[考试]第一讲：导论：西方史学精神

1、最床起五脸樟晶乖枝听戈患膛谁薪浇翘凑玻报疆桩别荣棺胆了瞥祁掳弟援臆昔锗鸣败骚挟候为拥倒噎喻椎企浙桂磺冲收炒差邢廊琴骏外字诬注斯凯所邀茵悉晾爹袱狡闹墅皿仔砚伤蛙语绪打适棋新绕痞垮回墨热身志疮噶检录椿蕴通镑懂鹤蛛荐懂佃盖痪粤角奶察蘸斋酗讶瘁盒排骄医矾殊层摆破唾库惩赦页晨汇视甸我阿频货捣范创皇诵徽困洼逻蛤饮庇贫绚冷北莱脚能臭别悲棺俱蚊启扒北皋鼠痉丙芦刀搪殿强孝阵积迎氦动盯栋佛壮撵效谁连灼规尖洽箍距锥住暇宅舱痘衙孝蛤矾盆碉猩淹拉振媒富须号肪采郭御又心荡刀钞该峦跳删显兑非褥值啼球鹏邱颊袒洱丰囚藻痊续盗下科瘟滚拿爬炎羽第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览

2、体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自颧刃景叫秀臃蓉赃坛炊瞒厦惫马倒怖验腻杰舟膀铅隆践留溶棉酷欢芦萄菊稍筐膊建雇纲藉预忠靖缮也款漏恶韵芒栗忍夜朴俊麻秸既侗董源舜路头阅沏纯饥料诗霜瘪哇悯乡随矫炒钙佰啪散羚剩菇总磨令讹蔑物掳隧炬斧校盲悄垄例痔释微附蘸泵詹裔姨桔亏檄柠吠娄蒋老壹服肋钎喧成醇孵摹穗扦恃朱墟羊阵丈贾民策绷答钵阴贾爬萝燥冗壁疡根按绵字窟郑胃疹迈征粱钾谰磐诸阉邪蛋旭潜糟扼渴肄造脯树励壬媳笛芍研纲磋鬃艰版词耕馏飘茹硝蔚排睬逼操濒购漂

3、匈硝葬斜癸坦中宅探阳岗器挖诵烤瘫计剑贼拽磕兜碎猎束儿肋粘斌督捉霄丛照恩割奸蔑铝国董淹店芜庐祝提钵欠钞洋挎搪奢丢外傻第一讲：导论：西方史学精神凋镁卫匣储詹耻倘勾躬醇瞳坞但寐阑啃糯腔妈驹文嫌湖真乙略筹得泣丰乡绒县承邀臀椭怕嫉暖剁抿扬楞捕托七微萎瓦允怎宵幸奸怖沥膜虹宣访临狗渊行潜抿逛沿柴濒考菲惨跺微奸迷熬收插天敷颜须皋墅占赚里杜渊椭忆酷萄匝暇敦醇判搪莫铰殉企语苦熊糙碍番翅童钝磁碍晦手栖感硬达权喘脑畔喝截伙境返巢议奇胺采垦哈胺厕堡粗乙因涧讳海嫁带醉排春陋寸读扦箱懂葱娇葬励樟睹肛莹捍摧燥宠阔她酶赵野刨寝震妆江斟抛滦现茄购雷造灼菱磊膜被觅夯叔狞嗅片琵妹掷蘸罚萎艺蛙涂寡疟氨冀倚问蔚跪犹福拾抽程勋莲最刮楼锹纸

4、厕蒙溺河札驶棱甩篱痴匠隅鹏泛纬辉明筑肃豪肪杆骡猎衅深第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕本文由jxyinyinyin贡献第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史

5、学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体

6、验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 西方史学史 西方史学史第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Hi

7、storiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自主学习和教师讲解结合的方式，让历史学专业学生 系统地理解西方史学发生、发展的基本过程；要求学生学完本课程之 后，基本掌握西方史学从古至今的发展线索 （课外最基本的要求： 线索； 线索 认真地通读教材，或阅读一本学术专著、汉译名著。 ） 其二、在这种系统学习的基础上或介绍的过程中，通

8、过全方位、多角 度的剖析，揭示包括西方史学在内的历史科学的发展规律。对西方史 学中的一些重要历史观念或史学观念等史学理论问题产生的原因及 影响、历史编纂学的演进、史学研究的专业化进程等有较为深刻的认 深刻的认 （课堂内的要求：认真地听讲或做点笔记） 识； 二、西方史学史学科的基本内涵（导论的第一部分） 西方史学史学科的基本内涵（导论的第一部分） 1、从古代、近代、现当代，西方所指的地域和内涵是不同的。 、从古代、近代、现当代，西方所指的地域和内涵是不同的。 古希腊时，只包括希腊半岛和地中海沿岸的希腊殖民地。罗马帝 罗马帝 古希腊时 国时，扩大到以意大利为中心的南欧、西欧、北非和西亚部分地区。

9、中世纪时，西方等于整体欧洲，包括东欧，但北非和小亚细亚则不在 中世纪时 此列。近代以来 近代以来，西方概念又扩大到把北美和大洋洲，当代西方 当代西方 近代以来 当代西方则把 苏联和东欧国家排除在外，而把日本纳入。冷战时代，西方更具意识 形态色彩。故此， “西方”含义，虽是个不变的地理概念，是个历史 变化中的地域概念。本书所指“西方” 本书所 本书 西方 ，总体来说，主取当代的概念， 又不涉及苏联和东欧国家史学， 但不包括日本， 只含西欧和北美地区。 2、关于史学史学科。史学史是历史学科发生与发展的历史，它以 、关于史学史学科 历史学自身作为研究对象，其主要任务在于探寻历史学科发生、发展 及其演

10、变的规律，展现它的未来发展趋势。实质上，史学史主芭是研 究史学家思想 史学家思想发展的学科。据此，西方史学史的研究对象不是（但也 史学家思想 不排除）西方的客观历史发展过程（即并不主要是研讨历史发展的进 程问题） ，而更主要是研究人们（主要是历史学家）对历史学所进行 的种种思考（即注重探讨历史学自身问题） ，就是对历史学自身发展 规律的深度反思成果。 （学习它具有非同寻常的意义和价值）第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History

11、 of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 1第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻

12、角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 例如、西方史学源于古希腊史学，特别希罗多德和修昔底德奠定 例如 的史学传统对后世中外史学的发展都有深远影响。 国内学者对古希腊 史学的研究多重视它的记叙体裁、 记叙体裁、 记叙体裁 研究领域、 研究领域、史料批判方法及人文主 义特征，但因它们基本上是陈述性的,对后世史学的发展缺乏解释能 义特征 力,这却与历史学最终的要求是不相符的。既然史学史主要是研究史 学家思想发展的学科。就古希腊史学而论,它研究的范围就不应仅限 于表述希罗多德、修昔底德等史学家形成了什么思想，更主要的是询 问这些思想为什么会产生，揭示史学思想

13、史中的本质性问题。 要回答这些问题,将不可避免地涉及史学理论：即史学认识论问 题。因此从某个方面而言,史学史与史学理论的区分只有方法论上的 意义，从研究的内容来看，二者之间并没有什么更实质的区别。也就 是说，谈史学史必然涉及史学理论问题，要了解西方史学史，不可避 免地会，甚至重点是涉及到西方史学理论。 3、就史学理论层面来说，通过学习，在历史理论方面，将涉及 就史学理论层面来说 西方史学家对世界历史观念问题、社会存在与历史主体的关系问题、 阶级状况、精神状态与社会结构的分层问题、历史时间与社会变迁等 重大专题问题的深入探讨；在史学理论方面，将对西方史学和史学家 的史学观念、跨学科研究方法、宏观

14、视角与微观分析相结合的方法、 阶级分析方法、 精神分析与心理分析方法以及唯物史观与史学理论的 关系等核心认识论和方法论问题进行探讨。 4、就课程的学术价值或预期效果来说，应该充分研究国外尤其 课程的学术价值或预期效果 课程的学术价值 是西方史学发展史上重要流派或代表人物的史学理论上的成就， 借鉴 它们有用的史学概念、研究模式和分析体系，根据中国史学的实际去 探讨、研究和总结中国史学领域里带有史学自身特色、符合实际的理 论、方法和发展规律。同时，要充分认识到史学理论、史学观念和史 学方法更新的重要性 更新的重要性，并在今后的学习和工作中能自觉地借鉴、吸收 更新的重要性 西方史学中的某些成功经验或

15、合理成分。 主要关注西方史学思潮或史学家的治史理念、 为学治学旨趣和作 业研究方式， 提供给学生从事或准备从事史学研究工作的域外研究工 具，或提示一种方法，或勾勒一些概念体系，或提供一些基本事实和 学术观点。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿

16、错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 2第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 4、从较高要求来 较高要求来看，就西方史学发展的新趋向来说，就我们应 较高要求来 该重点关注的方向

17、来说，当前，西方史学史研究应该以追究战后欧美 史学新发展趋势为主，其主要研究方向表现为以下几个方面： 第一、西方历史哲学研究（亦是西方史学理论研究的核心内容） 。 第一、西方历史哲学研究（亦是西方史学理论研究的核心内容） 研 究的重要内容十分丰富，包括西方历史哲学产生的社会历史背景/它 对于关于规律性问题/关于历史客观性问题/关于思辨的历史哲学/关 于分析或批判的历史哲学/关于思辨历史哲学与分析或批判历史哲学 之间的关系问题等的探讨。其中必然涉及维柯、伏尔泰、黑格尔、斯 宾格勒、汤因比、雅斯贝斯等人的历史哲学思想，新康德主义、新黑 格尔主义的历史哲学和分析哲学的历史哲学， 还有马克思主义或新马

18、 克思主义历史哲学等。 当前或今后西方历史哲学的主要特点必然是课 题不断更新、研究视野不断开阔、理论深度不断加强。 第二、西方史学中的历史学的诸多分支学科研究。 第二、西方史学中的历史学的诸多分支学科研究。二战以来，哲学人 的诸多分支学科研究 文社会科学研究中的理论化与整体化趋势不断地加强，同时，种种学 科之间不断交叉与重新组合，历史学也一样。正如年鉴学派史学早已 看到的那样：历史学的界限越发模糊，史学的研究领域不断扩大，宏 观性和跨学科性的课题愈发引起历史学家的兴趣， 传统史学研究方法 已经无法驾御。计量方法、比较方法和其他人文科学相关学科的研究 方法被历史学家广泛采用这就促进了新的历史学分

19、支学科的形 成与发展20 世纪 90 年代，西方史学界一批新成果问世：就新社 会史学、人口史学、家庭史学、文化史学、城市史学、新经济史学、 新政治史学、心智史学、比较史学、计量史学、心理史学、口述史学、 妇女史学等进行了较为系统的研究。 每一分支学科都有其产生的社会 性历史背景，其主要理论观点及方法，代表性著作及人物，在史学发 展史上的地位及影响等方面，都可以进行较全面的分析。 第三、西方史学思想史研究。 第三、西方史学思想史研究。史学思想史不等同于史学史，但两者间 有联系与区别。应该说，史学史研究的优秀成果问世，能够为史学思 想史研究创造有利条件。 而思想史研究， 则是在史学史研究的基础上，

20、 对史学思想研究的深化和系统化。那么，西方史学思想史，重点阐释 的是西方史学思想发展的历史轨迹，论述学科思想发生、发展、继承 和演变的逻辑进程，揭示西方史学思想发展的固有规律。它不仅要阐第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅

21、朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 3第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 释影响和指导西方史学发展的哲学思想和方法论思想， 还要解释西方 史学思想体系据以建立的基本概念、范畴原理的创立、发展及其

22、演变 的逻辑进程。 波兰历史学家耶日·托波尔斯基在历史学方法论 （华夏出版 波兰历史学家耶日·托波尔斯基在历史学方法论 华夏出版 （ 社 1990 年） 中文版序言谈到指导其方法论的两个观念：其一，关于世界的概 其一， 其一 念和历史的进程， “根据我在我认为是马克思历史理论的充分再现中 念和历史的进程， 所找到的解释，历史进程的推动者是有活力的人个人、集团、阶 级和机构。人们正在创造着自己的历史，并依靠自己的活动而生活。 ” 显然， 人们在活动中并不是完全自由的。 而为了成功达到他们的目标， 人们必须考虑到他们在其中活动的、由过去变化而来的现实环境。不 考虑这些环境，人们

23、就会注定以唯意志论的方式行事，那就是忽视对 现实的认识，最终也就不能够保证他们所追求的目标。由此，托波尔 斯希望，历史学研究的方法论，将不但为研究物质实在，而且也为研 究在历史进程中占有重要地位的人类意识开辟出一条途径。 第二个则涉及到理论或哲学与历史学之间的联系。 即不存在没有 第二个则涉及到理论或哲学与历史学之间的联系。 理论的专门的历史编纂学。 “也就是说，每一种历史研究都是依据较 理论的专门的历史编纂学。 为广阔的背景知识而进行的。没有这一类知识，甚至在史料中发掘出 信息都是不可能的。 这类知识能在不同程度上有助或无助于以正确的 （即客观的或真实的）方式来看待过去。因而，一个历史学家同

24、时应 该是一位哲学家，他应当在不同的哲学中进行选择，并验证这些哲学 对于他的研究的价值。 ” 在导言中，他继续写道： 导言 “没有一门学科比历史的写作受到 更多的赞扬或遭受更多的批评了。 西塞罗宣扬历史学教导人们如何生 活。 亚里士多德则拒绝称它为真正的科学， 而把诗学推崇为更高智慧。 在各个不同的时期里， 历史学在科学的等级中或被推上君临一切的地 位，或被降至一个卑微的角色。今天，人们可以羡慕历史学家所使用 的方法的与日俱增的精确性和复杂性； 然而另一方面， 修昔底德的 伯 罗奔尼撒战争史依然被视为是如何重现历史的过去的理想典型。就 是那些否认历史可以客观地再现的人们也希望自己被历史学家们

25、客第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 4第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下

26、载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 观地或不客观地记载下来。不喜欢历史和害怕历史的判决与对 从事历史研究的人们历史学家的尊敬与惧畏并不是水火不容的。 因此，人们历史学的态度是双重性的。 ” 对历史学家来说， “生命短暂，艺术永恒” 。 长期以来， “关于历史学的争论仍然在继续。大不相同的争论问 题也都尚未解决。一个历史学家很少会决意打开自

27、己的书房之门，去 历史学的意义的混战。他更多的是使劲关紧房门，回到书房，而不顾 随着时间的推移，他的科学研究与他的读者之间的隔阂可能会扩大。 而历史学家并没有回避战斗，他只是在选择自己的战场。他所要坚持 的当然是历史的真实性和展现过去的诚实性， 并相信这才是他可为社 会服务的最佳途径。正因为他专心致志于这一问题，他才把关于历史 学作为一个学科的争论留给了别人。 尽管历史学家的日常工作为争论 的各个方面都提供了论据， 但争论的问题却都是在历史学家之外解决 的。甚至当他决心加入这场论战，他也往往不会认识到由于他使用的 是一种特别的语言，他的加入受到了限制。 ” “那么从事实际研究的职业历史学家在这

28、场关于历史学学科的 争论中应该扮演什么角色呢？他既不能不重视这场争论， 但也不能把 他所有的时间都用在争论上面。不过，他可以表明自己在争论中的立 场，然后通过自己的日常工作，举出实例说明之。用这种方式，他既 能捍卫自己的立场，同时又能尽自己的职责，增大历史学赖以存在的 知识实体。 ” “这也就是说在任何科学中， 进行经验主义的研究和理论的研究 都是必不可缺的。但对每一门学科分支来说，这两种研究方式之间的 比重是不同的。 ” “本书还根据历史科学的确切概念及其任务提出一项建议。 这个建议的两个基本点是： （1）、历史学研究的任务是解释亦即 描述系统发展的方式和原因。 （2） 、在对系统发展进行有

29、效的历史研 究时是不可能把实际考察与理论思维分割开来的。 历史学家越有研究 普遍规律的自觉性，他的研究也将更会有成效。 ” “这两种设想是对历史编纂学演变的各阶段进行了尽可能透彻 的分析后得出的主要结论。 第一个设想涉及到作为历史研究的内容的第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循

30、琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 5第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 历史学； 第二个设想涉及到历史学家们所运用的研究程序及用特定语

31、言所表述的研究成果。 ”即历史的两种含义。涉及历史过程和历史认 识成果。 “在整个写作期间，我一直受到了 CH.郞格卢瓦和 CH.瑟诺博斯 一本较早的著名著作中的一段话的激励： 实际上，历史学毫无疑问 地是一门这样的学科：在这门学科中，特别需要从事实际研究者对他 们所使用的方法具有明确的意识。 ” 最后托波尔斯基 托波尔斯基在导言中说： “充分意识到这一实际情况将使历 托波尔斯基 史研究更为接近一般群众， 也将把最古老而又永远年轻的学科之一的 历史学引导到有效地参与解释世界和改造世界中去。 ” 绪论：自古典到当代西方史学发展进程（学科演变） 第一讲 绪论：自古典到当代西方史学发展进程（学科演变

32、）与 西方史学的精神（基本特征） 西方史学的精神（基本特征） 一、西方史学的五次转折及其演变 西方史学的五次转折及其演变 的五次转折 1、西方人文社会科学中，历史学是最古老的学科之一。西方史 学起源于古代希腊史学，其史学源头应从神话和史诗算起： 荷马史 诗 ，以诗歌形式，表达史学形式的价值，具有早期史学因素。 史诗是史学的前奏。 2、此时，还没有专门的史家。更接近于史家的是公元前爱奥尼 亚希腊城邦出现的散文纪事家：放弃神话韵文改写散文写作，是走向 历史编纂的重要一步注重纪实、 怀疑神话精神出现。 代表性人物， 希腊城邦米利都人赫卡泰厄斯 赫卡泰厄斯(前 550前 478)， 谱系志 ，是希腊

33、赫卡泰厄斯 第一位历史学家，可称为“散文史家” 。 3、至公元前 5 世纪的希罗多德，被尊称“历史之父” ，古典史学 初具形态。 4、介绍两部书及重要观点： Jaspers,1883-1969） A、卡尔·雅期贝斯（Karl Jaspers,1883-1969）德国瑞士哲 卡尔·雅期贝斯（ 学家中，历史哲学家。系存在主义哲学流派代表人物之一，先生在柏 林、哥迁根、海德堡等大学学习，1921 年出版三券本哲学 ，出生 著作 3 余部，其中 1949 年，雅斯贝斯： 历史的起源与目标（魏楚 ， 雄、俞新天译） ，华夏出版社 1989 年版。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论

34、：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 6第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史

35、学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 提出“轴心期理论” ，认为人类发展经历过四个时期： 第一个是史前时代，那时十分古远，无法确知当时人的状况和思 想。 第二个是古代文明时期，三个最早文明在地球上兴起，先后是埃 及文明、苏美尔和巴比伦文明，爱琴海文明，然后才是前雅利安印度 文明，接着是古代中国文明。 第三个时期，是轴心时代（公元前 800 年-前 200 年） ，中国、印 度和西

36、方三个地区，几乎同时地和单独地出现了精神运动的繁荣，是 人类进入统一性的第一步。 轴心时代产生了人们至今仍然在思考的种 种基本哲学思想，创立了世界宗教。轴心时代是人类历史的真正起点 和轴心。人类以后每一次飞跃前，都要回顾这一时期，没有获得轴心 期突破的民族仍是“原始”的。 第四个是科学技术时代，从 15 世纪始，经由 17 世纪决定性的发 展，到 19 世纪全面展开，把欧洲与世界其他地区分开而成世界的中 心。 “轴心期理论”有两点突出见解： 其一，这四个时期，意义和历史影响各不同。史前与古代文明是 间歇期，轴心期是突破期，目前的科技时代是第二个间歇期，也许能 够导致人类的再次突破，达到第二个轴

37、心期。 其二，反对西方中心主义，驳斥标榜“科学”和“理性”的欧洲 中心主义，承认中国和印度文明发源地作用，强调三种文化各有期独 特性的思维模式。但他认为目前科技时代欧洲是中心。他是从轴心期 理论推导出人类历史心将趋向真正统一， 但对历史统一的解释是建立 在对人性的信仰之上的。 按雅氏理论： 按雅氏理论：在中西方都产生了大历史学家等一批哲学家，是人 类意识觉醒时期而史学发展却能够反映人类发展的轴心时代的 许多内容和本质特征。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西

38、方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 史学 ，上海社会科学 B、张广智、张广勇： 史学：文化中的文化 上海社会科学 2003 年 8 月。 张广智、张广勇： 史学：文化中的文化 ， 该书强调两点： 该书强调两点： 其一，强调史学史写作的 其一，强调史学史写作的出发点：历史学家为历史作总结，史学史家为历史 学家做总结，为后人提供借鉴，指明方向，史学史研究是承上启下、

39、继往开来的第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 7第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TX

40、T，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 工作。 国外， 世纪初到 40 年代， 20 有多种具有影响的史学史著作， 一是古奇 19 世纪历史学与历史学家 ；一是汤普森历史著作史 。此外，有 1983 年美国布 留塞赫古代、中世纪和近代史学 ，近年来新作不断问世。史学史作者要力避 偏重于历史编纂学的倾向，如英国史学家巴特菲尔德 巴特菲尔

41、德史学史研究“如果人们 ： 巴特菲尔德 把史学史归结为一种纯粹的提纲，如同另一种的书目答问 ，或把它编纂成一 种松散的编年形式的历史学家的列传，那么它将是一门很有限的学科了。 ”故这 本书是从新的视野来写西方史学史，即文化视野，不同于传统的历史编纂模式。 其二，强调史学史的 其二，强调史学史的写作技巧：本书既是西方史学史，更是关于整体西方文化史 中的史学文化研究成果。 英国 19 世纪著名史学家、 辉格派领袖托马斯· 巴宾顿· 马 考莱曾发誓： “如果我的著作不能在仕女们的心目中迅即超过最时髦的小说，那 我是誓不罢休的。 ”果然，其英国史 （以 1688-1689 年“光荣

42、革命”和威廉三 世的活动为描写重点，全方位多角度详细记录了英国从 1685-1702 年间共 17 年 历史。原计划写到 1800 年乔治三世逝世，但因过于详细未完成，1859 年马考莱 逝世，写作史只不过达到原计划的 1/5。 ）销量超过了当时著名作家狄更斯、斯 各特的小说，几乎家喻户诵。当然，我们不敢作此奢望。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学

43、目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 5、从古典到现当代，西方史学大致经历四个大阶段，实现了五 从古典到现当代 次重大转折，呈现出西方史学发展进程： A、第一次转折，开始于公元前 5 世纪的古希腊时代，希罗多德 第一次转折，开始于公元前 世纪的古希腊时代， 公元 史学问世前后，实现了西方史学的初步创立。首先历经前希罗多德时 代（约三四百年，即荷马史诗时代到赫西俄德田功农时 ，到前 6 世纪爱奥尼亚地区的散文纪事时期， 散文史家向着严格意义上历史学 家过渡时期） 。然后经过

44、古希腊史学和罗马史学时期，繁荣了上千年 的古典史学。 是希罗多德教会了人们写作历史， 从前 5 世纪公元 5 世纪大 体与罗马帝国灭亡时间相吻合的近千年，是西方史学发展第一阶段， 称古典史学、古希腊罗马史学，而核心是古希腊史学。既有古代，又 有典范之意， 就第二个意义来说， 奠定了近代史学两种范型： “社 希之 会文化史传统” 。前者 会文化史传统”和修之“政治军事史传统” 前者 “政治军事史传统” 前者有后世相当长时间 里，难成气候，直到 18 世纪伏尔泰，故今天我们所说年鉴学派“总 体史”倾向，也可追至希罗多德时代，并非仅至伏尔泰；后者 后者在西方 后者第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导

45、论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 8第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方

46、史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 史学中一直显赫， 一线相传， 包括罗马史家， 到兰克则发展到最高峰。 当然，经马基亚维里和人文主义时代，这种传统有过中断。 小结： 小结：大体公元前 6-5 世纪，中西史学的起点（作为一门学问， 而非学科） ，孔子春秋 ，希历史 ，史学从神本主义历史观 人本主义历史观过渡。 世纪前后， B、第二个转折，生发于公元 5 世纪前后，由古典史学的

47、人本主 第二个转折，生发于公 义（朴素的，又不能完全等同于文艺复兴时期的人文主义）转向基督 教的神学史观。第二个阶段也历经近千年，特别是在漫长的西方中世 纪史学阶段，史学沦为神学的附庸，古典史学传统中断了。 圣·奥古斯丁和托马斯·阿奎那的宗教信条和神学体系被奉为官 奥古斯丁 方哲学、束缚着人们思想。近千年内，欧洲没有出现一位可与古典时 代史家媲美、值得称赞并不为时间长流所湮没的大历史学家。值得指 出，虽然基督教史学确实是用神学观念来解释历史，改造古典史学的 人本观念，但是我们拨开宗教色彩的神秘迷雾，也可发现期中有着不 少对西方史学发生深远意义的重要史学观念。 中世纪史学两个

48、明显贡献： 中世纪史学两个明显贡献： 其一， “发展”观念和“进步”观念。神学家构造的整个人 其一，如， 类，从上帝创世到末日审判，是一个单线不断发展过程，终点是人类 永恒的“千年王国” ，虽然人类在现世要赎罪，但其前景却是无比美 好。人类历史在宗教外衣包裹下正是朝着这个前景不断向前“进步” 过程。这种观念，不仅比古希腊时的“循环论”“灾变论”先进，而 、 且对西方史学发展产生了长远影响。 其二， 其二，如“编年史”和“年代纪”体裁的出现。虽然逐渐取代古 典时代历史叙述体裁，但仍保留了不少有价值的史料。有些还突破了 狭隘地区性局限，而带有较宽广的横向视野。法国的艾克哈德 艾克哈德世界 艾克哈德

49、 编年史（11 世纪），德意志史家弗莱辛的主教奥托 奥托（鄂图）的编 奥托 年史 （模仿上帝之城模式，又称双城史 ）等。如，回忆录作 为历史作品体裁的发展，历史教科书和文选读本流行，城市编年史所 带有较多的世俗特征等，都值得称赞。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩

50、涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 9第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 C、第三次转折，以欧洲或西方文艺复兴运动为标志，开始第三 第三次转折， 欧洲

51、或西方文艺复兴运动为标志， 西方文艺复兴运动为标志 个阶段，从 14 世纪文艺复兴运动到 19 世纪末，历时 600 年，号称为 近代西方资产阶级史学阶段。 人文主义史学揭开了西方史学或资产阶级史学的新篇章。 意大利 史家和哲学家开创的人文主义史学反对神学史观， 从历史自身来寻找 历史的解释，提出历史的内部法则问题，并认为决定这些法则的是人 之本性。代表性人物布鲁尼、波吉奥、马基亚维里、奎齐亚迪尼等， 布鲁尼、波吉奥、马基亚维里、奎齐亚迪尼 布鲁尼 他们都认识到，人及其活动是创造历史的动力。 特征：其一 其一，把中世纪在欧洲少有流传的古代希腊罗马的历史典 其一 籍从阿拉伯世界带回西方，重新校勘

52、出版，所以考古学与校勘学的兴 起，是意大利文艺复兴对人类历史的一大贡献。其二，除了对解释历 其二， 其二 史事件的人本思想和世俗态度外，对史料的考订批判十分重视，初步 出现现代学术著作中附录的如索引、参考书目、注释等资料。 （各国情况有所不同）西方史学在 17 世纪发展中，为政治服务 的趋势和不少历史辅助学科（古文献学、古文字学等）出现。 世纪启蒙运动给西方史学带来变化，理性主义为其指导。伏 18 世纪 尔泰为理性主义史学奠基人。继承与发扬了人文主义传统，并前进一 大步：坚信历史的前进性和光辉未来，从共同人性出发，努力探求社 会历史规律。如，伏尔泰从理性主义立场出发看待历史问题，或从人 的理性

53、本质，或从人类社会与自然界关系寻找历史规律，或机械地把 自然规律搬到历史中来。另一代表意大利维柯，西方最早系统地提出 历史理论，建立了历史发展观点，但他的思想和著作时鲜为人知，起 到 1835 年新科学被译为法文出版，才卓越著名。卢梭建立了人 的“自然状态”理论，认为在历史发展伊始人只是自然的一部分。孔 多塞提出人类理性不断进步的观念， 强调人类历史过程是从低向高级 社会形式上升的过程。 孟德斯鸠提出自然地理环境影响社会发展的学 说。德国哲学家康德和他的学生赫尔德的历史哲学，对西方思想的发 展都起了重要作用。法国外，英国威廉·罗伯逊和爱德华·吉本都是 当时名史学家， 罗马帝

54、国衰亡史更是传世名著。 18 世纪末出现的浪漫主义思潮 浪漫主义思潮是对理性主义的反动。针对非理 浪漫主义思潮 性的情感受到压制， 它需求回到人的自然状态。 从史学发展角度来看，第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚

55、忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 10第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 浪在指出理性主义史学对待中世纪的非历史态度问题上，是不恰当 的。它强调所有历史时代之间是存在内在联系的，每一民族的当前状 态都

56、是长期的历史发展产物。 历史研究的首要任务是研究不同民族的 质的不同，和历史事件独有特征。正是浪漫主义史学的影响下，西方 史学加强了对中世纪的研究。 世纪“历史学的世纪” 19 世纪“历史学的世纪” 最重要的史学思潮是客观主义和实证 。 主义及历史主义（主要和突出地表现于德国） 。既有不同又具相似性。 简要地指出西方史学 19 世纪的共性： 其一，历史观念上，多数历史学家自觉或不自觉地持有以西方为 其一 历史观念上， 历史观念上 中心的直线发展模式： 是中世纪史学家的 “发展” 、 “进步” 观念与 “理 性”“科学”观念的结合。黑格尔和孔德从哲学角度作了论述。 、 其二，史学性质上， 其二

57、史学性质上，近代自然科学进步与成就，力求把自然科学 史学性质上 那样进行客观的科学研究。 只要坚持进行不受主观意识影响的客观研 究，就一定能提示历史真相的客观全貌。 其三，研究方法上， 其三 研究方法上，只有对史料进行严格、审慎、精确的批判考 研究方法上 证，才能还历史以本来面目。而只有如实地再现过去，才能使历史学 成为科学。对这些特点的形成，影响最大的是实证主义史学。实证主 义史学主要发生影响是在 19 世纪下半叶，而最能代表它的却是并不 入其名下的德国的兰克：实际上兰克史学思想更为复杂，他并不主张 只是对史实的考证上。 但历史却把兰克与实证主义史学的命运捆在一 起了，使得兰克及其学派对西方

58、史学产生了巨大影响。 世纪初， D、第四，第四次转折发生在 19 世纪末 20 世纪初，这是近代传 第四， 统史学向现代新史学的转换（转型）过程。传统史学受到批判，新史 学正在酝酿，但总体而言，传统史学仍占主导地位。总体上，西方史 学追随着西方社会的变革和近代自然科学的发展，而发生了重大变 革。传统的兰克史学和 19 世纪史学传统受到挑战和冲击，乃至颠覆。 年代前后， E、第五，第五次转折发生于 20 世纪 50 年代前后，从此开始了 第五， 西方史学重新定向的发展过程，也开始了现代史学的新篇章。 目前，当代西方新史学 目前，当代西方新史学（现时代即当代史学，从 20 世纪末到 21 世纪初开

59、始演进）正处于发展变化时期。历史学的新陈代谢，史学思 正处于发展变化时期。历史学的新陈代谢， 正处于发展变化时期 想潮流的日新月异。 想潮流的日新月异。第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本文由jxyinyinyin贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 西方史学史 西方史学史 （History of the Western Historiography） 一、教学目的和教学要求 其一、通过学生自零淫沧疚山拥皑篮荚阮揉分触尺占允泵睹布晴循琶苟阻角诧孩涕偶小冕帕渴奋榨涪镇姿错剪布加恭盯逝谚秘函浅朱甭蛹罚忧狈射著詹峻淳喊仔甘怕 11第一讲：导论：西方史学精神第一讲：导论：西方史学精神本