初中语文总复习--文言文阅读专题训练及解析

1、初中语文总复习-文言文阅读专题训练及解析一、中考语文文言文阅读1 .阅读文言文，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(韩愈马说)【乙】三闾祠(清)查慎行平远江山极目回，古祠漠漠 背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时 犹动楚人哀！湘兰沅芷年年

2、绿，想见吟魂自往来。【注】三闾(l 0祠：位于潮南汩罗。 漠漠：这里形容荒凉寂寞。岁时：节今。(1)解释下列划线词的意思。也死于糟相之间与马也鸣之而不能通其意湘兰沅芷年年工(2)翻译句子。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人京。(3)用划分朗读节奏。(各划 1处)食马者不知其能千里而食也。平江远山极目回。(4)下列各句中，与例句句式相同的一项是()例句：马之千里者，一食或尽粟一石。A.问所从来，具答之。B.城北徐公，齐国之美丽者也。C.吾长见笑于大方之家。D.孔子云： 何陋之有？ ”(5)英嫌举世无知己，未有庸人不忌才”这两句是化用屈原离骚中的国无人英我知兮，又

3、何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。(6)【甲】【乙】两文都在谈人才问题，【甲】文指出因为“T的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，推残；【乙】文中，作者认为是“”导致了屈原终被放逐的命运。（请用课文原话回答）【答案】（ 1 ）骈，两马并驾，一同；这样，指示代词；通晓；意指成长（ 2） 想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。（ 3） 食马者 /不知其能千里而食也。 平江远山/极目回。（ 4） B（ 5）这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解

4、的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。（ 6）食马者不知其能千里而食；未有庸人不忌才【解析】【分析】 （ 1）本题涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 （跟普通的马）一同死在槽枥之间。骈：两马并驾，引申为一起； 这样的马。是：这样； 听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。通：通晓； 湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年复一年，绿遍三湘人地。绿：变绿。 翻译语句，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，运用“留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ”的方法，直译为主，意译为辅。 且，尚且。

5、欲，想要。等，同样。安，怎么。故译为：想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 亡国恨：楚国灭亡在屈原死后。但屈原生前秦兵即攻破楚国郢都，屈原作有哀郢。楚人：后代居住楚地的人。哀：指对屈原的同情和崇祀。句意为：被流放到边远之地，亡国之恨难以消除，此时此刻好像楚国人一样对屈原的同情和哀思。 句子划分停顿，要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的主语是“食马者 ”，在主谓之间断开。“而 ”是连词，在“而 ”前面断开。句子可断为：食马者/不知其能千里而食也。“平江远山极目回。”的意思是：放眼望去，但见江流蜿蜒

6、，远山逶迤。句子可断为：平江远山/ 极目回。 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的特点是：者也，或者也，也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句常见的有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。例句：“马之千里者，一食或尽粟一石。”是判断句。 “城北徐公，齐国之美丽者也。”是判断句，故选B。 诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。正处于满

7、怀壮志而前程莫测之际，不能为国尽力，屈原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。 对文章内容的理，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文中造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的原因是：“千里马常有，而伯乐不常有”；乙文中，导致了屈原终被放逐的命运的原因 是： “未有庸人不忌才故答案为： 骈，两马并驾，一同； 这样，指示代词； 通晓 ； 意指成长。 想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨，每年到这时，他的死都会引起楚人的伤心。 食马者 /不知其能千里而食也。 平江远山/极目回。

8、B这两句诗化用典故，一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷，也以屈子自喻，暗指自己当世的遭遇，言犹尽，而意无穷。食马者不知其能千里而食； 未有庸人不忌才。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意，一些常见的标志性的虚词，结构的对称，大多集中在人称的转换和在句中充当的

9、成分。一个事件不要强行断开。 本题考查分析文言文句式特点。答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句，根据具体情况判断。 本题考查赏析句子。答题时应注意，联系上下句并结合全诗进行。答题模式： 阐明语表义，有时要发掘它的深层意思; 分析句子在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。 本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。2 阅读下面文言文，完成小题。曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者

10、谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之

11、。（ 1 ）请写出一个出自本文的成语：。（2）下列选项中划线字意思相同的一项是（）A.又何回看/回不容发B.望其旗世/所向披世C.公将鼓之/锣塾宣天D.小值未孚/信手拈来(3)对 齐师伐我”一事，曹与 乡人”的态度有何不同？(4)阅读第二段，从曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势？(5)本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？【答案】(1) 一鼓作气B(3)乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。(4)两军对垒，紧张的战斗形势。(5)“取信于民”的战略思想；善于抓住战机；谨慎而又果断的战术思想。【解析】【分析】(1)根据平时对成语的积累答题即可，

12、如：一鼓作气、辙乱旗靡等。(2) A参与；空隙。B倒下。C动词，击鼓；名词，一种打击乐器。 D信用；随手。(3)结合文章内容分析，在齐师伐我，公将战”时，曹刿立即就要见鲁庄公，要看鲁庄公何以战以及如何战，这说明曹刿是主动参与，关心国事；而对此时，他的乡邻却说那是 当大官的人谋划的事，和我们老百姓没有关系，由此可知，乡人”是漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度。(4)结合第二段话的人物对话分析，这一段人物对话非常的简短，曹刿只是做出决定， 根本就没有给鲁庄公解释的时间，而鲁庄公也知道没有时间解释。由此可知当时的战斗形 势：两军对垒，战斗非常的紧张。(5)从战前的曹刿和鲁庄公的对话可以看出，取信于

13、民”的战略思想；从战斗之中可以看出，曹刿抓住了进攻和追击的时机，取得了战争的胜利，因此战争要善于抓住战机；战 前仔细分析凭什么和强大的齐国战，这说明战争要谨慎，战斗中果断地决定进攻和追击的 时机。故答案为：一鼓作气；B; 多人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。(4)两军对垒，紧张的战斗形势。 取信于民”的战略思想；善于抓住战机； 谨慎而又果断的战术思想。【点评】 本题考查对成语的积累能力。答这样的题，要求平时结合课文要多积累运用成 语，积累的多了，答这样的题就非常简单了。本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须 要具备的能

14、力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由 本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做 题时一定要按照注释中的字词解释答题。本题考查对文章内容的理解与概括能力。答题时要读出句子蕴含的意思，然后再用简洁 的语言进行概括。本题考查对文章内容的感悟能力。解答本题，关键是要结合事件背景分析人物对话的特 点，从人物的对话中可以感悟到当时的战斗形势。本题考查分析文章给人启示的能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，结合文意并联系实际谈得到的启发，言之有 理即可。3.阅读下面文言文，回答问题。有自

15、岳阳至者，以滕候 之书、洞庭之图来告曰：愿有所记。”予以按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：_吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津,其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且无患。”问其大小之制、用人之力，曰：长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以_成。”问其始作之谋，曰： 州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复， 而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾候之议也。”曰：此君子

16、之作也，可以书矣！ ”盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝 廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就 _ ,退守一州。(节选自欧阳修偃虹堤记)【注】滕候：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。 冲：交通要道。虞：忧患。(1)解释下列划线词语在文中的意思。予发书按图问其作而名者而不逾时以成而功未及就(2)用现代汉语写出下面句子的意思。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。滕候志大材高，名闻当世。(3)欧阳修的偃虹堤记和范仲淹的岳阳楼记堪称姊妹篇，内容相得益彰。从这篇 文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？(4)从欧阳修的偃虹堤记中，可以看出滕子京是

17、怎样的一个人？【答案】(1)打开；命名、取名；超过；完成(2) 过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。膝候志向高远、富有才华，在当世很有名。(3)修筑偃虹堤。(4) 以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。【解析】【分析】(1)句意：我打开信看着地图。发：打开；句意：又问他这样做有什么好处。名：命名、取名；句意：如果不耽误时间可以完成。逾：超过；句意为：但还没有功成名就。就：完成。（2） 重点词语焉；昔：过去；寓：停泊：则：就；皆。句意为：过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。 重点词语有

18、：才：才华；名：有名。句意为：膝候志向高远、富有才华，在当世很有名。（3）从“ 其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。” 即可得出答案。（4）由“有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰”“ 滕侯之所为也”可知滕子京对偃虹堤的周密策划和精心施工，表现了他有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。由 “盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州。”写出滕子京以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。故答案为： 打开；命名、取名；超过；完成； 过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方

19、，就都在南岸的渡口停泊。 膝候志向高远、富有才华，在当世很有名； 修筑偃虹堤； 以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。【点评】 本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测； 本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答； 本题考查的是对文本内容理解

20、与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【附参考译文】有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希望您能写篇记。”我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边，那边有一个又高又长的建统，叫偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此提起名字的人，来人说：“这都是我们滕候做的。 ”又问他修建堤坝的利处，回答说：“洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、潭州、黔州和蜀地四个地方的交通要道。过去往来于洞庭湖的船只，到了没停治的地方，就都在南岸渡口停泊，那些到州中办事的人就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻淹没

21、的恐慌和担忧。现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又没有危险。 ”我问这个提有多大，花费多少人力，回答说：“全长一千尺，高三十尺，厚度增加二尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。”我问他开始是如何谋划的，回答说：“州里把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行，反复视察了多次，又上报朝廷，由三司来决定，三司认为这件事可行，他们都没有改变我们膝候的主张。”（我）说：“这是有德行的人的举动，可以为此写篇记！”大概深为老百姓考虑的人，在开始谋划一些事情时便很精细到位，所以能够用力少而取 得的功效多。滕候志向高远、富有才华，在当世很有名。目前正是朝

22、廷用兵、急于招揽人 才的时候，他曾经被朝廷任用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的知州。4.阅读下面文言文，完成小题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而 不作，故外户而不闭。是谓大同。(大道之行也)【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口

23、入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。

24、后遂无问津者。(桃花源记)(1)解释下列句子中划线的词。选贤与不独壬其子屋舍俨然豆病终(2)翻译下面的句子。 货恶其弃于地也，不必藏于己。乃不知有汉，无论魏晋。(3)【甲】文构想的大同社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。(4)渔人、一为具言所闻，桃源人听了之后为什么 皆叹惋”？(5)【乙】文的 世外桃源”与【甲】文的 大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪 种表达方式？【答案】(1)同 举”，选拔；以为子；整齐的样子；随即，不久(2) 对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。竟然不知道 有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（ 3） 人人都能受到社会的关爱； 人人都能安居

25、乐业； 货尽其用，人尽其力。（ 4）桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗；桃源外的人不能过上和平安定的生活。（ 5）两文反映的都是古人对理想（大同）社会的向往与追求。【乙】文“世外桃源”的境界是根据【甲】文“大同 ”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对 “大同 ”社会生活风貌的艺术再现）。【甲】文侧重于议论；【乙】文侧重于记叙（或描写）。【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累并结合语境理解词语意思，注意“与 ”是通假字， “子 ”属于词类活用，“寻 ”属于古今异义词。（ 2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 恶：厌恶，憎恨；藏：

26、私藏。故此句可以翻译为：对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。 乃：竟然；无论：不用说，更不必说。故此句可以翻译为：竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（3）从“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可以归纳出人人都能受到社会的关爱；从“男有分，女有归”归纳出人人都能安居乐业；从“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己可以归纳出货尽其用，人尽其力。（4）结合文章内容和当时社会背景分析，桃花源中的人为避战乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。外面的人已经经历了好几个朝代，经历了一个又一个的战乱

27、，他们过着非常黑暗的生活，而桃花源中的人对此一无所知，他们听了渔人的讲述后，皆叹惋的就是这些。据此理解答题，意对即可。（ 5）【甲】文“大同 ”社会的特征是： 人人都能受到社会的关爱； 人人都能安居乐业； 货尽其用，人尽其力。【乙】虚构了一个没有压迫、没有剥削、环境优美、人人都能安居乐业的理想境界。关联之处都是古人对理想（大同）社会的向往与追求。从表达方式来看，【甲】文侧重于议论，重要是阐述观点，【乙】记叙了渔人进出桃花源的经过，并对桃花源的自然环境和人情风貌进行了细致的描写。故答案为：同 举”，选拔；以为子；整齐的样子；随即，不久 对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

28、竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 人人都能受到社会的关爱； 人人都能安居乐业； 货尽其用，人尽其力。 桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗；桃源外的人不能过上和平安定的生活。 两文反映的都是古人对理想（大同）社会的向往与追求。【乙】文“世外桃源”的境界是根据【甲】文“大同 ”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对 “大同 ”社会生活风貌的艺术再现）。【甲】文侧重于议论；【乙】文侧重于记叙（或描写）。【点评】 本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课

29、本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。 本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容 的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。本题考查理解人物思想感情的能力。理解人物的思想感情既要结合文章的内容，也要结 合当时的社会背景。本题考查比较阅读能力。解答此题，要在理解文章内容和主旨的基础上从内容和表达方 式方面进行比较。文章的表达方

30、式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时 要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。5 .阅读古诗文，回答问题。菱溪石记（宋）欧阳修菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪_ ,往往祀以为神。溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴时贵将，与杨行密俱起合溯，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知爱赏奇也岂非遭逢乱世，功 成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今 刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。予感夫人

31、物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱 氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽不足 道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及其后世,荒理零落，至于子孙泯没而无闻， 况欲归有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而 去也哉。【注】伪吴：唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为伪吴”。菱溪大石（节选）（宋）欧阳修新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。

32、（1）下列句子中划线词解释正确的一项是（）A.溪旁人见其可责怪）“皿乃能知爱赏奇异（可爱）C.予感夫人物之废兴（废弃）mD.况欲长有此石乎（长久）（2）文中划线的句子断句正确的一项是（）A.刘金者虽不足/道然亦可谓/雄勇之士其平生志/意岂不伟哉。B.刘金者虽不足/道然亦可谓雄勇之士 /其平生志意/岂不伟哉。C.刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士 /其平生志意/岂不伟哉。D. 刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其平生志/意岂不伟哉。（3）用现代汉语写出下列句子的意思。 其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。 亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。（4）菱溪大石前四句对大石的描写，流露出诗人什么

33、样的情感？（ 5）欧阳修告诫好奇之士“何必取而去也哉”，为什么自己又“曳以三犊载两轮”呢？结合诗文简要分析。【答案】（ 1 ） D（2）C（ 3 ） 其中最大的一块仰面躺在溪边，因为它难以移动，所以能够独自存留下来。（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩的好去处。（ 4）前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。（ 5）作者告诫好奇之士“何必取而去也哉”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而自己 “曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和珍惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。【解析】【分析】（1） A 项，改为：溪旁人见其可怪（

34、怪异）；B 项，改为：而乃能知爱赏奇异（珍爱）；C项，改为：予感夫人物之废兴（衰废）。故选D。（ 2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。译为：刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕竟也算个雄杰勇武的人，他平生的志向，难道不宏伟吗？此题要注意把几个相关的意思之间划开。故选C。（ 3）本题注意下列字词的翻译，如“其 ”：其中。“偃然 ”：仰面倒下。“得 ”：能够。“负 ”：靠近。 “岁 ”：年，每年。（ 4）首先要找到对大石的描写的语句并理解其大意。也就是开头几句，即“ 菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃

35、然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神”。译为：菱溪的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。从中不难分析出作者描写的是菱溪大石的寂寞凄凉，字里行间流露出诗人对大石的怜惜之情。（5）作者告诫好奇之士“何必取而去也哉”的原因可分析“而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉”一句；而自己又“曳以三犊载两轮”的原因可分析“予感

36、夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好”，即可整理出正确答案。注意用自己的语言分析作答。故答案为：D；C； 其中最大的一块仰面躺在溪边，因为它难以移动，所以能够独自存留下来。 （丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩的好去处。 前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。 作者告诫好奇之士“何必取而去也哉”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而自己 “曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和珍惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。【点评】 本题考查对

37、常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查考生对文言语句的断句能力和辨析的能力。解答此题要求考生了解句子的意思，根据句子的意思进行断句。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章作者情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容的内容，结合文中具体的语言进行分析。 本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生疏通文意，

38、理解文章的内容，要进行仔细的分析。【附参考译文】菱溪的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。菱溪旁边好像还有一片遗址，当地人说那是五代时期大将刘金的宅基，巨石就是刘金家的旧物。刘金是伪吴政权时颇受宠信的将军，和杨行密一道从合肥起兵，当时号称三十六英雄，刘金就是其中之一。刘金原本是个武夫健卒，居然能够懂得珍爱欣赏世间奇异之物，有斯文雅致的爱好，是不是因为遭逢乱世功成志满、因过

39、于富贵而骄奢安逸才使他产生了这样的雅兴呢？追想他当年的池塘、台榭、奇木、异草，和这块巨石是很相称的，也算得上是一时的盛事了。如今刘氏的后代散居在滁州成为一般的农户，还有居住在菱溪旁的。我对那些人与物的兴盛与衰废产生感慨，又因此石状貌可爱却遭到遗弃深感可惜，于是找来三头牛将它拉到幽谷泉旁，又寻找那块比较小的，在白塔镇民朱氏家找到了，于是将它们分别立在丰乐亭的南面和北面。丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩观赏的景物。世间事物当中那些出奇的，丢弃在幽暗荒远之处，是很可惜的，放置在人的耳目所及之处，喜爱它们的人又难免取回自己家里。啊！刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕竟也算个雄

40、杰勇武的人，他平生的志向难道不宏伟吗？等到他身死之后，不过是一片荒芜零落，他的子孙也都沉沦民间默默无闻，还能指望永久拥有这些石头吗？这个故事可以作为对富贵之人的告诫。而喜好珍奇玩物的人听到有这样的奇石，前来欣赏就已十分满足了，何必非要取回自己家里去呢？ 6 阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而 不作，故外户而不闭，是谓大同。(大道之行也)【乙】卫鞅亡魏入秦，孝

41、公以为相，封之于商，号日商君。商君治秦，法令至行，公平无私， 罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，繇剿其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革 大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。(商鞅治秦)(1)解释下列划线的字。故人不独亲其亲盗窃乱贼而不作期年之后然刻深复思(2)翻译下列句子的意思。故人不独亲其亲，不独子其子 商君治秦，法令至行，公平无私。(3)商鞅治秦，道不拾遗，民不妄取，是否已经实现了大同的社会理想？为什么？【答案】(1)以为亲；发生、发作；一年；少(2) 所以人们不单单奉养自己的父母，也不单单抚育自己的儿女。商君(商鞅)治理秦国，法令一到就要执行，而且公平无私。(3)虽然商鞅治秦

42、做到了道不拾遗、民不妄取，但是其原因是因为秦国兵力强盛，商鞅赏 罚分明，但是他为人刻薄缺少仁慈，而大同社会是一个贤能执政、诚信和谐、人人无私、 天下为公的社会。所以，商鞅并没有实现大同的社会理想。【解析】【分析】(1)解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题 古今异义词，如，期年：一年。词类活用词，亲：动词作意动用法，以为亲，奉养。(2)句中重点词有：亲：动词作意动用法，以 为亲，奉养。子：名词作意动用法， 以为子，抚养。至行：一到就要执行。(3)要联系文章的内容来考虑这个问题，原因从这些角度考虑：秦国的国力；商鞅执行 制度的严明；商鞅本人的性格缺陷。大同社会，不是有序就达到

43、了，而是百姓对秩序的真 心拥戴，心服口服。秦国民众道不拾遗，民不妄取”是因为畏惧秦国法令的严酷，官吏执法的严苛，秦国兵力强盛，而不是因为心服。所以，商鞅并没有实现大同的社会理想。故答案为：以为亲；发生、发作；一年；少 所以人们不单单奉养自己的父母，也不单单抚育自己的儿女。商君(商鞅)治理秦国，法令一到就要执行，而且公平无私。虽然商鞅治秦做到了道不拾遗、民不妄取，但是其原因是因为秦国兵力强盛，商鞅赏罚 分明，但是他为人刻薄缺少仁慈，而大同社会是一个贤能执政、诚信和谐、人人无私、天 下为公的社会。所以，商鞅并没有实现大同的社会理想。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题

44、要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确 理解。本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容， 要从不同的角度去分析问题，分析要全面，准确。【附参考译文】【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出 来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子 女，要使老年人能终其天年，中年人能为社

45、会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的 人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职 务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众 之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事 情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。【乙】卫鞅从魏国流亡到秦国，秦孝公拜他为相，并把商地分封给他，号称商君。商君 治理秦国，法令一到就要履行，而且公平忘我。处罚不躲避有权势的人；照功行赏，不左 袒自己的心腹。太子犯了法，把他的老师刺面割鼻。一年以后，没有人拾取他人丢在路上 的东西，也无人敢谋取非分的财物。这样

46、，秦国兵力强盛，诸侯都惧怕它了。但是商鞅为 人刻薄少善良，只是用强力的办法来压服人罢了。7 .阅读下面的文段，回答问题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七 里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉 翁亭也。作亭者谁 ？山之僧智仙也。名之者谁 ？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁 人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰

47、雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。 又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安 此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。（节选自欧阳修丰乐亭记）（1）解释下列句子中加下划线的词。 豆滁皆山也 望之蔚然而深秀者 掇幽若而荫乔木 遂书以名其亭焉 （2）请用“/为下面句子断句。（标两处）夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也（ 3）用现代汉语翻译下列句子。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。（ 4）【乙】段中作者为亭子取名“丰乐亭 ”的原因是和 （用原文语句回答）。甲乙两段都表现了作者的思想感情（提取【乙】段中

48、四字短语回答）。【答案】（ 1 ）环绕；茂盛的样子；花；取名，命名（ 2）夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也 3） 远望那树木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是琅玡山。（2 分） 喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。（ 4）幸其民乐其岁物之丰成；喜与予游也者；与民同乐【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词义，注意“环 ”这里是动词，环绕； “芳 ”这里是花的意思；“名 ”这里属于词类活用，取名、命名。（ 2）这句话的大意是：宣传皇上的恩德来和百姓共同欢乐，这是州官的事情。根据句意，可知这句话正确的断句方法为：夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事。（ 3）翻译文言文句子，

49、首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。蔚然：草木繁盛的样子。这是一个者也句式的判断句，翻译时应注意。故此句可以翻译为：远望那树木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是琅玡山。 乐：喜欢；事简：公务简单；俗：风俗；之：助词，的。故此句可以翻译为：喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。（ 4）第一和第二空应在疏通文意的基础上从文中找到答题区域，从 “又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉”筛选出相关答案即可。两段中都描写了优美的景色，记叙

50、了与百姓同乐的事，因此甲乙两段都表现了作者与民同乐的思想感情。故答案为： 环绕 ； 茂盛的样子； 花； 取名，命名 夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也 远望那树木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是琅玡山。 喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。 幸其民乐其岁物之丰成喜与予游也者与民同乐【点评】 本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。 此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精

51、力分析难断处，遵循先易后难的原则。 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。(4)本题考查理解文章内容和作者思想感情的能力。答题时要在反复阅读的基础上对文言文 内容和思想感情有个整体的理解，然后再根据题目要求从文中筛选出相关的语句即可。【参考译文】我来到这里，喜欢这地方僻静，而且政事简单，又喜爱它的风俗安宁闲适。在山谷之 间找到这泉水以后，就经常同滁州人在这里抬头望丰山，低头听泉声；春天采摘幽香的山花，大旱

52、天托庇在乔木下乘凉，妻了秋冬两季，经过风霜冰雪，山水更加清楚地显露出明 净秀美，四季的景色没有什么不可爱的。双庆幸这里的百姓喜欢那年景的丰收，高兴同我 一起游玩，因此我根据这里的山水，称道这里的风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰收 年景的欢乐的原因，是幸运地生活在太平无事的时代啊。宣传皇上的恩德来和百姓共同欢乐，这是州官的事情。因此，我写下这篇文章，来给 这座亭子命名。8 .阅读下文，回答问题。岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴

53、，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然即北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘 倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矢。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁 郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦

54、忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(1)本文作者是 (朝代)的。(2)下列选项中加下划线词语意思相同的一项是()A.巴陵胜状/旗开得比 B.选暮冥冥/日建西山C.去国怀乡忧国忧民D.把酒I在风/监危受命(3)在第二段中找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。(4)文章结尾作者发出 微斯人，吾谁与归”的慨叹，这句话有何言外之意？(5)人生难免会有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以怎样的态度去面对生活中的坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。【答案】(1)北宋；范仲淹B(3) 浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。 气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。（4）围绕“作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负”回答即可。（5）围绕“应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为己任”回答即可。【解析】【分析】（1）根据平时对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。（2）优美的；胜利。B 接近