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2、：）备学生实际：通读全章，精读该节，把握通读全章，精读该节，把握该节教材的地位和前后联系；不仅备教法，也要备学法。该节教材的地位和前后联系；不仅备教法，也要备学法。 操作要熟练；可见度大操作要熟练；可见度大; 要注意科学性，防止假像。要注意科学性，防止假像。备题型与数量；备解题格式；备题型与数量；备解题格式； 备运算结果；备解题方法。备运算结果；备解题方法。内容与格式均需简明扼要，内容与格式均需简明扼要， 直观醒目；直观醒目；解决思维障碍；既兼顾大多数，又解决思维障碍；既兼顾大多数，又因材施教因材施教。第24页/共49页第25页/共49页第26页/共49页第27页/共49页第28页/共49页第

3、29页/共49页第30页/共49页第31页/共49页课的类型课的类型 按教按教学任学任务分务分 单一课：单一课： 综合课：综合课： 一节课内完成一节课内完成一个教学任务一个教学任务 一节课内完成两个或一节课内完成两个或两个以上的教学任务两个以上的教学任务 第32页/共49页第33页/共49页第34页/共49页第35页/共49页第36页/共49页第37页/共49页第38页/共49页课的类型不同，教案不必有固定的课的类型不同，教案不必有固定的形式。形式。第39页/共49页第40页/共49页第41页/共49页教学过程的主要步骤： 复习旧课，评价激励复习旧课，评价激励 导入新课，明确任务导入新课，明确任务 学习新课，共同探究学习新课，共同探究 例题解析，培养能力例题解析，培养能力 同步练习，当堂达标同步练习，当堂达标 课堂小结，质疑问难课堂小结，质疑问难 布置作业，拓展延伸布置作业，拓展延伸 第42页/共49页第43页/共49页第44页/共49页第45页/

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