新人教版五年级可能性大小例2

1、9月10日是教师节。 后天本地有雨。地球每天都在转动。扔一枚硬币，背面朝上。（一一定）定）（一定）（一定）（不一定）（不一定）（不一定）（不一定）太阳从西边太阳从西边升起。升起。判断下面现象哪些是判断下面现象哪些是可能可能发生的，发生的，哪些是哪些是不可能不可能发生的。发生的。不可能不可能每天有地方每天有地方下雨。下雨。判断下面现象哪些是判断下面现象哪些是可能可能发生的，发生的，哪些是哪些是不可能不可能发生的。发生的。可能可能小树一年长小树一年长高一米。高一米。判断下面现象哪些是判断下面现象哪些是可能可能发生的，发生的，哪些是哪些是不可能不可能发生的。发生的。可能可能亮亮一年长亮亮一年长高一米

2、。高一米。判断下面现象哪些是判断下面现象哪些是可能可能发生的，发生的，哪些是哪些是不可能不可能发生的。发生的。不可能不可能请用请用“一定一定”、“不可能不可能”、“可可能能”判断下面事件的发生。判断下面事件的发生。一定一定 1.1.每个人都是小小的婴儿成长起来的。每个人都是小小的婴儿成长起来的。2.太阳（太阳（ ）从东方升起。）从东方升起。3.今天老师（今天老师（ ）要表扬我。）要表扬我。4.时间永远（时间永远（ ）停止。）停止。一定一定可能可能不可能不可能请用请用“一定一定”、“不可能不可能”、“可可能能”判断下面事件的发生。判断下面事件的发生。我从出生我从出生到现在没到现在没吃过一点吃过一

3、点东西。东西。三天后三天后下雨。下雨。女儿的女儿的年龄比年龄比妈妈的妈妈的年龄小年龄小。写字时写字时有人用有人用左手。左手。 武汉不一定下雪武汉不一定下雪海南不可能下雪海南不可能下雪哈尔滨一定下雪哈尔滨一定下雪下面城市的冬天下雪吗？ 请用请用“一定一定”“”“不一定不一定”“”“不可能不可能”说一说。说一说。ABC小红想一次就能摸出一个黄球( )B盒和C盒都可能摸出黄球哪个盒子摸到黄球的可能性最大（ ）AB可能性的大小可能性的大小 摸球游戏摸球游戏探究新知识探究新知识 每个小组拿出准备好的装有每个小组拿出准备好的装有8个个( )球、球、2个个( )球球的的盒子。盒子。 小组长组织轮流摸球，每人

4、摸几次，每次摸出一小组长组织轮流摸球，每人摸几次，每次摸出一个球，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复摸。个球，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复摸。 最后，小组进行摸球颜色的统计并填写在表格最后，小组进行摸球颜色的统计并填写在表格里，由小组长将结果填在表格里。里，由小组长将结果填在表格里。 每个同学摸前要根据盒子上的标签猜测你摸每个同学摸前要根据盒子上的标签猜测你摸到哪个球的次数多些？再动手摸一摸，验证自己到哪个球的次数多些？再动手摸一摸，验证自己的猜测。的猜测。 根据摸的结果想一想根据摸的结果想一想:可能性的大小与什么有关系？可能性的大小与什么有关系？摸摸 球球 规规 则则每组摸球记录表每组

5、摸球记录表摸到（摸到（ ）球的次数多，摸到（）球的次数多，摸到（ ）球的可能性（）球的可能性（ ）摸到（摸到（ ）球的次数少，摸到（）球的次数少，摸到（ ）球的可能性（）球的可能性（ ）填一填：填一填： 颜色颜色 记录记录次数次数（ ）球）球（ ）球）球可能性的大小与什么有关系？可能性的大小与什么有关系？事件发生的可能性有大有小。当实验数事件发生的可能性有大有小。当实验数量多或条件对某些事件有利时，发生的量多或条件对某些事件有利时，发生的可能性就大一些，反之，发生的可能性可能性就大一些，反之，发生的可能性就小一些。就小一些。巩固练习巩固练习说一说：说一说： 小猴在小猴在1号箱里一定能摸到（号箱

6、里一定能摸到（ ），不可能），不可能摸到（摸到（ ）和（）和（ ）。在）。在2号箱里摸到号箱里摸到苹果的可能性（苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性），摸到梨的可能性（ ），一定摸不到（），一定摸不到（ ）。）。5个桃个桃2个梨个梨5个苹果个苹果12桃桃苹果苹果梨梨大大小小桃桃摇奖活动：摇奖活动：1、转动转盘，会有、转动转盘，会有几种可能的结果？几种可能的结果？2、获得哪种奖品的、获得哪种奖品的 可能性最大？哪种可能性最大？哪种最小？为什么？最小？为什么？1111转一转转一转 比一比，谁转到黄颜色的格谁赢，公平吗？为什么？ 想一想 商场为了吸引顾客购物，商场为了吸引顾客购物，经常让顾客参与购物转经常让顾客参与购物转奖的游戏。他们为什么奖的游戏。他们为什么把一等奖的部分这样设把一等奖的部分这样设计呀？计呀？ 按要求涂一涂按要求涂一涂摸出的一定是摸出的一定是 摸出的不可能是摸出的不可能是摸出摸出 的可能性大的可能性大 摸出摸出 的可能性小的可能性小小结小结： 说一说本节课你有什么收获？说一说本节课你有什么收获？1事件发生的可能性有大有小。事件发生的可能性有大有小。2在总数中占的数量越多，摸到的在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸可能性就越大，占的