二年级语文第13课-《动手做做看》-人教新课标

1、初读课文初读课文 对照课文插图读课文，要求读准字音，对照课文插图读课文，要求读准字音，读通句子，遇到自己不懂的地方可以做上记读通句子，遇到自己不懂的地方可以做上记号。号。我会看拼音读生字！我会看拼音读生字！lng zh mn lnlng zh mn ln朗朗 志万志万 漫出漫出 鱼鳞鱼鳞 y ln n i hng piny ln n i hng pin 伊伊 琳琳 娜娜 哎呀哎呀 哄哄 骗骗 我能想办法记住这些生字！我能想办法记住这些生字！朗朗 志志 漫漫 鳞鳞 伊伊 琳琳 娜娜 哎哎呀呀 哄哄 骗骗朗朗漫漫鳞鳞伊伊哄哄哎哎志志琳琳骗骗娜娜 下面是我们这节课要写的生下面是我们这节课要写的生字，

2、你们可要字，你们可要仔细地观察仔细地观察啊！啊！另另题题提提哄哄喝喝另外另外另一个另一个志气志气志向志向问题问题难题难题提问提问提出提出哄骗哄骗哄人哄人喝水喝水喝茶喝茶志志骗骗哄骗哄骗骗人骗人漫漫漫出漫出漫过漫过加田字格朗朗朗读朗读朗诵朗诵 “一个杯子装满了水，再放进别一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么条金鱼，却不是这样。这是为什么呢？呢？” 听了这个问题，小朋友们分听了这个问题，小朋友们分别是怎么说的？伊琳娜是怎样想别是怎么说的？伊琳娜是怎样想的？又是怎么做的？的？又是怎么做的？一个小朋友说：一个小朋友说：

3、“因为金鱼身上有鳞（因为金鱼身上有鳞（ln）。）。”另一个小朋友说：另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。一定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳娜觉得他们都没说对，但伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：问妈妈。妈妈说：“不能不能光光想，你想，你动手做做看！动手做做看！” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。朗志万说的不一样，水漫出来了。 -此时此刻的伊琳娜想：此时此刻的伊琳娜想： 伊琳娜的心呀越想越伊琳娜的心呀越想越 她对朗志

4、万说些什么呢？她对朗志万说些什么呢？ “您怎么可以提这样的问题，来您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？哄骗我们小朋友呢？”你能把这句话不改变意思换另一种说法吗？你能把这句话不改变意思换另一种说法吗？您不可以提这样的问题，来哄您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。骗我们小朋友。 朗志万听了，哈哈大笑。他说：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。要动手做做看。” 伊琳娜听了朗志伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说万的话后，可能会说些什么？些什么？道歉、感谢、今

5、后遇事的做法等道歉、感谢、今后遇事的做法等 感悟升华感悟升华 (1）伊琳娜为什么生气？）伊琳娜为什么生气？（2）伊琳娜为什么又笑了？）伊琳娜为什么又笑了？（3）读课文结尾朗志万说的）读课文结尾朗志万说的 话，说说应该怎样理解这句话，说说应该怎样理解这句话？话？ “科学家的话，也科学家的话，也不一定都是对的不一定都是对的”你你是怎样理解是怎样理解这句话的？这句话的？ 对别人提出的或生活中遇到的问题，对别人提出的或生活中遇到的问题，你动脑筋想了吗？动手做了吗？你动脑筋想了吗？动手做了吗？ 读读课文，想想从伊林娜动手做实读读课文，想想从伊林娜动手做实验这件事中，你受到什么启发。验这件事中，你受到什么

6、启发。实践活动实践活动我的积累我的积累1 1、课文中表示数量的词语、课文中表示数量的词语2、课文中的好词语、课文中的好词语一天一天 一家一家 一张一张 一枚一枚 一台一台首次首次 发行发行 求助求助 连接连接 举动举动 吸引吸引 非常非常 方便方便一张邮票一张邮票 一（一（ ）别针）别针 一（一（ ）机器）机器一（）酒馆一（）酒馆 一（一（ ）先生）先生 一（一（ ）作业）作业一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）例：越想越生气例：越想越生气越越越越越越越越越越越越 我也能说几个我也能说几个这样的句子这样的句子不能光想，你动手做做看。不能光想，你动手做做看。不能光说不做。不能