自己喜欢的窗口,并添画窗外的风景(3)教学过程中最少设置2个有效提问;(4)试讲时间为10分钟左右。1谈一谈门窗在中国的发展历史?2说说对中国传统窗户形制漏窗的认识?参考解析：【教学过程】活动一：激趣导入教师展示谜语：“大四方，小四方，没有它，

12、闷得慌”，组织学生猜一建筑物名，学生回答，教师揭示谜底，顺势引出课题窗口。活动二：直观感知1.教师展示多种窗户的图片，组织学生进行分类游戏，并询问分类的依据。学生回答，教师总结：根据材质的不同可分为：木窗、塑料窗、铝合金窗、玻璃窗等;根据造型的不同可分为：推拉窗、折叠窗、百叶窗等。2.教师展示现代家居窗口图片，引导学生边观察边思考：窗户有哪些结构组成?学生回答，教师总结：外窗、窗格、装饰。活动三：形式分析1.教师展示法国野兽主义画家马蒂斯的作品开着的窗户，引导学生边观察边思考：描绘了哪些画面内容?学生回答，教师总结：画面上墙面只占一小部分，窗户占了一大片地方，窗扉对着外部世界大大敞开，能看到阳

13、台上摆着花盆，长着藤蔓，以及远处的大海、天空和船只。2.继续追问：画面中艺术家是如何表现色彩的?教师根据学生的回答进行总结：这里的内墙和窗扉，是由一条条宽宽的竖条构成，用了鲜艳的绿色、蓝色、紫色和橙色;户外世界，则是一片鲜艳的小笔触构成的华丽装饰图案;笔触从绿色的小点，扩展到笔触更宽一点的淡红色、白色，还有蓝色的大海和天空。3.教师展示多种关于窗口的优秀学生作品，表现形式除了油画、水粉还有线描、中国画等，带领学生了解绘画的多样表现形式。活动四：示范讲解教师对窗口的景色进行速写示范，确定如下具体步骤：画窗框画窗格画装饰整体调整(示范中明确线条的表现技巧)。活动五：实践展评1.实践练习教师组织学生

14、以“绿锁窗前”为主题，在二十分钟内完成一幅关于窗口景色的绘画作品，表现形式不限，并提示注意卫生;教师在学生练习时进行巡视指导。2.展示评价教师引导学生自愿上台展示作品，作为小小介绍员向其他同学介绍自己作品的优点;教师组织其他同学采用匿名评价卡的方式选出“最佳创意奖”、“最佳诗意奖”、“最佳表现奖”并在评价卡上写出评语，教师根据学生投票公布获奖名单，并进行总结性评价。活动六：小结作业1.小结：师生共同总结窗户的结构、材质和造型等知识，引导学生多观察生活中的景色，会发现生活处处是美景。2.作业：课下绘画自己家中的窗户，下节课同学之间相互分享。【板书设计】略【答辩题目解析】1.谈一谈门窗在中国的发展

15、历史。【参考答案】在早期，人们为了出入和通风采光的方便，在顶盖一侧留一缺口，兼有门和窗的双重功能。在汉唐时期是窗饰艺术的发展期，出现了横披窗及直棂窗等新式类型，网纹、琐纹及球纹等窗棂。在宋代之后作为建筑之眼的门窗，已不再是文人透过其观景的框架，而已成为刻意美化建筑的展示主体，追求精致，追求情趣。在明清之后，门窗在工艺上推陈出新，集富贵之相、儒雅之风于一身，形成庄重高贵的风格，既具有丰富的文化内涵，又雕工精美，给人以很高的视觉享受。纵观整个古代，门窗主要靠手工制作，数千年以来都是以一种“卖手艺”的状态存在着。因此，门窗虽然作为一种必需的家居用品延续了数千年，但中国门窗产业化发展的历史却并不长。2

16、.说说对中国传统窗户形制漏窗的认识?【参考答案】漏窗，俗称漏花窗(即有部分空透的墙窗)、花窗，是窗洞内有漏空图案的窗，主要起通风采光的作用，是中国园墙上的一种装饰。漏窗一般用于封闭的小视距的空间，可以免除小空间的闭塞感，增加空间层次，做到小中见大。漏窗作为窗的一种，首先起着通风、采光的作用;此外，漏窗又有透景的作用;漏窗窗框的形式有方、横长、直长、圆、六角、八角、扇形及其他各种不规则形状;漏窗的花纹图案极为丰富多样，在苏州园林中就有数百种之多。按构图分有几何形体与自然形体两类，但也往往混合运用，几何形体为主的图案形式有套方、曲尺、回文、万字、冰纹等，江南宅园中应用很多，北方较少。 &

17、#160;11 简答题题目：漫画欣赏2、内容：漫画的主要特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。3基本要求：(1)要求试讲10分钟；(2)引导学生理解漫画的含义；(3)教字过程中要有适当地互动环节。1说说你的课堂导入?2你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?参考解析：【教学过程】活动一：新课导入老师展示名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?学生思考并积极发言，老师揭示答案(答对的同学可以把图片奖励给学生)，并引出这种独特艺术形式是漫画，解释课题漫画欣赏。活动二：直观感知播放课前准备好的漫画作品，引导学生观察并提问：

18、漫画形象给你什么样的感受?学生思考回答，教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描绘事物或叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”、“好笑”的印象。活动三：形式分析1.展示名人漫画头像和真实照片，引导学生对比赏析。提出问题：作者是如何让漫画变得有趣呢?画家在哪些地方“做了手脚”呢?学生小组讨论回答问题，教师总结：以上漫画作品运用了夸张、变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。2.播放上行下效、井底之蛙两幅漫画作品。提出问题：这两幅作品表现了什么内容?画家如此表现，只是为了简单的“有趣吗”?学生交流回答，教师小结：上行下效表现的是父母搀扶孝敬家里的老人，孩子也效仿父母手

19、牵着他们，漫画歌颂了善待父母的孝道，教育当今父母要以身作则，为孩子树立榜样，井底之蛙描绘的是一只青蛙不愿意承担外面的风险跳回井里的情节，以比喻那些墨守成规，不愿冒险的人，鼓励我们要勇敢地跳出狭小的世界，去拥抱生命中宽广的风景。活动四：总结领悟教师漫画的主要特点：高明的漫画家善于把复杂的问题以最通俗、最简明的形式表现出来。运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，揭示社会当中的不良风气或给人以启迪。活动五：比较鉴赏教师出示作品真迹拍卖，提出问题：这幅作品是如何表现的，又隐含着怎样的寓意?(小组讨论)学生回答，教师总结：真迹拍卖中的大标题中含有“九大山人”四个字，

20、但是美术史上最有名的是八大山人，生动有趣地讽刺了现代一些人在书画界不懂装懂的滑稽现象。活动六：小结作业1.师生共同总结课堂内容，引导学生体会美术与生活的联系，形成正确的价值观念。2.课后绘制一幅漫画作品下节课一起分享。【板书设计】略【答辩题目解析】1.说说你的课堂导入?【参考答案】导入的目的是采用各种有效的方法，使学生的情绪安定，集中注意力进入一种学习状态和学习情境。一次好的导入是一堂好课的开始，因此就需要教师精心思考，争取有所新意。1.为了吸引学生的注意力，将学生的关注点放到这节课当中来，本节课我采用了看图片猜明星的形式进行导入。2.我的具体做法是首先播放一些网上很流行的名人头像漫画，学生的

21、兴趣很快就会被提起来，然后采用比赛的形式让学生来猜明星，看谁猜的又快又准，营造一种轻松愉悦的氛围，引起学生对于美术学习的兴趣。3.当然就这节课而言，也许会有各种各样、创意十足的导入方法可供选用，但我认为我此次采用的导入方法比较直观，不仅营造了愉悦的学习氛围，而且与课题密切相关，这就是我本课的导入设计。2.你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?【参考答案】备课是教师的一项基本功，备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂的教学效果起到决定性作用。无论哪门学科，教师

22、真正备好一堂课，就必须脚踏实地，结合自身和学生的实际，进行创造性的研究和设计。我认为科学的备课方法为以下几点：首先，“研读”是备课的必要前提。在备课之前，必须仔细研读教材、研读学生、研读课程标准，充分结合好三者之间的关系。其次，“博学”是备课的重要基础。没有广博的知识，就不能在课堂上旁征博引，就不能传授给学生更多的知识，也不能让知识深入浅出，让学生更好的吸收。再次，“细致”是备课的基本要求。备课时，不放过课本的每个细节，不放过学生的每一个特点，才能胸有成竹的完成这堂课。最后，“创新”是备课的成功亮点。创新，是一节课的灵魂，是一个老师博学变通的重要体现。以上就是我认为的科学备课方法，我自己平时也

23、是按照这种方法进行备课的。 12 简答题题目：高年级人民艺术家齐白石教学2.内容：(1)齐白石作品欣赏。(2)介绍个人生平(齐白石1864年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛只读过一年书。成年后做雕花木匠，后来通过刻苦学习，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国画画家。1953年被授予“人民艺术家”称号)。(3)赏析艺术特点(他擅画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。画虫一丝不苟，极为精细。尤擅画虾，水墨淋漓，生机勃勃。山水画构图新颖，极富创造精神)。3.基本要求：(1)10分钟之内讲完;(2)讲明齐白石的生平，以及他绘画的特点;(3)体现齐白石画的风格以及他对生

24、活的热爱;(4)配合教学内容进行板书设计。答辩题目1.谈一谈齐白石的艺术成就?2.请说一说你为什么用设疑导入?参考解析：【教学过程】环节一：激趣导入教师创设问题“他，留着长长的胡须，是一位家喻户晓的艺术家。画花鸟虫鱼是一绝，尤其擅长画虾，大家猜猜他是谁?”学生交流回答“齐白石”，教师揭示课题：人民艺术家齐白石。环节二：描述分析1.播放纪录片百年巨匠齐白石片段，请学生带着问题“齐白石是一个怎样的人”观看视频。学生回答，教师总结：齐白石于1864年出生于湖南湘潭，幼儿好学，但家境贫寒，仅读半年私塾，后回家务农。12岁开始学木匠，善雕花，手艺与观察力为日后拜师学习绘画打下基础。他善于观察生活，热爱艺

25、术，诗、书、画、印均有很高造诣。1953年得到“人民艺术家”美誉。2.教师展示齐白石的花鸟鱼虫作品，提问：齐白石作品在题材上有什么特点?学生回答，教师总结：齐白石喜欢描绘日常生活中随处可见的花鸟鱼虫，富有生活气息。3.教师出示群虾，提问：画中共有几只虾?你觉得它们正处于怎样的环境中?学生回答，教师总结：中共有9只虾，三只居上，六只拥于下，头皆朝左下方，虽未画水，却令人感觉到群虾在水中活泼、灵敏、机警地游动着，很有生命力。4.教师展示现实中的虾的图片和齐白石作品群虾，并提问：群虾和现实中的虾有什么相同点和不同点?学生思考回答，教师总结：群虾是根据现实中的虾创作的，但是比现实中的虾简约，寥寥数笔，

26、把虾的神态刻画在纸上，比现实中的虾更加生动传神。来源于生活，又高于生活。5.教师出示笔墨技法示意图，请学生对比观察：画家用了怎样的笔法和墨法来表现虾的形体和神态呢?学生回答，教师总结：画家以淡墨画虾的身体，浓墨画虾的眼睛。中锋画虾螯和须，侧锋画身体。并且以墨色的浓淡变化表现虾的前后位置。教师追问：使用这样的笔墨对画面表现有什么帮助呢?学生回答，教师总结：抓住了虾的特点，把虾的特点表现的活灵活现、栩栩如生：虾身健劲有形，姿态各异，长臂钳重叠交叉，繁多的长须和成排的小腿，无一累赘，活灵活现，特别是薄壳包裹躯体的半透明感，神完气足，形神兼备。比现实中的虾更增加了趣味感。有“妙在似与不似之间”的意味。

27、环节三：总结解释师生共同归纳齐白石花鸟画艺术特点和欣赏方法。艺术特点：齐白石擅画花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。尤擅画虾，水墨淋漓，生机勃勃。题材都是日常生活中常见的形象，有生活气息。用笔灵活多样，墨色变化丰富。欣赏方法：可以从题材、笔墨、意味等角度对其作品进行赏析。环节四：欣赏评价教师展示作品竹楼荷塘、蛙声十里出山泉，请学生选择一幅喜爱的作品，4人一小组，从题材、笔墨、意境三个角度试着赏析作品，并扮演解说员向其他同学介绍作品。学生回答后，教师做出总结：1.竹楼荷塘中，荷塘中荷花绽放，荷叶连连，一座竹楼静静地伫立在其中，藏于大山之后，小巧且典雅;整幅画面以青、蓝色调为主，而小楼艳丽的楼顶，又给人眼前

28、一亮的感觉。在这幅画里，远近的荷花大小与墨色都不一致，随意点染，错落有致，这样的对比更加突出了荷塘的深远。2.蛙声十里出山泉中，画家用简略的笔墨描绘了从山涧的乱石中泻出的一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，虽然画面上不见一只青蛙，却使人有如闻蛙声之感，伴随着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁的艺术魅力。这两幅都是山水画，用笔大气磅礴，用色纯净明丽，意境深幽。充满想象力，趣味盎然，一代大师以儿童般好奇的眼光观察世界，并在作品中表现童真与童趣。环节五：小节作业1.师生共同总结齐白石作品的独特艺术魅力，并从中总结出他对于生活的热

29、爱。2.课后把齐白石的故事讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，有能力的同学可以尝试临摹一幅齐白石的花鸟画作品。【板书设计】人民艺术家齐白石艺术特色：取材于生活妙在似与不似之间生动有趣【答辩题目解析】1.谈一谈齐白石的艺术成就?【参考答案】齐白石是一个诗、书、画、印都成就很高的艺术家。他会做诗，书工篆隶，行书古朴而洒脱，篆刻自成一家风格鲜明。绘画，花鸟、虫鱼、山水、人物，无所不能。尤其花鸟画最佳，最擅长画虾，画的虾活灵活现。他的作品多来源于生活，多是寻常可见的花卉、蔬果、虫鱼，并能抓住物象最本质特点，所以他的绘画来源于生活又高于生活。代表作品有蛙声十里出山泉、群虾、牵牛花、牡丹、白石诗草等。2.请说

30、一说你为什么用设疑导入?【参考答案】导入的目的是让学生在短时间内集中注意力，并且对接下来所讲的内容产生兴趣。设疑导入以一种提问的方式让学生不自觉的融入了课堂之中。所以在上课之初，我选择了设疑导入。通过提问学生“有一位家喻户晓的画家，擅长画虾，大家猜猜他是谁?”既符合小学高年级学生的知识积累又符合他们求知欲强的心理特点。13 简答题题目：中年级剪纸故事教学2.内容：设计与制作(剪刻几个人物，将他们组合成故事，粘贴在底纸上)。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)按课题需要用教具示范和讲解，要求讲解和示范相结合，学生能看清楚教师的示范;(3)师生互动，引导学生探究人物剪刻的要领以

31、及设计和制作剪纸故事的步骤;(4)教学中体现对学生情感的培养，引导学生关注剪纸艺术的人文内涵;(5)表达准确、流畅，语言具有感染力。答辩题目1.你本堂课的情感态度和价值观目标是什么?2.简述一下剪纸的分类。参考解析：【教学过程】活动一：激趣导入出示谜语“一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花。”提出问题：1.这个谜语的谜底是什么?(剪纸)2.生活中你在哪里见过剪纸?(过年的时候贴玻璃上的窗花，办喜事的时候贴门上的“囍”等等。)教师引出剪纸是我国传统艺术，也是我们日常生活中常见的一种装饰艺术，从而引出课题剪纸故事。活动二：描述分析多媒体出示戏剧人物猫捉鼠两幅剪纸作品引导学

32、生观察，提出问题：1.戏剧人物和猫捉鼠这两幅剪纸有什么不同点?(戏剧人物剪刻精细，猫捉鼠剪刻粗犷。)2.这些剪纸的相同点是什么?(头部线条比较稠密，线与线之间相连)教师总结：由于地域的不同和生活习性的不同，造就了南北方不同的剪纸风格，南方以并且线与线之间不断开，即线线相连。精巧秀美见长，北方以粗犷简约居多。但是不管哪种风格都着重对于头部及五官的刻画。3.展示学生作品洗澡、打篮球，请同桌之间交流，这些剪纸都在讲述什么故(表现了日常生活中有趣的事情。)4.你想用剪纸表达什么故事?(想表现和姐姐一起跳绳的场景，和妈妈一起逛街场景，和同学一起玩皮球的场景.)教师总结：剪纸一般都选取有情节性的故事进行剪

33、刻，满足我们日常的审美需求。活动三：示范讲解教师示范“喂鸽子”剪纸作品，首先剪出人物外形，然后用刀刻出细节，最后添加组合成一个场景故事。步骤：(1)剪外形(2)刻细节(3)组合添加环节活动四：实践展评1.布置练习：将构思好的故事情节用剪纸的方式表现出来。2.教师巡视辅导，给予建议，鼓励学生大胆创作，剪出一个生动的故事。并提醒用刀用剪安全。组织学生展示自己的作品，并开展自评、互评和师评相结合的评价方式评价作品。活动五：小结作业1.小结：总结重点知识，并升华情感，引导学生珍惜、爱护和弘扬我国优秀传统艺术。2.课下搜集我国其他传统艺术的资料，下节课交流。【板书设计】剪纸故事特点：线线相连步骤：1.剪

34、外形，2刻细节，3.组合添加【答辩题目解析】1.你本堂课的情感态度和价值观目标是什么?【参考答案】美术是一门人文性的学科，情感态度与价值观目标在美术课程中至关重要，情感指学习兴趣、学习责任等。价值观使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。本节课的情感、态度和价值观是学生能够养成热爱中国传统剪纸艺术，热爱传统文化的美好品德。为了达成这一目标，我主要是在新课讲授的过程中，在新课讲授环节穿插了很多剪纸文化的讲解，以激发起学生热爱剪纸的美好情感。比如在让学生认识到南北剪纸文化的不同。在小结作业再次升华情感：剪纸世世代代传递着民族的人文精神、思想感情和风俗习惯，寄托了人们对

35、美好生活的向往和追求，表达了人们普遍认同的生命价值和生存需求。并且通过声情并茂的讲解相信必能感染到学生。促使他们养成热爱中国传统剪纸艺术，热爱传统文化的美好品德。2简述一下剪纸的分类。【参考答案】剪纸种类繁多，从式样上可分为单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸等。剪纸从用途上可分为窗花、绣花样稿、喜花、墙花、礼花、灯花等种类。一般常见的是单色剪纸，主要以红色为主。也有黑色或其他色彩的剪纸，多采取阳刻、阴刻、或阴阳并刻的艺术手法，特点是单纯、明快，对比强烈，表现力丰富。白色剪纸多为刺绣底样。14 简答题题目：高年级小布人教学2.内容：布贴画(纤维艺术中的一种新型艺术形式。它利用布料的

36、天然纹理和花纹，将画用布贴的形式表现出来)。设计与制作(了解布贴画的特点，初步掌握布贴画的制作方法，并进行小布人的设计与制作)。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)按课题需要用教育示范和讲解，要去示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范;(3)引导学生学会布艺作品的平面剪贴和人物造型的方法，充分利用布的颜色、纹理、质感来表现人物形象;(4)用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出生动的人物形象;(5)教学结构和节奏合理。答辩题目1.谈谈你对布贴画的了解?2.在美术学科课堂中，如何激发学生的学习兴趣?参考解析：【教学过程】活动一：激趣导入教师展示布贴画实物，请学生观察并说一说：今

37、天的画与我们平时见到的画有什么不同?这些画里表现了什么内容?(是用布做的小人形象)。教师总结：这种用各种布制作的画我们称为布贴画。这些生动活泼的小人到底是如何制作的呢?让我们一起走进这堂课来探究吧!教师揭示课题小布人。活动二：描述分析教师分小组分发多种小布人实物作品，请学生欣赏并提问：。作品中的小布人用了几种布料?(丝绸、麻布、棉布等多种)不同的布料有什么特点?(丝绸滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)不同部位的布料有什么不同?(头发用黑色丝绸、裙子用彩色丝绸、袜子用柔柔的棉布)小布人的人物造型有什么特点?(造型生动形象)活动三：示范讲解教师以捉蝴蝶小女孩为小布人的设计元素，进行示范。制作小布人的

38、步骤方法为：1.设计人形2.裱糊花衣服3.添画五官。在示范过程中提示学生在画图剪制时要注意用刀安全，形象生动，学生仔细观察教师示范。活动四：实践展评请学生选择恰当的布料创作一个小布人作品，要求小布人生动形象，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示用刀安全以及注意教室卫生。在学生创作结束后，开展“找朋友”环节，向同学介绍自己喜欢的小布人作品。活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：艺术形式多种多样，艺术可以美化我们的生活，我们要学会用艺术装扮生活。2.课后请学生将设计的小布人拿回家装点生活。【板书设计】小布人材料：丝绸、麻布、棉布等制作方法：1.设计人形2.裱

39、糊花衣服3.添画五官【答辩题目解析】1.谈谈你对布贴画的了解?【参考答案】布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。该画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是中国民间常见的手工艺术之一。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上;有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特，适合于装饰不同居室、场所。它作为室内装饰品和艺术礼品，在国内外备受欢迎。2.在美术学科课堂中，如何激发学生的学习兴趣?【参考答案】美术课堂注重激发学生学习兴趣

40、，所以在本课教学中，我从以下几个方面展开的。首先，导入的环节。导入环节中我直接将布贴画的实物带进教室请学生欣赏观察，并通过问题“这些生动活泼的小人到底是如何制作的呢?让我们一起走进这堂课来探究吧!”引发了学生兴趣，有利于开展本课教学。其次，在新授环节中，我通过一系列的问题引导学生观察探究，技法兴趣。如作品中的小布人用了几种布料?(丝绸、麻布、棉布等多种)不同的布料有什么特点?(丝绸滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)不同部位的布料有什么不同?(头发用黑色丝绸、裙子用彩色丝绸、袜子用柔柔的棉布)小布人的人物造型有什么特点?(造型生动形象)最后，在展示评价的环节，我设计了“找朋友”游戏，有利于技法学生

41、欣赏评价的兴趣。15 简答题题目：低年级动物与我们同行教学2.内容：以动物为主题的艺术欣赏与评述。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)引导学生认识和理解可以用多种方法和材料表现动物，学会简单观察艺术品的方法;(3)教学中注意体现对学生情感和价值观的培养;(4)配合教学内容适当板书，板书美观;(5)表达准确、流畅，语言具有感染力。答辩题目1.你本节课的三维目标是什么?2.美术的门类都有哪些?参考解析：【教学过程】环节一：激趣导入视频导入，教师出示动物世界的视频，请同学根据视频说说都有什么动物?学生交流回答，教师追问：还在哪里见过这些动物?学生自由回答，教师总结：动物们不仅仅是

42、人类的好伙伴，也是画家们笔下的素材，动物们可以用各种材质和方式表现，进而揭示课题动物与我们同行。环节二：描述分析1.多媒体展示动物的艺术品，引导学生欣赏并说一说分别是哪些动物?这分别用什么方法来表现的?学生认真观察思考，教师总结：绘画、雕塑等方法表现。2.展示法国拉斯科洞窟、马踏飞燕、照夜白三件作品引导学生欣赏，设置“连线”活动，选出这三件作品的创作形式。学生参与活动，教师总结：法国拉斯科洞窟为壁画，马踏飞燕为雕塑，照夜白为中国画，3.引导学生分析法国拉斯科洞窟并思考：你知道这匹马有多大吗?它的色彩好形态分别有什么特点?学生大胆猜测，教师总结：马匹约2-3米，色彩为褐色，报考强烈。4.展示照夜

43、白、小猴与妈妈，学生欣赏并思考：这两件作品的表现形式相同吗?不同在哪里?小猴身上毛茸茸的感觉是怎样表现出来的?学生观察并回答，教师总结：两件作品运用了中国画的形式表现，但是照夜白为线描作品，小猴与妈妈身上毛茸茸的感觉是通过干笔的方式表现的。环节三：总结解释提出问题：可以运用哪些艺术形式表现动物?总结回顾：用壁画、雕塑、线描、绘画的形式表现动物们。环节四：欣赏评价提出问题：你还见过哪些表现动物的方法?学生自由回答，教师总结：现代的艺术家会运用身边的材料来表现，并展示鸵鸟一家，引导学生观赏并思考：这件作品运用了哪些材料?教师补充总结：木头、报纸等废旧材料。环节五：小结作业1.师生总结表现动物的不同

44、方法并升华情感引导学生认识到动物们和人类是好朋友，保护动物人人有责，引导学生认真观察自然、保护大自然。2.尝试运用身边的废旧材料制作一件动物作品。【板书设计】动物与我们同行表现形式：壁画、雕塑、绘画等【答辩题目解析】1.你本节课的三维目标是什么?【参考答案】教学目标是老师上课的根据，通过对于题本的分析，以及学生实际情况，我设定了以下三个维度的教学目标：知识与技能：认识和理解运用多种方法和材料表现动物，并学会简单观察、欣赏艺术品的方法。过程与方法：通过赏析不同材料和方法表现的动物，学会用简单的观赏方欣赏作品，提高感知能力。情感、态度和价值观：提高对不同材料的感知度，养成热爱动物、保护动物的美好情

45、感。2.美术的门类都有哪些?【参考答案】美术是一个大家族，美术的门类包括绘画、雕塑、工艺、设计、建筑、园林、书法、篆刻、摄影摄像和新媒体艺术。其中绘画是最为基础的美术形式，绘画是依赖视觉感受和欣赏的视觉艺术，它运用形、光、色以及点、线、面等造型手段，在二度空间中塑造具体的、个性化的视觉形象来反映生活，表达创作主体的审美感知和审美理想。而绘画按照体系、材料工具、题材内容等划分又分为很多种类，是一门非常重要的美术门类。当然，由于时代在发展，社会在进步，很多艺术形式比如综合材料正在变得越来越普遍，针对本堂课而言，就涉及到了各种各样的材料，也拓宽了学生关于材料的认知。也需要我们作为新时代老师去学习并将

46、新的理念传授给学生。16 简答题题目：高年级拼贴版画教学2.内容：创作(制作自己喜欢的纸版画作品)。3.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)引导学生欣赏各种不同纸质材料制成的纸版画作品，发现不同肌理效果，学会欣赏肌理美;(3按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生看清楚老师示范;(4)教学结构和节奏合理。答辩题目1.谈谈你对纸版画的了解?2.制作纸版画时应注意什么?参考解析：【教学过程】活动一：激趣导入教师ppt展示版画作品，请学生观察并思考：这幅作品跟我们常见的绘画有什么不同?你能猜猜它是如何创作出来的吗?学生回答后教师总结：此为版画，不是直接画出来的，而是印刷

47、出来的。大家想了解这种艺术形式吗?教师揭示课题拼贴版画。活动二：描述分析教师提问：你们知道的版画种类有哪些?(吹塑纸版画、纸版画、石膏板画)教师多媒体展示纸版画作品，请学生欣赏并提问：ppt中作品属于哪一类版画?(纸版画)版画有什么特点?(取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作)制作纸版画时对材料有什么要求?(不同材料有不同肌理效果)制作纸版画需要哪些技法?(拼贴、刻线、撕揭、揉捏等)活动三：示范讲解教师以“飞翔的鸟”为主题示范纸版画创作步骤。1.用剪贴方法设计鸟的形象;2.用揉纸方法设计背景;3.用线刻方法装饰鸟的形象;4.滚上油墨;5.擦干边线;6.上纸准备印刷;7.机器滚印(用勺子、瓶底等

48、工具代替);8.印刷完毕。在示范过程中提示学生注意印刷时力度均需。活动四：实践展评请学生制作自己喜欢的纸版画作品，要求肌理丰富，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示印刷注意事项以及注意教室卫生。在学生创作结束后，开展“版画展”环节，向同学介绍自己喜欢的拼贴版画作品。活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：艺术的形式多种多样，我们要感受艺术的多样性，提高审美。2.课后请学生将设计的装饰版画拿回家装点生活。【板书设计】拼贴版画材料：纸板技法：拼贴、刻线、撕揭、揉捏等【答辩题目解析】1.谈谈你对纸版画的了解?【参考答案】纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手

49、段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大;印刷颜色可用单色、套色;颜料可用油性、水性和粉性;技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同，但大致的是磨版、制作版、洗版、调墨、洗墨。从印制上来分类，有黑白木刻、套色木刻和水印木刻三种。麻胶版画与木刻版画在刻印上是一样的，只是材料不同。2.制作纸版画时应注意什么?【参考答案】版画的制作步骤相对较多，所以要想创作一件优秀的版画作品应注意以下步骤：1.用剪贴方法设计鸟的形象(形象要生动形象);2.用揉纸方法设计背景(背景可选择多

50、种不同方式制作);3.用线刻方法装饰鸟的形象;4.滚上油墨(油墨不可过厚过薄，水分适中);5.擦干边线;6.上纸准备印刷(先固定纸的一侧，纸张固定后不可错位);7.机器滚印(用勺子、瓶底等工具代替，印刷时注意力度);8.印刷完毕。17 简答题雕与刻的乐趣参考解析：【教学过程】环节一：激趣导入展示中国传统木雕作品如东阳木雕、黄杨木雕等，并提问学生：这些雕刻作品好看吗?他们都是怎么做出来的?学生发表意见，稍后教师总结：雕刻是中国传统艺术形式之一，历史悠久，民间艺人通过自己的双手将这些普通的材料变得异常精美。以此揭示课题雕与刻的乐趣。环节二：描述分析1.教师讲解雕刻的概念：雕刻是雕、刻、塑

51、三种创制方法的总称。指用各种可塑材料或可雕、可刻的硬质材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。2.多媒体展示民间故事、鸭、舞蹈三件雕刻作品，提问学生：猜一猜三件作品分别是雕刻的是什么?什么材料做的?学生回答，教师总结：民间故事是木雕，鸭是玉雕，舞蹈是砖雕。雕刻的材料多种多样，可以是木材、石头、金属、玉块、玛瑙等。3.教师追问学生并小组讨论：除了材质不一样，还有哪些不同之处?学生交流探讨，教师总结：民间故事舞蹈只能看到正面和侧面，背面看不到，而鸭四

52、面都能看到，雕塑的表现形式一般分为两种：圆雕和浮雕。所谓圆雕就是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多。4.教师展示多种材料的雕刻作品，追问学生，生活中还要哪些材料可以用来雕刻?学生交流讨论，教师总结：肥皂、蔬菜水果等等。环节三：示范讲解以南瓜材料进行示范雕刻一只螃蟹，提醒学生注意运刀的转折、顿挫、凹凸、起伏：(1)首先雕刻螃蟹的大体外形;(2)进一步刻画细节;(3)调整完成。环节四：实践展评1.同桌两人为一组进行雕刻创作的练习，教

53、师巡视指导并提醒学生：制作过程中要注意用刀安全和卫生。2.以“雕刻展”的形式展示学生作品，再以投票的形式评选出“最佳雕刻小艺人”，并进项自评、互评，最后教师给予及时反馈和总结。环节五：小结作业1.教师带领学生回顾本堂课重点知识，教师补充并升华情感，“雕刻历史悠久、技艺精湛，种类繁多，牙雕、玉雕、木雕、石雕、泥雕、面雕、竹刻、骨刻、刻砚等，是中国工艺美术中一项珍贵的艺术遗产，希望同学们以后可以在将这种技艺传承下来，保护我们祖国优秀的文化遗产。”2.课下尝试利用其它材料雕刻一件作品作为礼物送给自己的朋友和家人。【板书设计】雕与刻的乐趣材料：木、玉、石等形式：圆雕、浮雕18 简答题中年级民

54、间泥玩具教学参考解析：【教学过程】环节一：激趣导入以“说说你的玩具”的游戏，引导学生介绍一件自己最喜爱的玩具。提出问题：“大家有没有见过泥巴做的玩具呢?稍后教师展示泥玩具并提问学生想不想自己做一件喜欢的玩具呢?”以此揭示课题民间泥玩具环节二：描述分析1.多媒体展示不同地区的民间玩具照片，引导学生观察并说一说喜欢哪一件泥玩具?为什么?学生畅所欲言引出民间泥玩具具有生动形象的特点。2.教师追问：这些玩具都表现了什么形象?教师总结泥玩具的题材：动物、人物等。3.教师PPT展示彩色羊、大叫鸡等不同地区的泥玩具，小组讨论：对比生活中的形象想一想泥玩具有哪些不同?引导学生从色彩、造型等方面思考。学生交流探

55、讨，教师总结：造型更加的简练概括、运用夸张的手法表现形象;色彩上多选用红色、黄色、绿色等纯度较高的色彩，形成艳丽的效果。4.引导学生分析彩色羊，并让学生分析彩色羊身上有什么图案?通过分析引导学生认识泥玩具民间传统花纹的装饰效果。5.展示天津泥人张“梦娃”的相关视频，学生认真观看并思考：这些玩具的形象和纹样都有什么寓意?学生交流讨论，教师总结：传达了积极向上的生活状态，具有美好的寓意。环节三：示范讲解播放视频：演示民间泥玩具的制作技法和步骤，并在每一步骤结束时提出问题。引导学生来说一说每个步骤都做了什么，又该注意些什么?对学生的答案进行鼓励和总结，并板书泥玩具的制作步骤：1.塑泥成型：造型要突出表现对象的特征，尽量概括。2.晾干上色：先涂白底，在晾干后进行色彩和花纹的装饰，上色要由浅到深。环节四：实践展评1.同桌两人为一组进行泥玩具创作的练习，教师巡视指导并提醒学生：制作过程中要注意安全、保持秩序和教室的整洁。2.以“XX班泥