人教版三年级语文上册诚实是金——我不能失信教学设计

1、诚信是金我不能失信教学设计【适用年级】：三年级第一学期【主题与背景】：俗话说“一诺千金”，“一言既出，驷马难追”。诚信是做人处世的基本准则,是社会主义核心价值观的道德基石，是我们中华民族的传统美德，更是精神文明建设的重要内容。我不能失信是人教版第五册第八课，是一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。但带有说教性质的内容，学生一般是不太感兴趣的。特别是对于三年级的学生，不讲不能达成教学目标，在讲课的过程中得渗透思想品德教育。课文提供了很好的范例，讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事。不但让学生通过人物对话和动作领会人物的内心世界和性格特点感受到宋庆龄诚实守信的优秀品质，渗透社会主义核心价值

2、观内涵，使学生受到熏陶感染，形成说到做到，做事讲“规则”的“诚信素养”。从而内化为学生自己的品质。【教学准备】：搜集有关诚信的小故事，一首小诗，几句名言，一首歌曲等等。【教学目标】：1、正确流利地朗读课文，有感情地演读人物对话。2、学习如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点的方法。3、通过学习课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，逐步形成说到做到、做事讲“规则”的“诚信素养”。【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法、陶冶法等等。【教学过程】一、创设情景导入。1、下面请听一个非常经典的故事：狼来了请大家思考当小男孩真的遇到狼时，为什么没人去救他呢？2、谈话：什么

3、是诚信吗？你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。过渡：说得真好，诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。今天(板书课题，读课我们一起来学习一篇名人宋庆龄小时侯诚实守信的小故事题)3、了解宋庆龄。理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。4、问：看了课题，你还有那些疑问？(设计意图：学生欣赏诚实的故事后，教师引导学生概括介绍诚实守信的小故事，为学习本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。)二、走进文本。【“心灵氧吧”引导感悟哲理故事】1、师：用自己喜欢的方式读课文：这一天在小庆龄身上发生

4、了一件什么事呢？告诉我们什么？2、生：小庆龄很想去伯伯家，可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，她为了守信还是决定留下来。3-师板书：去一一留“去”和“留”是互相矛盾的，你认为她在两者之间选择留下来，是一件容易的事吗？为什么？让我们一起到课文中寻找答案吧！4、抓重点语句，心灵触动。(1).默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。(2)、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。(3)、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。5、小组交流。(1)、先朗读自己画的句子，相互纠正读音，读流利；再说说自己的体会感受。(2)、讨论怎样读才能读出宋

5、庆龄诚实守信的品格。(交流时要认真倾听)6、检查自习情况，齐读词语。7、快速读课文第一自然段，想：你从哪些句子读出了小庆龄想去伯伯家的心理？(随机出示：二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！)(1)、小庆龄只是一般的想去吗？读这几句话，你会有更深的发现！(2)、课件出示句子：“特别高兴、早就盼着、尖尖的，红红的，漂亮极啦、送她一只”)师：尖尖的，红红的，真够漂亮的，这样的鸽子你也想生(齐)：要一只师：漂亮极啦！这样的鸽子如果送你一只，那就一一生(齐)：太美啦！师：很想去，十分想去，非常想去，请注意这些红色

6、词语，读出小庆龄当时的心情。感情朗读。【抓重点词句朗读，感悟主题】8、重点交流句子(课件出示)：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。(1)、朗读句子，你读懂了什么？(2)、想象说话：同学们想象一下，此时此刻小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。(3)、指导朗读：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？(个别读一评价一赛读)(4)、师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？(5)、感情朗读课文。(设计意图：通过教师点拨、指导朗读。特别指导读好三个叹号，学生自由感情朗读，读出自己的感受，品味小庆龄伟大人格的。)三、主题升华。【深化主题，引起共鸣】师：一边是伯伯家漂亮

7、的鸽子，一边是即将来学叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望，面对着父母的劝说，小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢？自由读以下课文，注意对话部分，选择你自己最喜欢的角色多练练。1、指导反复练习分角色朗读；2、小组进行表演。(学生十分投入，表演绘声绘色)3、如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？课件出示：“不，妈妈。如果我忘了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（1）、分角色朗读，读出“信”。（设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过自读自悟，使他们丰富对“信”字内涵的理解。）（2）、师生对话互动交流：生：我也会像她一样，留下来等小伙伴。因为，我出去的话，小伙伴见

8、不到我会难过的。师：你真会为他人着想。生：我答应别人的事，就一定要做到，不能失信。师：真不错，看来你也和小庆龄一样，是个诚实守信的好孩子。生：我原来可能不会留下来，因为我太想到伯伯家去了，再说小珍来了，没有见到人，可以回家啊。不过学习了这篇课文，我知道了这样做不好，我应该留下来等，这样才是守信任的人。4、师小结：这个孩子其实说出了大部分孩子的真实心态。老师首先要表扬你，你没有隐瞒自己的真实想法，而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。这节课，你收获很大。（设计意图：此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句，联系上

9、下文,联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）5、总结：孩子们，小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去，十分想见见那些可爱的鸽子，可是为了不失信于人，她还是留了下来，成为一个守信的人。你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？四、讨论：进一步深化对“信”的理解。（师生互动交流）1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、角色互换：如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？3、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。(1)、生：在运动会跳绳比赛，我借了小红的跳绳，我弄丢了，不敢向小红承认。现

10、在可后悔了。(2)、生：星期日，我答应伙伴张敏晚饭后一起去骑自行车，可是后来妈妈要带我去公园玩，我就没去了，张敏在家等了一个晚上。张敏，对不起！(这个孩子对张敏马上道歉，张敏马上站起来说“没关系”。)(3)、生：课间活动的时候，本来我答应和李丽她们一组活动的，可是后来经不住王红的邀请，就加入她们小组了。王红，我这样是不对的，我没有守信用，请你原谅。(该孩子也学着前面那个孩子向同学道歉。)师小结：刚才你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地承认自己的错误，向对方道歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。那你们是不是遇到过守信的事呢？(4)、生：李华答应在

11、我生日的时候送礼物给我，他真的送了。(教室里响起一些笑声。)师：李华这样是守信的表现，只是我们都还是学生，都还是消费者，教师建议你们以后可以为过生日的同学送上自己亲手制作的小贺卡、亲手画的画，还可以写一篇文章送给他们。(5)、生：星期六，爸爸妈妈有事外出了，要我在家等一个客人，后来有几个小朋友还叫我出去玩，我都拒绝了。因为我答应大人在家等，不能失信。3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人做事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，做个诚实守信的好孩子。(设计意图：对课文的思想内涵进行讨论，直视学生透过对话知事例来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。引导学生自主表

12、达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。)五、拓展延伸，升华主题同学们，诚信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌，就会绽放出美丽的花朵。此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲，也可以说说出诚信的名言，或者有关诚信的内容。生1:我找到了一首诚信儿歌好孩子要诚实，大家来听，会唱的可以一起唱生2:我也找到了一首诚信儿歌一分钱，大家来听。生3:我找到的是诚信名言：精诚所至，金石为开。一诺千金，一言九鼎，一言为定。君子一言，驷马难追。那么我们该怎样做才能坚守诚信呢？就让我们一起来歌唱这首诚实守信拍手歌。我们都是小学生，诚实守信很重要。做了错事不说谎，勇敢承认快改掉。不说大话不吹牛，答应别人要做到。考