苏教版三年级数学上册全册教案1

1、最新苏教版三年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂形式】特殊说明：本教案为最新苏教版教材（20152016年）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 两、三位数乘一位数 第二单元 千克和克 第三单元 长方形和正方形 周长是多少 第四单元 两、三位数除以一位数 第五单元 解决问题的策略 间隔排列 第六单元 平移、旋转和轴对称 第七单元 分数的初步相识（一） 多彩的“分数条” 第八单元 期末复习第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数 第 1 课时 总第 课时教学目的： 1.理解驾驭两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率到达90%以上。 2.娴熟驾驭整十整百数

2、乘一位数的方法，激发学生学习数学爱好。教学重点：能准确进展整十整百数乘一位数的口算。教学难点：理解算理，积的末尾零的个数。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。（3分钟左右）算一组一位数乘一位数的口算：复习乘法口诀表。 7×5 3×2 4×6 9×9 2×8 5×5 4×7 7×82、 自学例一（15分钟左右）1. 明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进展自主学习。2. 自学 导学单（时间：5分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试

3、用什么方法计算 3.比照书本例一的解答，你用哪种方法？ 4.你认为哪种方法更便利合理？在学生自学时，教师搜集学生算式的多种状况并请学生快速板演到黑板上，备用。导学要点： 最简便的方法2×3=62×30=603. 小组沟通 沟通内容： 1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？ 2.哪种方法最简便？说说怎样口算？点拨： 1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0 2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0。全班沟通 分析书本上出现的几种方法，赐予适当的点评。3 练习（15分钟左右）（1） 适应练习 1.第一页试一试第2题 2.想想做做第2题（2） 口算练习 1.

4、想想做做第3题 2.想想做做第4题点拨： 都用乘法乘上它们之间的进率 提示：1时=60分 1分=60秒（3） 比拟练习 1.想想做做第1题 2.想想做做第4题（4） 创编练习 果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。4. 课作（8分钟左右） 完成补充习题第1页 进步题： 比拟大小： 700×6 O 600×7 800×3 O 700×4 8×800 O 700×9扶植学困生，搜集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“进步题”5 家作 课课

5、练第1页。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的相识 第 2 课时 总第 课时教学目的： 1.学生通过直观的操作，把"几倍"和"几个几"之间的联络凸现出来，使学生初步相识倍，初步建立倍的概念，。 2.培育学生视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。 3.培育学生擅长动脑的良好学习习惯和学习数学学问的爱好。教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的本质含义。教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知。（时间：3分钟）1.有（ ）个，有（ ）个（ ）。2.有（ ）个，有（ ）个（ ）。二、自主建构。（时间：15分钟）出示花坛图。谈话：对两个数量进展比拟

6、，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进展比拟，今日我们就来学习一个新的数学概念倍。出示课题。1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？(2)比方黄花和蓝花还可以这样比。蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读） 点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？2. 自学。导学单（时间：5分钟）1红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。2你会照样子说一说吗？3试着列出算式。3、全班沟通。沟通内容1. 那么红花的朵数是蓝花

7、的几倍？你是怎样想的呢？2. 为什么列除法算式？3. 红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？沟通重点：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进展平均分，所以用除法。指出：“倍”不是单位名称，不用写上。小结：今日学习的有关“倍”的学问，事实上就是在过去学习的“几个几”学问上开展的，解答这样的题目，必需要看清晰：谁和谁比。第一行有1个几，第二行有这样的几个几。谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。三、内化练习。（时间：15分钟）【根本练习】1.第5页想想做做第1题。（口答）

8、2.第5页想想做做第2题。先摆一摆、分一分，再填空。提炼总结：12是3的（）倍。 12是4的（）倍。启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。3.第5页想想做做第3题。提问：你准备怎么连？ 将填空补充完好。【拓展练习】 1、拍手嬉戏谈话：教师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 引导：要怎样拍才能清晰的听出来。请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。2、 小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。【创编题】数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 （ ）个（ ）个（ ）是（ ）的（

9、）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。扶植学困生，搜集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“进步题”四、课作。（时间：7分钟）根底题：补充习题第2页。进步题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是如今的几倍？五、家作。1.课课练第几页第几题。2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：倍的相识练习 第 3 课时 总第 课时教学目的： 1.稳固学生对倍的相识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简洁实际问题。 2.培育学生有条理的表达实力，开展数学思索，增

10、加学习数学的信念。教学重点：稳固对相关数量关系的理解。教学难点：合理选择、组合信息。教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身（5分钟左右）第1组（第5题）20×6 4×80600×9 5×70050×6 3×800请3组学生，快速口答。并选择1和3说说思索过程。第2组70×3 400×6600×5 5×800500×7 40×9200×8 3×30导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成的又快又准确。说说在口算这些题时要留意些什么？二、 练习（25分钟左右

11、）根本练习1. 第6题量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。导学要点：应当把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有这样的几份，可以用除法计算。2. 第7题学生独立思索解答。点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。【整体练习】1.完成练习单探究本上完成如下练习（一）创编题小华套圈套中63个，小丽套中9个。小华套中的个数是小丽的几倍？（二）活用题（1）完成书本P6第8题。（2）完成书本P6第9题。2.沟通展示（1）小组沟通说说每题是怎样思索的。（2）.集体沟通第8题引导：选择的条件是什么，为什么这样选。第9题引导：根据问题合理选择已知条件或根据条件敏捷提出不同的问题；进一步体会倍比及

12、差比的联络及区分。三、 课作（10分钟左右）1.完成补充习题第3页。2.进步题 有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，这个四位数是（ ）。四、家作1.课课练第 页第 题2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时教学目的： 1.严密联络倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。 2.通过实物操作培育学生动脑、动手、动口等实力。 3.探究新旧学问的内在联络，开展学生的思维，培育学生敏捷解题的实力。教学重点：加深“求一个数是

13、另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的相识。教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身。（3分钟左右） 选择其中12题请学生说说你是怎么算的？1、按要求摆一摆，说一说（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。（2）第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问：你是怎么摆的？你发觉了什么？二、自学例1。（15分钟左右）1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例1情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进展自主学习。2.自学。

14、导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列式解答。2.尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到什么问题？）3.比照书本第7页例4的解答，及书本不同在哪里？并进展改正。在学生自学时，教师搜集学生算式的多种状况并请学生快速板演到黑板上，备用。3.小组沟通。沟通内容1.画柳树时画了几个几棵？2.摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？4.全班沟通。分析黑板上学生在自学中出现的各种状况，赐予适当点评。导学要点：求5的三倍是多少，就是求3个5是多少，用乘法做。针对学生的错例，提示学生需要留意的地方。三、练习。（15分钟左右）【根本练习】（一）适应练习。

15、1.第7页想想做做，第1题。点拨：用摆的方式，学生通过动手操作，理解3的4倍就是4个3是多少，5的2倍，就是求2个5是多少，用乘法做。（二）口答练习。1.口答列式并说出结果。5的3倍是多少？6的8倍是多少？10的2倍是多少？9的5倍是多少？15的4倍是多少？快速列式的方法：用乘法计算。（三）比拟练习。1.第8页的第2题 。先让学生在图中填出条件和问题，再列式解答。提示：搞清晰谁是1倍数，谁是5倍数。2.第8页的第3题。提示：梅花鹿是1倍数，大象是4倍数。3.第8页的第4、5题。（四）创编练习。根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。点拨：提出求倍数的问题。四、课作。（8分钟左右）完成补充

16、习题第4页。扶植学困生，搜集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“进步题”。进步题连线拼题：体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各组将收到为你们准备的9张小条信息（散乱放置），请你们用他们组成三道解决问题，以小组为单位扶植体育组把信息整理出来。排球有5个。足球的个数是排球的7倍。足球有多少个？羽毛球有3个。篮球是羽毛球的2倍。篮球有多少个？实心球有4个。乒乓球比实心球多4个。乒乓球有多少个？白皮球有6个（为什么这条信息放在一边呢？）五、家作。1.课课练第4页。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习一 第 5 课时 总第 课时教学目的： 1.进一

17、步稳固整十数、整百数乘一位数的方法，能正确进展计算；进一步驾驭“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简洁实际问题的根本思索方法；能通过估计解决简洁实际问题。 2.通过练习，培育学生分析问题、解决问题的实力，合作沟通、细致倾听的实力，增加学生的估计意识。教学重点：能正确进展整十数、整百数乘一位数的计算，驾驭“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简洁实际问题的根本思索方法。教学难点：乘法估算的实际问题。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身（5分钟左右）1练习一第1题。第1题选择一组请学生说说你是怎么算的？突出整十数、整百数乘一位数的口算方法。2练习一第2

18、题。口算竞赛，2分钟内完成。第2题关注学生的正确率，错的要让学生说说错在哪里。二、练习（25分钟左右）【根本练习】1练习一第3-6题。学生围绕练习单的要求进展自主练习，然后根据要求在小组内沟通。练习单：（1）完成书本第9-10页第3-6题。（2）细致视察，这4道题目可以分几类？（时间：6分钟）小组沟通。沟通内容：（1）轮番汇报，有不同意见的指出、沟通，并达成一样意见。（2）说说怎么分类，为什么这样分。全班沟通。全班沟通时重点说说为什么这样分类，并把两种分类板书起来。2练习一第7题。先同桌互提，再全班沟通。重点引导孩子思索提除法计算的问题就是刚刚的哪一类。【创编练习】红花有8朵， ， ？ 补充一

19、个条件和一个问题，成为倍数关系的实际问题。提示：根据刚刚的两种分类进展提问。【比照练习】练习一第8、9题。比拟，说说要留意什么。提示：看清晰条件和问题，然后确定该用什么方法计算。【估算练习】练习一第10、11题。沟通估算的方法。点拨：第10题李叔叔每分钟最多打100个字，8分钟打100×8=800（个），但这篇文章有800多个字，800800多，所以不能。第11题把两位数看作整十数后再估算。三、课作（10分钟左右）完成补充习题第6-7页第1-5题。全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订正。进步题：妈妈买回苹果和梨一共27个，其中梨的个数是苹果的2倍，苹果有几个？梨有几个？点拨：

20、通过线段图理解，把苹果看作1份，梨有这样的2份，总共是3份，那每一份就是27÷3=9（个）。四、家作1.课课练第几页第几题2阅读小数报第几版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数（不进位） 第 6 课时 总第 课时教学目的： 1.结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探究学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，可以正确地计算。 2经验探究算理、算法的过程，学会及别人沟通，培育学生初步的分析、推理实力，开展学生的形象思维。3在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热忱。教学重点：两、三

21、位数乘一位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解算理，明确书写格式。教学准备：课件 教学过程： 一、 口算热身。（2分钟左右）20× 3  4× 30  500× 4  40× 2  60× 6  300× 5选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出算理。二、自学例5。（15分钟左右）1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例5。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进展自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，尝试用小棒摆一摆，说

22、说可以怎样计算。2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）3.比照书本第11页例5的解答，及书本不同在哪里？并进展改正。4.答复书本茄子教师的问题。在学生自学时，教师巡察，搜集学生竖式计算的多种状况并请学生快速板演到黑板上，备用。3.小组沟通。沟通内容：1.同桌沟通小棒的摆法。2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算两位数乘一位数？4.怎样用乘法进展验算？4.全班沟通。分析黑板上学生在自学中出现的各种状况，赐予适当点评。导学：借助小棒摆法明确算理。追问：竖式中的“6”是哪两个数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？第二次乘得的“3”为什么要写在十位上？体醒学生通过自觉

23、验算进步计算的正确率。 针对学生的错例，提示学生需要留意的地方。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。第12页试一试。点拨：列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应当写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提示计算的格式。（二）比照练习。1.想想做做第1题。2.想想做做第2题中第2、3小题。让学生说说积的定位方法及其思索过程。（三）综合练习。1.想想做做第3、4题。2.想想做做第5题。说说列式时的思索过程。留意计算的正确率和合格率，为打破进位乘法计算的难度打下根底。（四）创编练习。蓝花有4行，每行12棵；紫花有5行，每行11棵；黄花有3行，每行13棵。根据以上信息提出一个用乘法解答

24、的问题，并解答。扶植学困生，搜集典型错例，讲评时所用。四、课作。（8分钟左右）完成补充习题第8页中的第2题中的第一列，第3-6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“进步题”【进步题】 3 1 3× 2 × 3 4 6 五、家作。1.课课练第 页第 题。2.阅读小数报、时代报相关材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数（一次进位）第7课时 总第 课时教学目的： 1.探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、驾驭算法。 2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深化，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受

25、推理验证的数学思想方法。3.培育合作沟通的意识，自主探究的学习习惯。 教学重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。教学难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理。教学准备：课件 教学过程： 一、笔算热身。（2分钟左右）指名学生板演：24×2=213×3=说说213×3=你是怎么算的？回忆两三位数乘一位数的方法。二、自学例6。（15分钟左右）1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。出示：教材例6情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进展自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问

26、题？）3.试着用小棒摆一摆、算一算。4.比照书本第13页的解答，找出不同，并进展修改。 在学生自学时，搜集学生竖式计算的不同状况，备用。3.小组沟通。沟通内容1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？沟通要点：（1） 小棒演示操作；（2） 先算2个8是多少，再算2个40 ，最终把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最终是9捆又6根。（3）竖式书写时，为了防止遗忘，进位数可写小一些记在横线上。4.全班沟通。分析学生自学中出现的各种状况，赐予适当点评。归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。针对学生的错例，提示

27、学生需要留意的地方。三、练习（15分钟左右）（一） 适应练习。1.第14页试一试。探讨：积的百位上应当写几？为什么？引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的依次及进位法则。2.想想做做1。比拟38×2和43×3竖式的异同点。（二） 根本练习想想做做2.为了竖式书写便利，一般把一位数写下面。（三） 综合练习想想做做3、4、5题。第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色局部表示的数的8倍。（四） 创编练习。桃子有35个，梨有13个，苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍，苹果有多少个？要求苹果多少个，应先求出桃子和梨一共的个数。四、课作。（8分钟）完成

28、补充习题第10-11页的第3、5、6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“进步题”。进步题填一填，你有几种不同的填法？1 × 3三、 家作。1. 课课练第 页。2. 课外阅读。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习二（1） 第 8 课时 总第 课时教学目的： 1. 稳固两、三位数乘一位数的笔算方法，正确、娴熟地进展两、三位数乘一位数的笔算，正确率达90%以上。 2.敏捷运用所学的学问解决实际问题。 3.培育验算的良好数学习惯。 教学重点：口算、笔算、验算方法的稳固，快速高效的进展计算。教学难点：解决问题时能读懂题意，明确数量之间的关系。教学准备：课件 教学过

29、程： 一、 口算热身1. 4×20 90×5 40×4 60×3 6×70 200×8选择其中两题说说思路。2.第15页练习二第1题全班独立完成，留意理解正确率。二、 练习根本练习1.第15页练习二第2题。算完引导比拟：每组题在计算时有什么一样点和不同点。2. 第15页练习二第3题。说说错在哪里，计算时应当留意什么？【整体练习】1、完成练习单练习单：在探究本上完成如下练习。1. 完成第4题中前两列。2. 完成第5-7题。想方法验证你的答案，确保做对。学生围绕练习单的要求进展自主练习。（二）创编题李教师家间隔 学校221米，他每天上班都

30、要走两个来回，李教师每天至少要走多少米？思索：有什么叫来回？可以怎样解答？2.沟通展示。（1）小组沟通。（2）集体沟通。 沟通答案，并说说留意点。 第4题理解学生计算中的典型错误，并进展有针对性的指导。第7题沟通思索过程。创编题，理解一个来回就是2个221米，两个来回就是4个221米，这题求的是4个221米是多少。三、 课作1.补充习题第12页第1-3（其中第2题做前两列。）全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订正。全对的做进步题。2.进步题：里最大填几？28×41000 ×2161000四、 家作1.课课练第 页第 题。2. 阅读课外资料。第一单元 两、三位数乘一位

31、数 课题：练习二（2） 第 9 课时 总第 课时教学目的： 1. 自主探究并驾驭不进位的两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；进一步驾驭不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算，会估计积是几位数，并能解决连续两问的简洁实际问题。 2.通过练习，积累分析数量关系、确定解题思路的阅历，进步合作沟通、细致倾听的实力，增加学生的估计意识。 教学重点：不进位的两位数乘一位数的口算和不连续进位的两三位数乘一位数的笔算。教学难点：估计两、三位数乘一位数的积是几位数。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身（7分钟左右）1练习一第1题。一组一组口答。说说两位数乘一位数的口算方法。点拨：以32×2为例，

32、不进位的两位数乘一位数的口算方法通常是：30×2=60，2×2=4，60+4=64。2练习一第2题。独立完成。集体校对。选择其中的2题让学生说说是怎么算的，突出口算方法。二、练习（25分钟左右）【口答练习】1练习二第10题。出示第一组，说说积是几位数，是怎么推断的。出示第二、三组说说积是几位数，为什么。选择一组进展笔算，验证刚刚的估计。重点引导学生驾驭推断积是几位数的方法，还要引导学生联络笔算结果检验此前所作的推断。【根本练习】练习二第11-13题。学生围绕练习单的要求进展自主练习，然后根据要求在小组内沟通。练习单：（1）完成书本第16页第11题下面一行。（2）完成书本第1

33、6页第12、13题。（3）想方法验证你的答案是否正确。（时间：8分钟）小组沟通。沟通内容：（1）轮番汇报，有不同意见的指出、沟通，并达成一样意见。（2）说说做题时有什么值得留意的地方。全班沟通。针对学生的错例，提示学生需要留意的地方。【创编练习】1根据要求填一填。积是三位数：32×3积是四位数：32×3点拨：百位上的积不需要进位，得数通常是三位数；百位上的积需要进位，得数通常是四位数。216只兔子和1只小鸡一共有多少只脚？提示：每只兔子有4只脚，每只小鸡有2只脚。三、课作（8分钟左右）完成补充习题第18-19页第2、4、5、6题。全班校对，分析典型错例。统计正确率，错误的订

34、正。进步题：填一填。 2 4 9 6点拨：从个位4乘几得数的个位为6开场思索。四、家作1.课课练第几页第几题2阅读小数报第几版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：两、三位数乘一位数（连续进位）第 10 课时 总第 课时教学目的： 1. 让学生在生活情境中经验两三位数乘一位数的计算过程，驾驭笔算方法。浸透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。 2.通过学问迁移，在已有的学问阅历的根底上，探究领悟出连续进位的计算方法。 3.培育学生自主探究、合作沟通的意识和细致检查的习惯。教学重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。教学难点：正确计算以及敏捷运

35、用各种计算方法解决生活中的问题。教学准备：课件 教学过程： 一、计算热身。（2分钟左右）用适宜的方法计算下面各题。30×4= 20×3= 200×3= 210×4=32×4= 28×3= 262×3= 216×4=说说多位数乘一位数的进位乘法，在进位计算的时候要留意什么？二、自学例7。（15分钟左右）1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。出示：教材例7情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进展自主学习。2.自学。在学生自学时，搜集学生竖式计算的不同状况，备用。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算

36、式，估算结果。2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）3.比照书本第17页的解答，找出不同，并进展修改。 3.小组沟通。沟通内容1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？2.说说两位数乘一位数个位、十位都有进位时怎么处理？沟通要点：48×4的具体计算步骤，留意让学生说清晰十位、百位上分别是几？是怎样得到的？4.全班沟通。分析学生自学中出现的各种状况，赐予适当点评。归纳：1用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3不要漏加进位数字。练习（15分钟左右）三、适应练习。1. 第17页试一试。探讨：积的百位、千位上各是几

37、？分别是怎样得到的？小结：1用一位数一次乘两三位数上各位上的数，积满几十向前一位进几；2.不要漏加进位数字。结合具体的计算过程进展适当的追问，进一步突出对每次进位的处理方法。想想做做1。四、根本练习想想做做2、3.五、综合练习想想做做4、5、6题。第4题“定员112人”的含义；第6题让孩子相识到：根据题中的条件不仅可以算出小英已看了多少页，而且还能算出这本书的总页数。六、创编练习。3 8 3 2七、课作。（8分钟）完成补充习题第14-15页的第2、5、6题。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“进步题”。进步题 里最大填几？ 28×4<1000 ×

38、216<1000八、家作。1.课课练第 页。2.课外阅读。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习三（1） 第 11 课时 总第 课时教学目的： 1. 进一步稳固需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算方法，驾驭用乘法和加（减）法两步计算的实际问题。 2.进一步加深对相关数量关系的理解，熬炼根据需要解决的问题合理选择和组合信息的实力。 3.开展数学思索，增加学习数学的信念。教学重点：需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：相关数量关系的理解。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身（5分钟左右）第1组（第1题）6×7+4 2×8+67×9+5 5

39、×5+33×9+7 8×6+7请3组学生，快速口答。并选择1和3说说思索过程。第2组40×3 400×3500×5 5×700800×7 4×90200×3 9×30导入：在规定的时间内完成8题，看谁完成得又快又准确。说说在口算这些题时要留意些什么？二、练习（25分钟左右）根本练习第2题43×8 7×44 39×575×6 3×284 9×2636×724 355×8 学生独立完成。点拨：有针对性地选择几题

40、进展讲评。留意如何连续进位。【整体练习】1.完成练习单探究本上完成如下练习（一） 创编题改错点拨：改错时要先根据三位数乘一位数的笔算方法细致检查每道题计算是否正确，假如错误，知道错在哪里，然后改正过来。（二）活用题（1）完成书本P19第3题。第3题导学要点：解题过程要清晰，书写要整齐。（2）完成书本P19第4题。第4题导学要点：可以根据条件动身思索，也可以从问题入手思索。（3）完成书本P19第5题。第5题导学要点：要求吃掉25棵，还剩多少棵，就要先算出3筐白菜一共多少棵。2.沟通展示（1）小组沟通说说每题是怎样思索的。（2）.集体沟通三、课作（25分钟左右）1.完成补充习题第16、17页。2.

41、进步题 四、家作1.课课练第12页。2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习三（2） 第 12 课时 总第 课时教学目的： 1. 使学生驾驭需要进位的两位数乘一位数口算方法，形成相应的口算技能；并娴熟驾驭需要连续进位的两、三位数乘一位数的笔算方法。 2.通过解决不同现实情境中的问题，进一步体会分析问题的方法，积累解决问题的阅历。 3.经验视察、假设、试验、推理等活动，进步对乘法 的理解程度，开展数学思索，培育细致审题的习惯。教学重点：需要进位的两位数乘一位数口算方法。教学难点：体会估算和笔算的不同价值。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身（3

42、分钟左右）400×7 400×232×3 5×80050×8 9×60021×3 4×2213×3 21×4请学生，快速口答。并选择1和3说说思索过程。二、练习（27分钟左右）根本练习3. 第6题13×3 2×14 24×216×3 4×14 24×3学生尝试完成第一组，说说思索的方法。说说上下两题的一样点和不同点。完成其余两组。点拨：一样点：每组上下两题都是两位数乘一位数，口算时都可以用一位数先乘几个十，再乘几个一 ，最终把两次乘得的

43、结果合起来；不同点：上面一题不需要进位，下面一题需要进位。说说在口算这些题时要留意些什么？4. 第7题学生独立思索解答。选择一些题目让学生说说口算方法。【整体练习】1.完成练习单在书本和探究本上完成如下练习（一）创编题估计每题的积各是几位数。513×4 119×5 6×42引导：请学生说说估计的过程。（二）活用题（1）完成书本P20第8题。第8题3至5分钟的时间完成，对计算过程中的连续进位进展适当点评。（2）完成书本P20第9题。第9题点拨：先求小李加工的零件数。（3）完成书本P20第10题。第10题追问：两小题的解题过程有何异同。（4）完成书本P20第11题。第

44、11题的第1小题扶植学生说清晰估算的思索过程。（5）完成书本P20思索题。思索题点拨：根据计算的方法和过程一步步推理推断。2.沟通展示（1）小组沟通说说每题是怎样思索的。（2）集体沟通展示三、课作（10分钟左右）1.完成补充习题第18、19页。2.进步题 书本P20思索题。四、家作1.课课练第13页第 题2.阅读小数报第 版什么内容，或其余的阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：乘数中间有0的乘法 第 13 课时 总第 课时教学目的： 1. 通过好玩的童话情境，自主探究出“一个数及0相乘得0”。 2.经验探究乘数中间有的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。能正确进展计算

45、，正确率到达85%以上。 3.在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加学习数学的爱好。教学重点：能正确计算乘数中间有0的三位数乘一位数。教学难点：正确计算乘数中间有0的三位数乘一位数。教学准备：课件 教学过程： 一、听故事，提问题。(预设3分钟)1.听故事。2.细致视察图，提出问题。故事：有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高兴奋兴地到河边去钓鱼，来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶，一天下来结果怎样呢？二、探究“0和一个数相乘得几”（15分钟左右）1.出示：教材例8情境图。导入：图中有哪些数学信息？说说你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？2.小组沟通：（1）用加法计算：0+0+0=0（2）用乘法

46、计算：0×3=0探讨：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？问：0×3=0表示什么意思？3个0相加等于0，改写成乘法算式还可以怎样写？3.形成结论：想一想：（1）0×7和8×0结果是多少？问：你能从几个类似的算式有什么发觉？（2）小结：0和一个数相乘得0。问：你能从几个类似的算式有什么发觉？（二） 探究乘数中间有0的乘法的计算方法。出示例9图。问：你能求出这个看台一共有多少个座位吗？1.细致看图，理解题意。说说：这个看台一共有几排？每排有几个座位？ 思索估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？要求学生算一算，究竟有几个座位？ 积的十位上的0怎样得到的？及刚

47、刚估算的结果接近吗？导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列式解答。2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）3.完成书本第21页例9的解答。4.答复书本茄子教师的问题。在学生自学时，教师搜集学生竖式计算的多种状况并请学生快速板演到黑板上，备用。【小组沟通】沟通内容1.在用竖式计算时用到什么问题？你怎么解决的？2.说说怎样用竖式计算的？【全班沟通】分析黑板上学生在自学中出现的各种状况，赐予适当点评。展示学生作业，分析典型错误和缺乏。出示，指名学生指出错误并改正。三、练习。（15分钟左右）根本练习1.第22页，第1题。口答。2.第22页，第2题。练习后提问题目中间有0，答案中肯定有0吗？为什么？

48、三位数乘一位数，积是几位数？啄木鸟医生第22页，第3题。提示：先分析错因，再改正。比比谁第一第22页，第4题。选做选作:左边四题提示：一般把位数多的因数写上边。理论应用第22页，第5,6题。理解还够编3个中国结吗？写出理由，可以表达不同的方法。四、课作。（8分钟左右）课堂作业：补充习题第 页在学生练习时，教师搜集学生竖式计算的多种状况并做好个别辅导。典型错题搜集创编练习。每日一题：在里填上适宜的数。集体讲评，由学生讲解错题家庭作业：1一课一练第 页。2.阅读小数报课外阅读材料。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：末尾有0的乘法 第 14 课时 总第 课时教学目的： 1. 理解驾驭末尾有0的乘法

49、的方法，能列式计算末尾有0 的乘法。 2.学会正确列式计算末尾有0 的乘法的方法解决生活中的实际数学问题。教学重点：能正确驾驭列式计算末尾有0的乘法的方法。教学难点：对于列式的格式，积的末尾0的个数。教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入。（3分钟左右） 列式计算43×8 7×44 355×82×304 603×3 207×9 3、 自学例10（15分钟左右）1.明确例题中的数学信息及需要解决的数学问题。事实上也是三位数乘一位数的问题。2.自学 导学单（时间：五分钟） 1.根据所求的问题列出算式。 2.怎样计算4×120？

50、 3.留意书写格式。3.小组沟通沟通内容： 1.你是怎么想的？ 点拨： 可以先尝试计算4×12 2.说说有没有什么较为简洁的方法？4.全班沟通分析书本上出现的几种方法，赐予适当的点评。提示：留意书写格式4 练习（15分钟左右）（2） 适应练习 210×3 320×2 400×4 550×2 620×5点拨： 先把末尾的0去掉计算，再在结果的末尾加上0，乘数有几个0，就在后面添几个0.（2） 稳固练习想想做做第2题，提示： 先计算一个年级有多少学生，再计算学校共有多少学生。 三比拟练习 100×3 130×2 300

51、×2 210×5 400×4 340×2 500×2 580×7 600×5 620×6（四）创编练习 学校有6个年级，每个年级有3个班，每个班有50个人，问学校一共有多少学生？5. 课作（8分钟左右） 完成补充习题第3页。 进步题： 420×5 990×4 540×8 200×3×4 290×2×5 320×3×76 家作 课课练上的相应题目。第一单元 两、三位数乘一位数 课题：练习四 第 15 课时 总第 课时教学目的：

52、1. 稳固三位数乘以一位数的乘法，娴熟计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。 2.培育学生的学习爱好，进步计算正确率及计算速度。 3.在数学活动中获得胜利体验，进一步增加学习数学的爱好，培育学生有耐性地做题。教学重点：稳固三位数乘以一位数的乘法，娴熟计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。教学难点：进步计算正确率及计算速度。教学准备：课件 教学过程： 一、口算热身第1组13×515×3再出示另两组：6×12 5×162×16 15×6卡片形式，逐题呈现，指名口答说说思索过程。辨析：乘积十位上的数字为什么不一样？第2组9×300 45&

53、#215;2 18×3 3×23 2×34 16×5 800×8 2×210 5×128×200 21×4 18×58×0 200×7 9×80 8×7+6 5×9+7 6×9+6在规定的时间内把答案写在随练本上，开火车口答并修改。说说在口算这些题时要留意些什么？过渡：除了能娴熟又准确的进展口算。乘法的笔算更是本单元的重点。二、练习根本练习1、第3题竖式计算304×5 3×208 340×5 2×280四人板演点拨：把304×5和340×5组成题组，让学生通过计算及比拟，更加清晰两种情况分别怎样处理，防止互相混淆。 小结：乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的计算怎样算？2、第4题前两题（1） 学生答复相关