现代生物进化理论

1、现代生物进现代生物进化理论化理论洛阳市东方高中 李冬星最新考纲最新考纲高频考点高频考点1. 1. 现代生物进化理论现代生物进化理论的主要内容的主要内容 2 2生物进化与生物多生物进化与生物多样性的形成样性的形成 1.1.自然选择学说的内容、自然选择学说的内容、贡献和局限性贡献和局限性2 2种群、种群基因库、种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的基因频率、物种等概念的判定及相关计算判定及相关计算3 3共同进化和生物多样共同进化和生物多样性形成的原因及实验探究性形成的原因及实验探究考纲解读考纲解读一、拉马克的进化学说一、拉马克的进化学说1 1主要内容：主要内容：(1)(1)地球上所有的生物都不是

2、神造的，而是由地球上所有的生物都不是神造的，而是由 进化而来的。进化而来的。(2)(2)生物进化的顺序是由低等到生物进化的顺序是由低等到 逐渐进化的。逐渐进化的。(3)(3)生物进化的原因是由于生物进化的原因是由于 和和 。2 2意义：反对神创论和意义：反对神创论和，奠定了生，奠定了生物进化论的科学基础。物进化论的科学基础。更古老的生物更古老的生物高等高等用进废退用进废退获得性遗传获得性遗传物种不变论物种不变论基础知识梳理基础知识梳理3 3不足：不足：(1)(1)拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持。证据的支持。(2)(2)拉马

3、克过于强调拉马克过于强调的变化直接导致物种的改变。的变化直接导致物种的改变。实际上环境的变化如果未引起实际上环境的变化如果未引起 的改变，的改变，就不会使生物产生可遗传的变异。就不会使生物产生可遗传的变异。4 4评价：拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，评价：拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，是是的奠基人。的奠基人。环境环境遗传物质遗传物质进化学说进化学说二、达尔文的自然选择学说二、达尔文的自然选择学说1 1主要内容：主要内容：；。2 2意义：科学地解释生物意义：科学地解释生物的原因，以及生的原因，以及生物的物的 和和。3 3局限性：对于局限性：对于 的本质不能做出科学的的本质不能做

4、出科学的解释；局限于解释；局限于 水平；在物种形成的问题上，达水平；在物种形成的问题上，达尔文强调了物种形成中的尔文强调了物种形成中的 方式。方式。过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传和变异遗传和变异适者生存适者生存进化进化多样性多样性适应性适应性遗传和变异遗传和变异个体个体渐变渐变1 1什么叫做自然选择？什么叫做自然选择？思考思考三、现代生物进化理论三、现代生物进化理论1 1种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位(1)(1)生活在一定区域的生活在一定区域的的全部个体叫做的全部个体叫做种群，种群也是种群，种群也是的基本单位。的基本单位。(2)(2)一个种群中全部个体所含有的一个种群中

5、全部个体所含有的，叫做这，叫做这个种群的基因库。个种群的基因库。(3)(3)在一个种群基因库中，某个基因占全部在一个种群基因库中，某个基因占全部数的比率，叫做基因频率。数的比率，叫做基因频率。(4)(4)生物进化的实质是种群生物进化的实质是种群的改变。的改变。同种生物同种生物繁殖繁殖全部基因全部基因等位基因等位基因基因频率基因频率2 2为什么个体不是进化的基本单位，种群才是进为什么个体不是进化的基本单位，种群才是进化的基本单位？化的基本单位？思考思考2 2突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传变异的三个来源：基因突变、可遗传变异的三个来源：基因突变、 和染色体和染

6、色体变异变异( (基因突变和染色体变异统称为基因突变和染色体变异统称为) ) ，可遗传，可遗传变异为生物进化提供了原材料。但生物的变异是变异为生物进化提供了原材料。但生物的变异是 的。的。3 3自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向 经过长期的经过长期的 ，具有不利变异的个体不断被淘汰，具有不利变异的个体不断被淘汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的有利变异得以积累和加强，从而使种群的 发生定向发生定向的改变，导致生物朝着的改变，导致生物朝着 的方向不断进化。的方向不断进化。基因重组基因重组突变突变不定向不定向自然选择自然选择基因频率基因频率适应环境适应环境3 3自然界中影响种

7、群基因频率变化的因素有哪些？自然界中影响种群基因频率变化的因素有哪些？思考思考突变基因迁移突变基因迁移( (即个体的迁入和迁出即个体的迁入和迁出) )遗传漂变遗传漂变( (小种群中某些个小种群中某些个体由于没有交配机会而使某些基因消失体由于没有交配机会而使某些基因消失) )非随机交配自然选择非随机交配自然选择4 4隔离导致物种的形成隔离导致物种的形成物种先经过长期的物种先经过长期的 ，然后形成生殖隔离。生殖，然后形成生殖隔离。生殖隔离的形成标志着隔离的形成标志着的形成，这是一的形成，这是一种常见的物种形成方式。有时没有地理隔离，也能产生种常见的物种形成方式。有时没有地理隔离，也能产生新物种，如

8、植物中新物种，如植物中 的形成。的形成。5 5共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是化和发展，这就是。通过漫长的共同进化。通过漫长的共同进化过程，形成了生物的多样性。生物多样性包括三个层次过程，形成了生物的多样性。生物多样性包括三个层次的内容：的内容： 多样性、多样性、 多样性和多样性和 多多样性。生物多样性是长期样性。生物多样性是长期 的结果。的结果。地理隔离地理隔离多倍体多倍体新物种新物种共同进化共同进化基因基因物种物种生态系统生态系统自然选择自然选择一、自然选

9、择学说内容的整合一、自然选择学说内容的整合要点突破要点突破(1)(1)自然选择的自然选择的直接对象直接对象是生物的是生物的变异性状变异性状( (表现型表现型) )；间间接对象接对象是相关的是相关的基因型基因型；根本对象根本对象是与变异性状是与变异性状相对应相对应的基因的基因。即。即自然选择的实质自然选择的实质是是环境对变异所对应的基因环境对变异所对应的基因的选择的选择，因而可以改变种群的基因频率。因而可以改变种群的基因频率。(2)(2)生存斗争生存斗争是自然选择的是自然选择的动力动力，包括种内斗争、种间斗，包括种内斗争、种间斗争争( (竞争竞争) )、生物与无机环境之间的斗争。生存斗争对生、生

10、物与无机环境之间的斗争。生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。并能推动生物的进化。1 1按照达尔文的自然选择学说，下列叙述中正确的是按照达尔文的自然选择学说，下列叙述中正确的是( ( ) )A A害虫抗药性增强，是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性，害虫抗药性增强，是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性，并在后代中不断积累并在后代中不断积累B B食蚁兽具有长舌，是因为它长期反复取食树洞中的蚂蚁食蚁兽具有长舌，是因为它长期反复取食树洞中的蚂蚁不断伸长的结果不断伸长的结果C C狼和鹿通过捕食和被捕食的关系进行着长期的相互选

11、择，狼和鹿通过捕食和被捕食的关系进行着长期的相互选择，结果发展了各自的特征结果发展了各自的特征D D春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果C达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论基基本本观观点点要点突破要点突破遗传变异是自然选择的内因遗传变异是自然选择的内因过度繁殖为自然选择提供更多的过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争选择材料，加剧了生存斗争变异一般是不定向的，而自然选变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然选择决定择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向着生物进化的方向生

12、存斗争是自然选择的方式，是生存斗争是自然选择的方式，是生物进化的动力生物进化的动力适应是自然选择的结果适应是自然选择的结果自然选择是一个长期、缓慢、连自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程续的过程种群是生物进化的基本单位，种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频生物进化的实质在于种群基因频率的改变率的改变突变和基因重组提供了生物进突变和基因重组提供了生物进化的原材料化的原材料自然选择使种群的基因频率定自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向向改变并决定生物进化的方向突变和基因重组、自然选择及突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本隔离是物种形成过程的三个基

13、本环节环节隔离是新物种形成的必要条件隔离是新物种形成的必要条件二、自然选择学说与现代生物进化论的比较二、自然选择学说与现代生物进化论的比较达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论不同点不同点共同点共同点没有阐明遗传变异的本质没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作用机理以及自然选择的作用机理着重研究生物个体进化着重研究生物个体进化认为物种形成是微小有利认为物种形成是微小有利变异积累的结果，没有认识变异积累的结果，没有认识到隔离的作用到隔离的作用从分子水平上阐明了自从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用然选择对遗传变异的作用机理机理强调群体进化，认为种强调群体进化，

14、认为种群是生物进化的基本单位群是生物进化的基本单位隔离是物种形成的必要隔离是物种形成的必要条件条件都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性都认为自然选择决定生物进化的方向都认为自然选择决定生物进化的方向 达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心与达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心与基础，而后者是前者的发展与完善。基础，而后者是前者的发展与完善。 遗传和变异是进化的内因遗传和变异是进化的内因( (原料原料) )，生存斗争是进化的，生存斗争是进化的动力动力( (外因外因) )，自然选择决定了进化的方向。，自然选择决定了进化的方向。 自然

15、选择和人工选择：自然选择和人工选择：无人为参与无人为参与的为自然选择，的为自然选择，有有人为参与人为参与的为人工选择。人工选择的性状的为人工选择。人工选择的性状有利于人类有利于人类，否则，否则应视为应视为自然选择自然选择，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选择。择。 三、种群与物种的比较三、种群与物种的比较种群种群物种物种概念概念范围范围判断判断标准标准联系联系生活在一定区域的同种生物的全生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖部个体。种群是生物进化和繁殖的单位。同一种群内的个体之间的单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流可以进行基因交

16、流分布在一定自然区域内，具有分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，一定的形态结构和生理功能，能够在自然状况下相互交配，能够在自然状况下相互交配，并且产生可育后代的一群生物并且产生可育后代的一群生物较小范围内的同种生物的个体较小范围内的同种生物的个体由分布在不同区域内的同种生由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成物的许多种群组成种群具备种群具备“两同两同”，即同一地点，即同一地点，同一物种；同一物种的不同种，同一物种；同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代可育后代主要是形态特征和能否自由交主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代；不同物

17、种间配产生可育后代；不同物种间存在生殖隔离存在生殖隔离一个物种可以包括许多种群，如同一种鲤鱼可以生活在不同的一个物种可以包括许多种群，如同一种鲤鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一个个彼此被陆地隔离的种群。同一物种池塘、湖泊中，形成一个个彼此被陆地隔离的种群。同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种亚种( (或品种或品种) )，进而形成多个新物种，进而形成多个新物种要点突破要点突破2 2(2009(2009年苏州模拟年苏州模拟) )按照现代生物进化理论，下列说法不按照现代生物进化理论，下列说法不正确的是正确的是

18、( ( ) )A A物种形成的标志是产生了生殖隔离物种形成的标志是产生了生殖隔离B B物种的形成都需要经过长期的生殖隔离物种的形成都需要经过长期的生殖隔离C C自然选择的实质是基因频率的定向改变自然选择的实质是基因频率的定向改变D D生物进化的单位是种群生物进化的单位是种群B3 3突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状。下列有关叙述，错误也是利用这一点来改变生物遗传性状。下列有关叙述，错误的是的是 ( ( ) )A A人工诱变因突变率的提高而实现了定向变异人工诱变因突变率的提高而实现了定向变异B

19、B转基因技术造成的基因重组，产生了定向变异转基因技术造成的基因重组，产生了定向变异C C体细胞杂交技术能产生染色体变异，突破了生殖隔离的限制体细胞杂交技术能产生染色体变异，突破了生殖隔离的限制D D现代生物技术能改变许多生物，使之更适合人的需要现代生物技术能改变许多生物，使之更适合人的需要A4 4(2010(2010南京调研南京调研) )如图表示环如图表示环 境条件发生变化后某个种群中境条件发生变化后某个种群中 A A和和a a基因频率的变化情况，下基因频率的变化情况，下 列说法错误的是列说法错误的是 ( () ) A AQ Q点表示环境发生了变化，点表示环境发生了变化，A A控制的性状更加适

20、应环境控制的性状更加适应环境 B BP P点时两曲线相交，此时点时两曲线相交，此时A A和和a a的基因频率均为的基因频率均为50%50% C C该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体 D D在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变C四、物种形成四、物种形成1 1、物种形成的三种典型模式、物种形成的三种典型模式渐变式渐变式如加拉帕戈斯群岛上如加拉帕戈斯群岛上1313种地雀的形成。种地雀的形成。要点突破要点突破 骤变式骤变式主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方式主要是通过异源多倍体的染色

21、体畸变的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离( (基因频率改基因频率改 变变) )。此种方式多见于植物。此种方式多见于植物。人工创造新物种人工创造新物种通过植物体细胞杂交通过植物体细胞杂交( (如番茄如番茄马铃马铃薯薯) )、多倍体远缘杂交、多倍体远缘杂交( (如甘蓝如甘蓝萝卜萝卜) )、多倍体育种、多倍体育种( (如八如八倍体小黑麦倍体小黑麦) )等方式也可以创造新物种。等方式也可以创造新物种。(2)(2)新物种形成的标志新物种形成的标志生殖隔离生殖隔离 生殖隔离生殖隔离受精前隔离受精前隔离受精后隔离受精后隔离生态隔离生态隔离季节隔离季节隔离行为隔

22、离行为隔离机械机械( (形态形态) )隔离隔离配子隔离配子隔离杂种不活杂种不活杂种不育杂种不育杂种败育杂种败育五、共同进化五、共同进化1 1、共同进化、共同进化 不同物种之间相互影响：生物生活于复杂的环境中，不同物种之间相互影响：生物生活于复杂的环境中，任何一个物种都不是单独进化的，其必然要和其他生物发生任何一个物种都不是单独进化的，其必然要和其他生物发生营养关系。在捕食与被捕食，相互帮助等关系下，它们共同营养关系。在捕食与被捕食，相互帮助等关系下，它们共同发展，协同进化，增加了物种的多样性。发展，协同进化，增加了物种的多样性。 生物与无机环境相互影响：生物能够适应一定的环生物与无机环境相互影

23、响：生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。生物与无机环境之间是相互影响和共境，也能够影响环境。生物与无机环境之间是相互影响和共同演变的。例如：最早的生物是厌氧的，光合生物的出现，同演变的。例如：最早的生物是厌氧的，光合生物的出现，使大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。使大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。要点突破要点突破2 2、进化规律、进化规律生物进化的总趋势生物进化的总趋势a a从结构上看：由简单从结构上看：由简单复杂复杂( (由原核细胞由原核细胞真核细胞，由真核细胞，由单细胞单细胞多细胞，由无胚层分化多细胞，由无胚层分化两胚层两胚层三胚层等三胚层等) )。b b

24、从功能上看：由低等从功能上看：由低等高等高等( (如：无性生殖如：无性生殖有性生殖有性生殖) )。c c从生存环境上看：由水生从生存环境上看：由水生陆生。陆生。代谢的进化代谢的进化a a异养异养自养自养( (又包括光合作用又包括光合作用化能合成作用化能合成作用) )。b b厌氧厌氧需氧。需氧。c c总趋势：厌氧异养总趋势：厌氧异养光能自养光能自养需氧异养。需氧异养。六生物多样性六生物多样性1 1、内涵、内涵( (三层次三层次) )基因多样性：基因多样性：指遗传信息的总和，包括地球上所有动指遗传信息的总和，包括地球上所有动 物、植物、微生物个体的基因物、植物、微生物个体的基因物种多样性：物种多样

25、性：指地球上生命有机体的多样性，目前被指地球上生命有机体的多样性，目前被 描述的物种约描述的物种约175175万种万种生态系统多样性：生态系统多样性：指生物圈中生态环境、生物群落和指生物圈中生态环境、生物群落和 生态过程的多样性生态过程的多样性 要点突破要点突破(2)(2)相互关系相互关系(3)(3)成因：成因：生物与环境共同进化的结果。生物与环境共同进化的结果。生物进化与物种形成生物进化与物种形成(1)(1)区别区别 生物进化：生物进化：实质上是种群实质上是种群基因频率改变基因频率改变的过程，所以的过程，所以生物发生进化的标志为基因频率改变，不论变化大小，都属生物发生进化的标志为基因频率改变

26、，不论变化大小，都属于进化的范围；于进化的范围； 物种形成：物种形成：种群基因频率改变至突破种的界限，形种群基因频率改变至突破种的界限，形成成生殖隔离生殖隔离，标志着新的物种形成，隔离是物种形成的必，标志着新的物种形成，隔离是物种形成的必要条件。要条件。(2)(2)联系：联系：生物发生进化，并不一定形成新物种，但新物种生物发生进化，并不一定形成新物种，但新物种的形成一定要经过生物进化过程。的形成一定要经过生物进化过程。5 5真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，这主要表现在这主要表现在( ( ) ) 结构和功能更加完善结构和功能更加完善 出

27、现有丝分裂，为有性生殖出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定了基础的产生奠定了基础 通过有性生殖实现了基因重组，通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化推动了生物进化 A A B B C C D DD6 6(2010(2010杭州调研杭州调研) )关于生物进化与生物多样性的形成，错关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是误的说法是 ( () ) A A生物多样性的形成经历了漫长的进化历程生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B B消费者的出现不影响生产者的进化消费者的出现不影响生产者的进化C C生物多样性的形成是共同进化的结果生物多样性的形成是共同进化的结果D D生物的进化与无机环境的变化是相

28、互影响的生物的进化与无机环境的变化是相互影响的B1.1.基因频率基因频率 是指一个种群基因库中某个基因占全部等位基因数的比率。是指一个种群基因库中某个基因占全部等位基因数的比率。 基因频率基因频率 100%100%2 2基因型频率基因型频率 是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比率。是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比率。 基因型频率基因型频率 100% 100% 要点突破要点突破七、基因频率和突变率的计算七、基因频率和突变率的计算3 3通过基因型频率计算基因频率通过基因型频率计算基因频率(1)(1)在种群中一对等位基因的频率之和等于在种群中一对等位基因的频率之和等于1 1，基因

29、型频率，基因型频率 之和也等于之和也等于1 1。(2)(2)一个等位基因的频率该等位基因纯合子的频率一个等位基因的频率该等位基因纯合子的频率 1/2 1/2杂合子的频率。杂合子的频率。4 4哈代哈代温伯格平衡定律温伯格平衡定律(1)(1)内容：内容：在一个有性生殖的自然种群中，并符合以下在一个有性生殖的自然种群中，并符合以下5 5个个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡。这因平衡。这5 5个条件是：个条件是：种群大；种群大；种

30、群中个体间的交配种群中个体间的交配是随机的；是随机的；没有突变发生；没有突变发生；没有新基因加入；没有新基因加入；没有没有自然选择。自然选择。(2)(2)示例：一个自然种群中，一对等位基因示例：一个自然种群中，一对等位基因A A和和a a的频率的比的频率的比例是例是 ，在满足上述，在满足上述5 5个条件的前提下，即使繁殖个条件的前提下，即使繁殖很多代，很多代，A A和和a a等位基因的频率也永远是等位基因的频率也永远是 。这就是。这就是哈代哈代温伯格平衡定律。可用数学方程式表示：温伯格平衡定律。可用数学方程式表示： (p (pq)q)2 2p p2 22pq2pqq q2 21 1其中其中p

31、p代表一个等位基因代表一个等位基因( (如上例中的如上例中的A)A)的频率，的频率，q q代表另一代表另一个等位基因个等位基因( (如上述中的如上述中的a)a)的频率。的频率。(p(pq)q)永远为永远为1 1，即，即A A的的频率加频率加a a的频率为的频率为 1 1；p p2 2代表一个等位基因代表一个等位基因( (即即A)A)的的纯合子纯合子AAAA的频率，即的频率，即 ；q q2 2代表另一个纯合子代表另一个纯合子aaaa的频率，也是的频率，也是 ；2pq2pq代表杂合子代表杂合子AaAa的频率，的频率，即即2 2 。5 5伴伴X X染色体遗传基因频率的计算染色体遗传基因频率的计算p

32、pA Aq qa a基因突变和基因重组、自然选择、遗传漂变、迁移等均基因突变和基因重组、自然选择、遗传漂变、迁移等均 可引起基因频率的改变。可引起基因频率的改变。在伴在伴X X染色体遗传病中，男性中患者的表现型概率染色体遗传病中，男性中患者的表现型概率 相关基因型频率相关基因频率。相关基因型频率相关基因频率。5 5(2009(2009年临沂模拟年临沂模拟) )某植物种群中，某植物种群中，AAAA基因型个体占基因型个体占30%30%，aaaa基因型个体占基因型个体占20%20%。若该种群植物自交，后代中。若该种群植物自交，后代中AAAA、aaaa基因型个体出现的频率以及该植物的基因型个体出现的频

33、率以及该植物的a a、A A基因频率分基因频率分别为别为( () ) A A55%55%45%45%55%55%45%45% B B42.5% 32.5% 55% 45%42.5% 32.5% 55% 45% C C55% 45% 45% 55%55% 45% 45% 55% D D42.5% 32.5% 45% 55%42.5% 32.5% 45% 55%D(2009(2009年高考上海卷年高考上海卷) )某小岛上原有果蝇某小岛上原有果蝇20 00020 000只，只，其中基因型其中基因型VVVV、VvVv和和vvvv的果蝇分别占的果蝇分别占15%15%、55%55%和和30%30%。若。若

34、此时从岛外入侵了此时从岛外入侵了2 0002 000只基因型为只基因型为VVVV的果蝇，且所有果的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则蝇均随机交配，则F F1 1代中代中V V的基因频率约是的基因频率约是( () )A A43%43%B B48%48%C C52% 52% D D57%57%B(2009(2009年高考上海卷年高考上海卷) )回答下列有关生物进化的问题。回答下列有关生物进化的问题。(1)(1)图图1 1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X X、Y Y、Z Z表示生表示生物进化的基本环节，物进化的基本环节，X X、Y Y分别是分别是_ _ _、_。(2)(

35、2)该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为称为_，这是生物进化的，这是生物进化的_。(3)(3)小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的为蜥蜴的_。突变突变( (变异变异) ) 自然选择自然选择种群种群基本单位基本单位基因库基因库(4)(4)小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W W代表蜥蜴代表蜥蜴脚趾的分趾基因；脚趾的分趾基因；w w代表联趾代表联趾( (趾间有蹼趾间有蹼) )基因。图基因。图2 2表示表示这两种性状比例变化的过

36、程。这两种性状比例变化的过程。由于蜥蜴过度繁殖，导致由于蜥蜴过度繁殖，导致_加剧。加剧。小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是因可能是_。图图2 2所示过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的所示过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的_ _ _发生了改变。发生了改变。(5)(5)从生物多样性角度分析，图从生物多样性角度分析，图2 2所示群体中不同个体的存在所示群体中不同个体的存在反映了反映了_多样性；若从分子水平检测这种多样性，多样性；若从分子

37、水平检测这种多样性，可采用的简便技术是可采用的简便技术是_。生存斗争生存斗争 联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多和繁殖机会较多基因频率基因频率遗传遗传PCR (2009(2009年高考江苏卷年高考江苏卷) )下图是物种形成的一种模式。物种下图是物种形成的一种模式。物种a a因为地理障碍分隔为两个种群因为地理障碍分隔为两个种群a a1 1和和a a2 2，经过漫长的进化，分，经过漫长的进化，分别形成新物种别形成新物种b b和和c c。在此

38、进程中的某一时刻，。在此进程中的某一时刻，a a1 1种群的部分种群的部分群体越过障碍外迁与群体越过障碍外迁与a a2 2同域分布，向同域分布，向d d方向进化。下列有关方向进化。下列有关叙述正确的是叙述正确的是( () )A Ab b和和d d存在地理隔离，所以一定存在存在地理隔离，所以一定存在 生殖隔离生殖隔离B Bc c和和d d不存在地理隔离，却可能存在不存在地理隔离，却可能存在 生殖隔离生殖隔离C Ca a1 1中的外迁群体与当时留居群体的中的外迁群体与当时留居群体的 基因频率相同，则基因频率相同，则b b和和d d是同一物种是同一物种D Da a1 1中的外迁群体与当时中的外迁群体

39、与当时a a2 2种群的基因频率不同，则种群的基因频率不同，则c c和和d d是不同物种是不同物种B(1)(1)不同的环境条件的长期选择，最可能导致生物不同的环境条件的长期选择，最可能导致生物朝不同的方向进化而形成不同物种。朝不同的方向进化而形成不同物种。(2)(2)判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。离，则一定是两个物种。(3)(3)判断种群是否进化的标准是看其基因频率是否判断种群是否进化的标准是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有变化，

40、则种发生了变化，若种群基因频率没有变化，则种群一定没有进化。群一定没有进化。如何鉴定同一物种的两个种群经过长期地理隔离如何鉴定同一物种的两个种群经过长期地理隔离已经达到生殖隔离而成为两个物种？已经达到生殖隔离而成为两个物种？方法思路：方法思路：将两种群个体放在一起，根据能否交将两种群个体放在一起，根据能否交配并产生可育后代来确定：如马和驴杂交产生配并产生可育后代来确定：如马和驴杂交产生骡子，但骡子不育，因此马和驴是两个物种。骡子，但骡子不育，因此马和驴是两个物种。再如某四倍体和二倍体杂交可产生三倍体后代，再如某四倍体和二倍体杂交可产生三倍体后代，但三倍体后代不可育，因此二倍体和四倍体是但三倍体

41、后代不可育，因此二倍体和四倍体是两个物种。两个物种。 (2008 (2008年石家庄质检年石家庄质检) )某研究小组研究某地的两个湖泊，某研究小组研究某地的两个湖泊，这一地区有时会发洪水，每个湖中生活着两种相似的鱼：红这一地区有时会发洪水，每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色和金黄色的。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作褐色和金黄色的。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作出两种假设，如图所示。出两种假设，如图所示。(1)在假说甲和假说乙中，湖泊在假说甲和假说乙中，湖泊和湖泊和湖泊中的两种鱼的中的两种鱼的祖先各是哪种鱼？祖先各是哪种鱼？_。假说甲中：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼；假假说甲

42、中：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼；假说乙中：湖说乙中：湖中原来只有红褐色鱼，湖中原来只有红褐色鱼，湖中原来只有金黄中原来只有金黄色鱼色鱼(2)DNA(2)DNA分析表明，湖泊分析表明，湖泊中红褐色鱼与湖泊中红褐色鱼与湖泊中红褐色鱼中红褐色鱼亲缘关系最近，这一证据支持哪个假说？亲缘关系最近，这一证据支持哪个假说？_。(3)(3)假说甲是否符合当地实际情况？为什么？假说甲是否符合当地实际情况？为什么？_。(4)(4)什么证据可以帮助你确定湖泊什么证据可以帮助你确定湖泊中的红褐色鱼和金黄中的红褐色鱼和金黄色鱼不是一个物种？色鱼不是一个物种？_。这一证据支持假说乙这一证据支持假说乙不符合。因为

43、假设没考虑当地不符合。因为假设没考虑当地“有时会发洪水有时会发洪水”这一实际情况这一实际情况 如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种可育后代，说明它们不是一个物种(或若两种鱼杂交，存在生或若两种鱼杂交，存在生殖隔离，说明它们不是同一物种殖隔离，说明它们不是同一物种)1 1(2009(2009年高考广东理基卷年高考广东理基卷) )由于蟹类的捕食，某种海由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象的解释，正确的是现象的解释，正

44、确的是 ( ( ) )A A人工选择人工选择 B B适者生存适者生存C C用进废退用进废退 D D定向变异定向变异B 2 2(2009(2009年高考广东卷年高考广东卷) )物种起源物种起源出版已有出版已有150150年，年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文但依然深深影响着现代科学研究，达尔文( (多选多选) () ( ) ) A A提出了适者生存，不适者被淘汰的观点提出了适者生存，不适者被淘汰的观点 B B提出了用进废退的理论提出了用进废退的理论 C C认为种群是生物进化的基本单位认为种群是生物进化的基本单位 D D认识到变异广泛存在并能遗传给后代认识到变异广泛存在并能遗传给后代AD随堂

45、高考随堂高考3 3(2009(2009年高考上海卷年高考上海卷) )新物种形成的标志是新物种形成的标志是( ( ) )A A具有新的生理功能具有新的生理功能 B B出现新的形态结构出现新的形态结构C C出现地理隔离出现地理隔离 D D形成生殖隔离形成生殖隔离D4 4(2009(2009年高考上海卷年高考上海卷) )蓍草是菊科植物的一种。采集同一蓍草是菊科植物的一种。采集同一山坡不同海拔高度的蓍草种子，种在海拔高度为零的某一山坡不同海拔高度的蓍草种子，种在海拔高度为零的某一花园中，植株高度如右图。下列叙述中，正确的是花园中，植株高度如右图。下列叙述中，正确的是 ( () )A A原海拔高度不同的蓍草株高的差原海拔高度不同的蓍草株高的差异表现出物种多样性异表现出物种多样性B B不同海拔高度蓍草之间不能杂交不同海拔高度蓍草之间不能杂交或杂交不育或杂交不育C C研究遗传差异是否影响着草株高，研究遗传差异是否影响着草株高，需原海拔处的数据需原海拔处的数据D D图示结果说明蓍草株高的变化受图示结果说明蓍草株高的变化受到花园生境的影响到花园生