新课程改革背景下的课堂教学优化实用教案

1、会计学1新课程改革新课程改革(gig)背景下的课堂教学优化背景下的课堂教学优化第一页，共47页。第1页/共47页第二页，共47页。第2页/共47页第三页，共47页。第3页/共47页第四页，共47页。第4页/共47页第五页，共47页。第5页/共47页第六页，共47页。第6页/共47页第七页，共47页。第7页/共47页第八页，共47页。第8页/共47页第九页，共47页。第9页/共47页第十页，共47页。第10页/共47页第十一页，共47页。第11页/共47页第十二页，共47页。第12页/共47页第十三页，共47页。第13页/共47页第十四页，共47页。第14页/共47页第十五页，共47页。第15页

2、/共47页第十六页，共47页。投入过程产出A 优质规划： 教学目标、教材 教学方法、时间 教学活动、评价B 优良氛围： 良好师生、 生生关系优化学与教的设计原则C 教学多元化、多变化D 学习高动机、高投入E 经历深探究、深意义 强效能F 强习得理念基础： 学习为中心、知识建构、师生平等、师生反思基本条件：教师专业水平和责任感图1 优化课堂教与学的理念架构第16页/共47页第十七页，共47页。第17页/共47页第十八页，共47页。第18页/共47页第十九页，共47页。第19页/共47页第二十页，共47页。社会背景性别智能潜能种族学习(xux)风格学习(xux)动机平等（equity）学生多样性（

3、student diversity）多元(du yun)学习的教育（Ml in education） 方式（例如：学科综合、必修与选修课程 的联系，研究性学习等）课程改革 焦点（例如：学习经历、普遍能力、 多元能力） 德、智、体、美追求卓越 专业、人生照顾个体差异第20页/共47页第二十一页，共47页。照顾(zho g)学习者多样性的教学策略照顾(zho g)学习者多样性的教学原理多元而让学习者主动投入的学习任务弹性的分组（根据同学的关系、专长、合作能力、性别、选择及活动的性质等）持续的评价和调节再根据学生的准备度兴趣多元能力学习层面（learning profile）设计及调整课程和教学的内

4、容过程成果多元化的教学模式第21页/共47页第二十二页，共47页。第22页/共47页第二十三页，共47页。l自主性支持(zhch)l任务特征第23页/共47页第二十四页，共47页。第24页/共47页第二十五页，共47页。第25页/共47页第二十六页，共47页。第26页/共47页第二十七页，共47页。第27页/共47页第二十八页，共47页。第28页/共47页第二十九页，共47页。第29页/共47页第三十页，共47页。第30页/共47页第三十一页，共47页。第31页/共47页第三十二页，共47页。第32页/共47页第三十三页，共47页。l（4）体验性l（5）问题(wnt)性第33页/共47页第三十

5、四页，共47页。l（1）自主学习l（2）探究(tnji)学习l（3）合作学习第34页/共47页第三十五页，共47页。第35页/共47页第三十六页，共47页。第36页/共47页第三十七页，共47页。l探究精神是人性的自然要求，尊重人性的教育必然崇尚探究。l（1）教育原本与探究融为一体。l（2）探究精神第一次受挑战:在君主专制时期，教育l 渐次(jinc)沦为一种统治工具，教育中的探究精神第一l 次受到挑战。第37页/共47页第三十八页，共47页。第38页/共47页第三十九页，共47页。第39页/共47页第四十页，共47页。第40页/共47页第四十一页，共47页。第41页/共47页第四十二页，共47页。教师的专业素养是儿童研究能力、学科研究能力、生活研究能力的“合金”。第42页/共47页第四十三页，共47页。第4