科学哲学复习题(名词解释部分)

1、科学哲学复习题一、名词解释1 、老实证主义实证主义(positivism)是强调感觉经验、排斥形而上学传统的科学哲学派 别。它产生于19世纪3040年代的法国和英国，由法国哲学家、社会学始祖 A.孔德等提出。1830年开始陆续出版的孔德的6卷本实证哲学教程是实证 主义形成的标志。以孔德为代表的实证主义称为老实证主义，它反对思辨的形 而上学。2、新实证主义20 世纪盛极一时的逻辑实证主义又称为新实证主义。它虽然保持了老实证 主义的经验主义传统，但它更强调要逻辑的还原于经验和反对形而上学。3、内在原理内在原理所表征的是理论诉诸的基本实体和基本过程，并提出假说以便确 立与这些基本实体和基本过程相适应

2、的规律。4、对应原理对应原理是指把假定和经验联系起来，通过对应原理，人们将能把理论所设想的基本过程与我们已经熟悉的经验现象相联系，而这些经验现象又是该理 论所能解释、预见和回顾的。5、科学事实科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物(事件、现象、过程、关系等)的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。它一般可以分为两类：一类是对客体与仪器之间相互作用结果的描述；一类是对观察实验结果的陈述和判断。6、科学规律科学规律是尽可能精确表达、揭示自然界某种重复性规则的陈述。7、必然规律若一种规则性毫无例外的在所有时间和所有地方都被观察到，这就是必然规律。8、统计规律有些规律断言一种规则性只以一定的

3、概率出现，而不是在所有场合下出现，这种规律就是统计规律。9、穆勒五法约翰穆勒在用归纳法研究自然界因果关系时，创造出的五种逻辑方法，称 为穆勒五法。包括：契合法、差异法、契合差异并用法、共变法、剩余法。10 、大数现象所谓大数现象，即其变化发展具有几种不同可能性的随机现象。究竟哪一种可能成为现实，带有偶然性。大数现象决非无规律可循，它遵循统计规律。11、科学假说科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。科学假说是自然科学理论思维的一种重要形式。12 、判决性试验判决性实验又叫判决实验，一般指能决定性地判决相互对立的两个假说理论中的一个为 “真”而另一

4、个为“假” 的实验。或者说，就是在对立的两个假说之间，设计一个或一组观测或实验来验证哪一个具备预见性，哪一个不具备预见性。13 、自洽所谓自洽，就是指科学理论内部的无矛盾。14 、可检验性即从构建的科学理论体系中可以推导出可供解释或预言的经验事实，这是科学理论所必须满足的最低限度的必要条件，不能在实践中检验的理论，绝不 可能成为科学理论。15 、科学解释科学解释从内容上说就是揭示事物的本质，对某一客观事物的科学解释可以归结为对这些联系的全面分析，并且在分析的基础上综合的再现所解释的客体的过程。根据事物本质联系的客观特点，科学解释可以分为：因果解释、概率解释、结构解释、功能解释、起源解释。16

5、、科学预见科学预见提供了认识事物发展进程、预见最近和未来发展前景的可能性，是人类改造世界的思想基础。它是从一个理论逻辑地推导出未知事实的结论的 过程。17 、科学观察科学观察是在一定思想或理论指导下，有目的的、主动地观察。科学观察往往不是单纯凭借五官感受，而是要借助一定科学仪器去考察、描述和确认某 些自然现象的发生。它是获得研究对象感性材料的重要手段之一。18 、科学实验科学实验是人们根据一定的研究目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，使自然过程或生产过程以纯粹的、典型的形式表现出来，以便在有利条件下进行观察和研究的方法。19 、模型试验模拟实验不是对某些客体或自然现象本身进行实

6、验观察，而是先设计与该客体或自然现象相似的模型，用他们的模拟原型，通过对模型的实验来间接研 究原型的性质和特点。20、可观察性“可观察 ”一词意指人们日常经验中可以直接观察的任何现象的特点，经验规律和理论规律的分水岭就在于规律的可观察性和不可观察性。但 “可观察 ” 随 着科学发展其内容和形式都发生了很大变化，普通人、科学家和哲学家对 “可观察 ”的界定也不完全相同。 “可观察” 的现象和“不可观察 ”的现象之间的界限是模糊的。21 、科学发现科学发现是科学活动中对未知事物或规律的揭示，主要包括事实的发现和理论的提出。22、还原分析方法还原分析方法是把创造的起点移到创造的原点。即先暂时放下所研

7、究的问题，反过来追本溯源，分析问题的本质，然后从本质出发，另辟蹊径，寻找新的创造方法。23、发散性思维发散性思维是指科学思维中具有高度思想活跃和思想开放的性格的思维。24、收敛性思维收敛性思维是指科学思维中建立在传统一致基础上、受到一系列规范约束的思维。25 、 xx 知识能够用书面语言、图表或数学公式表达的知识，通常称为言传知识。26、意会知识而不能用书面语言、图表或数学公式表达的知识，非系统阐述的知识，叫做意会知识。27、假设的或然性是指有好的理由支持一个假设，但它尚未被检验。是值得进一步考察的猜测。28、直觉思维在科学发现中，下意识活动的主要形式就是直觉，而创造过程中达到高潮时的特殊体验

8、就是灵感。自觉思维和灵感体验常常相伴而生。直觉思维的重要特征在于它那种跳过了许多中间步骤直接把握的思维方式。29、机遇机遇按语义学解释就是偶然的遭遇。它是蕴含着转化为必然条件的偶然。30、灵感创造过程中达到高潮时的特殊体验就是灵感。31 、思维 xx是指某种行之有效的有约束力的思维定式或思维框架。32 、 “怎么都行 ”“怎么都行 ”一语出自当代美国哲学家费耶阿本德，这样的标签来源于他在科学方法论领域上提出了一种与传统看法截然对立的论点。在其1975 年发表的著作反对方法：无政府主义知识论纲要中论证说， “在一切条件下和人类发展的一切阶段能捍卫的只有一个原理。这个原理就是：怎么都行 ”。33、

9、哲学思辨思辨，首先是一种思考方式，思辨性是哲学方法的关键，指运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考辨析。34、事实问题谈论科学离不开事实问题和规律问题。在科学认识活动中，通常在两种意义上使用 “事实 ”概念，一是本体论意义上的事实，也是通常讲的客观事实；二是认识论意义上的事实，即通常科学方法论中的科学事实。35、归纳问题所谓归纳问题是个古老的哲学问题，休谟在人性论中首先发难，一直争论了几百年。不能用归纳来证明归纳，与归纳的证明联系在一起的这个困难就称之为 “归纳问题 ” 。36 、 xx 学派维也纳学派是逻辑实证主义的一个重要派别， 20 世纪 20 年代在维也纳小组的基础上形成和发展起来。 1928年，维也纳小组的成员以 “传播和发扬科学的世界观 ” 、 “创立现代经验主义精神工具”为宗旨，建立了马赫学会， 1929 年发表科学的世界观：维也纳学派，标志着维也纳学派的组织形成。这个学派的主要代表人物有石里克、卡尔纳普、弗兰克、克拉夫特、哈恩、纽拉特、费格尔等人。37、逻辑简单性简单性原理是科学方法论的重要课题。它要求新构建的科学理论体系所包含的独立的基本概念和