人教版八年级生物基因的显性与隐性课时一

1、第三节基因的显性与隐性（课时一）一、教学目标1 .知识与技能：描述孟德尔的豌豆杂交实验，对实验现象做出合理的解释。举例说出相对性状与基因的显性与隐性的关系。2 .过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。尝试通过基因显性与隐性的原理来解释生活中的生命现象。3 .情感态度与价值观：增强学生实事求是的科学态度，关注日常生活中的生命现象。二、教学重、难点重点：孟德尔豌豆实验与解释。难点：运用遗传图解来解决实际生活中简单的遗传问题。三、课前准备学生搜集关于孟德尔的生平故事三、教学过程1 .回顾导入，引起认知冲突双眼皮（假设基因组成为AA）的父亲与单眼皮（假设基因组成为

2、aa）的母亲，他们的基因是如何传递给孩子的呢？请在下图的细胞中填出基因，并在括号中填出相应的名称。并推测：孩子是单眼皮还是双眼皮？过渡：解答这类问题，仅凭猜想是不行的，必须通过科学的实验来验证。而孟德尔通过豌豆的杂交实验，成功的给出了这类问题的解答办法。首先，我们来一起认识孟德尔与其豌豆杂交实验。（1）认识孟彳惠尔组织学生分享搜集到的有关孟德尔的生平。学生1:奥地利人，家境贫寒，从小热爱自然科学和数学，其主要贡献是,通过豌豆杂交实验总结了控制相对性状的基因的传递规律。学生2:他被后人尊称为“遗传学之父”。教师补充：实际上在孟德尔之前，也有许多科学家研究此类问题，但只有孟德尔获得成功。根据大家搜

3、集的资料再分析，孟德尔豌豆杂交实验成功的原因。教师引导并解释：豌豆是自花传粉而且闭花受精，这就排除了其它种类的影响，也就是说在自然状态下，豌豆几乎都是纯种的；豌豆具有明显易于区分的相对性状，如高茎长约1.52.0m,矮茎只有0.3m左右。(2)豌豆杂交实验出示高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验过程示意图，引导学生结合图片信息，描述实验过程。学生回答：1、把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆(或反之)；2、获得杂交子一代种子；3、由杂交子一代种子长成的植株都是高茎的4、把子一代高茎豌豆的种子种下去，发现子二代植株中既有高茎的也有矮茎的，经统计，高茎数与矮茎数之比约等于3:1。教师补充：除进行高茎和矮茎

4、的杂交实验，孟德尔还做了黄色豌豆和绿色豌豆，圆粒豌豆和皱粒豌豆等7对相对性状的杂交实验，结果和上述类似。提出问题：为什么会有上面的现象呢？孟德尔又是如何解释的呢？组织学生思考问题，带着问题自主阅读教材34-35页内容，并相互交流。教师就学生出现的问题进行释疑。学生1:相对性状有显性和隐性之分。问题1:什么是显性性状？什么是隐性性状？学生2:显性性状，具有相对性状的两个纯种个体杂交，子一代所表现出来的性状，如高茎。没有表现出来的就是隐性性状，如矮茎。问题2:我们知道，基因控制生物的性状。那么，控制显性性状的基因是什么？控制隐性性状的基因是什么？我们如何区分它们？学生3:显性性状受显性基因控制，隐

5、性性状受隐性基因控制。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。如，显性基因D控制高茎，隐性基因d控制矮茎问题4：基因在体细胞中成对存在，据此写出亲代高茎豌豆和矮茎豌豆的基因组成学生4:DD（高茎）；dd（矮茎）问题5:试根据基因在亲子代间的传递，完成上述实验的遗传图谱。上述过程教师可根据学生完成情况，适当予以点拨子一代生殖细胞子二代教师引导学生共同总结规律:表现为显性性状其基因组成是DD或Dd;表现为隐性性状的基因组成只有一种dd。（强调：后者是问题解决时的突破口）当显性基因和隐性基因同时存在时，表现为显性基因控制的性状。隐形基因虽然在子一代中没有表现出来，但它并没有消失，

6、还能继续遗传下去。（3）学以致用回到课前的问题，双眼皮（基因组成为AA）的父亲和单眼皮（基因组成为aa）的母亲，他们的孩子基因组成为Aa,表现为双眼皮。但孩子的隐性基因a,还可以继续遗传给后代。进一步推测，基因组成均为Aa的父母，他们的孩子基因组成有几种情况？五、本课小结引导学生总结本节学习的知识要点，教师给予方法提示，在处理问题时，通常将隐性性状（隐性基因）作为突破口六、练习巩固1 .面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，有洒窝基因（B）是显性基因,无酒窝基因（b）是隐性基因.一对有酒窝的夫妇生了一个无酒窝的女儿，则这对夫妇的基因组成是（）A.Bb和BbB.BB和bbC.BB和BBD.bb和b

7、b2.已知人的有耳垂（A）对无耳垂（a）为显性，某家系三代6人的耳垂遗传情况如表下祖父祖母儿子儿媳孙子孙女有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂A.前两代人耳垂的基因型不可能完全相同B.祖父和祖母耳垂的基因型可能相同也可能不同C.儿子儿媳的基因型都为AAD.如儿子儿媳生育第三个孩子，则该孩子有耳垂和无耳垂的机会相等七、作业布置课后习题1、2、3,小组长同时完成第4题。八、板书设计第三节基因的显性与隐性、孟德尔-遗传学之父二、豌豆杂交实验实验过程：亲代：高茎（纯种）X矮茎（纯种）实验解释：显性性状和隐性性状显性基因与隐性基因表现为显性性状其基因组成是DD或Dd;表现为隐性性状的基因组成只有一种dd。3:1九、课后反思本节课的重难点内容是让学生认识经典的科学实验，并对科学实验提出合理的猜想与解释，从而掌握科学研究的一般方法。对于学生来说，实验的可操作性不强，学生的学习欲望就会大大降低。因此，本课重点要解决的是提高学生的积极性和主动性。在教学时，利用学生身边的生命现象进行导入，引起学生思维冲突，激发学生求知欲望。在