先妣事略上课用

1、归有光归有光先妣事略先妣事略归有光归有光先妣：先妣：亡母。妣，母，后只用于称亡母。亡母。妣，母，后只用于称亡母。礼记礼记曲曲 礼礼：“生曰父，曰母，生曰父，曰母，曰妻；死曰考，曰妣，曰嫔曰妻；死曰考，曰妣，曰嫔pn 。” 事略事略1. 1. 文体的一种，记述人或事的文体的一种，记述人或事的梗概，有别于正式传记。梗概，有别于正式传记。 2. 2. 指人的事迹大略。指人的事迹大略。 作家作品v归有光明代优秀散文家。他反对以李攀龙、归有光明代优秀散文家。他反对以李攀龙、王世贞为首的王世贞为首的“后七子后七子”“”“追章琢句，模拟剽追章琢句，模拟剽窃窃”的文风，主张继承唐宋散文的优良传统。的文风，主张

2、继承唐宋散文的优良传统。他的他的散文长于记叙抒情散文长于记叙抒情，以，以简洁的语言写人叙简洁的语言写人叙事事，寄托自己的感情寄托自己的感情。代表作。代表作震川先生集震川先生集。v先妣，是指去世的母亲。先妣，是指去世的母亲。 文体知识文体知识v这是一篇作者追忆亡母的记叙文。这是一篇作者追忆亡母的记叙文。v追忆亡母的短暂而艰辛的一生，歌追忆亡母的短暂而艰辛的一生，歌颂了母亲朴实而崇高的品德。颂了母亲朴实而崇高的品德。 v先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期期而生有光。又而生有光。又期

3、而生女、子，期而生女、子，殇殇一人，期而不育者一人。又逾年一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，生有尚，妊妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。归：归：古时谓女子出嫁为归。古时谓女子出嫁为归。来归：来归：嫁过来嫁过来v译：先母周孺人，弘治元年二月十一日译：先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姊。过一年，生淑静。淑静，就是我的大姊。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，死了，另一个也只活了一年。又过

4、了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，过一年生有功。过一年生有功。期期j：满一年满一年 殇：殇：未成年而死未成年而死 妊妊rn：怀孕怀孕v有功之生也，孺人比乳他子加健。然有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙数颦蹙顾顾诸婢曰：诸婢曰：“吾为多子苦。吾为多子苦。”老妪以杯水盛老妪以杯水盛二螺进，曰：二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。饮此后，妊不数矣。”孺人孺人举之尽，举之尽，喑喑不能言。不能言。译：有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更译：有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：

5、“孩孩子这样多，我真苦死了。子这样多，我真苦死了。”有一个老婆子用一杯有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。喝完，从此失声变哑，不能说话。数：数：屡次，多次屡次，多次 颦蹙：颦蹙：皱着眉头皱着眉头 顾：顾：看，视看，视喑：喑：哑哑正德八年五月二十三日，孺人正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！然犹以为母寝也。伤哉！正德八年：公元正德八年：公元15131513

6、弘治元年：公元弘治元年：公元14881488 2525岁岁延：延：请请命之：命之：这里是告诉画工的意思这里是告诉画工的意思肖：肖：像，相似像，相似于是家人于是家人延延画工画，出二子，画工画，出二子，命之命之曰：曰：“鼻以上画有光，鼻鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以下画大姊。”以二子以二子肖肖母也。母也。去去：离。：离。直直:通通“至至”。 并：并：沿着。沿着。以资雄：以资雄：因富有而有声名。因富有而有声名。敦尚简实：敦尚简实：崇尚简朴的生活作风。崇尚简朴的生活作风。v孺子孺子讳讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥，何氏。世居吴家桥，去去县城东

7、南三十里。由千墩县城东南三十里。由千墩浦而南，浦而南，直直桥桥并并小港以东，居人环聚，尽周氏也。小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实以资雄，敦尚简实，与人，与人姁姁姁姁说说村中语，见子弟甥姪无不爱。村中语，见子弟甥姪无不爱。讳：讳：对尊长不直称其名，谓之避讳，以示尊敬对尊长不直称其名，谓之避讳，以示尊敬v译：先母名桂。外曾祖父名明；外祖父译：先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父世世辈辈住在吴家桥。吴家桥在昆山县世世辈辈住在吴家桥。吴家桥在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到城东南，离城三十里

8、，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到了。村子里南直桥，沿着小河往东就到了。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直。外祖父常常和和气气和村里人厚正直。外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥姪子个个都喜爱谈家常，看到小辈外甥姪子个个都喜爱。孺子孺子之之吴家桥，则吴家桥，则治治木棉。入城，则木棉。入城，则缉缉纟卢纟卢，灯火，灯火荧荧荧荧，每至，每至夜分夜分。之：之：到，去到，去治：治：治理。这里是指纺织。治理。这里是指纺织。荧荧：荧荧：微光闪烁貌微光闪烁貌夜分：半夜。夜分：半夜。

9、外祖外祖不二日不二日使人使人问遗问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋不谋夕夕。冬月炉火炭屑，使婢子。冬月炉火炭屑，使婢子为团为团，累累暴累累暴阶下阶下不二日：不二日：过不两天过不两天问遗：问遗：馈赠礼物以表问候馈赠礼物以表问候不谋夕：不谋夕：即朝不谋夕。形容形势危急，只能顾眼前，不能做长即朝不谋夕。形容形势危急，只能顾眼前，不能做长久打算久打算为团：为团：（把碳末和水）做成团子（可以烧）（把碳末和水）做成团子（可以烧）累累：累累：多貌，重叠貌多貌，重叠貌暴：暴：同同“曝曝”。晒。晒室室靡靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手

10、中 纨缀不辍。户内纨缀不辍。户内洒然洒然。遇遇童奴有恩，虽至童奴有恩，虽至棰楚棰楚，皆不忍，皆不忍有后言有后言。吴家桥岁。吴家桥岁致鱼致鱼蟹饼蟹饼饵饵，率人人得食。家中人闻，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。吴家桥人至，皆喜。遇：遇：待，对待待，对待 棰棰楚：楚：亦作亦作“捶楚捶楚”。棰：木棍。楚：荆杖。棰：木棍。楚：荆杖有后言：有后言：在背后说不满的话或怨恨的话在背后说不满的话或怨恨的话 致：致：送。送。饵饵：糕饼：糕饼纨缀纨缀：缝纫，做衣服缝纫，做衣服留：留：不去上学，留在家中不去上学，留在家中 中夜：中夜：半夜半夜 觉寝：觉寝：睡醒睡醒 暗诵：暗诵：低声读低声读 即：即：倘若倘若 龃

11、龉：龃龉：这里形容背诵生疏，不流利这里形容背诵生疏，不流利译：我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，译：我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄总是不去上学，留在家中堂兄总是不去上学，留在家中 ，我心里舍不得和他分，我心里舍不得和他分开，但是却不能留在家中。先母常在半夜醒来，叫我开，但是却不能留在家中。先母常在半夜醒来，叫我低声背诵低声背诵孝经孝经，要我背诵得没有一个字错漏，她，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。才高兴。疴：疴：病病定：定：停止停止 许聘：许聘：答应订婚答应订婚学官弟子：学官弟子：即秀才即秀才追惟：追惟：追思，追想追思，追想茫然：茫然：模糊不清模糊不清 课文结构

12、分析课文结构分析v第一部分（第第一部分（第1、2.3段）段） ：追忆母亲一生多：追忆母亲一生多子、早逝。子、早逝。v第二部分（第第二部分（第46段）：写母亲的勤劳、简段）：写母亲的勤劳、简朴、关心孩子学习的美德及母亲娘家的概况。朴、关心孩子学习的美德及母亲娘家的概况。v第三部分（第第三部分（第7、8段）：写母亲死后子女们段）：写母亲死后子女们的情况和周家的情况及我的哀伤之情。的情况和周家的情况及我的哀伤之情。掌握本文的情感内容掌握本文的情感内容v本文怀着对母亲的深厚情感，对母亲去世的本文怀着对母亲的深厚情感，对母亲去世的悼念之情，悲伤母亲短暂而艰辛的一生，歌悼念之情，悲伤母亲短暂而艰辛的一生，

13、歌颂了母亲朴实而崇高的品德。作者没有抒情，颂了母亲朴实而崇高的品德。作者没有抒情，也没有着力渲染，原用也没有着力渲染，原用白描白描手法，运用典型手法，运用典型细节细节，在字里行间流动着作者对母亲的悲痛，在字里行间流动着作者对母亲的悲痛之情。之情。 掌握本文细节描写掌握本文细节描写 v本文没有描写母亲什么惊天地、动鬼神的本文没有描写母亲什么惊天地、动鬼神的大事，只是记载母亲日常生活中的小事，大事，只是记载母亲日常生活中的小事，也就是细节，比如，让丫环把没有烧透的也就是细节，比如，让丫环把没有烧透的媒晒了再用；对奴仆很好；娘家送来好吃媒晒了再用；对奴仆很好；娘家送来好吃的，分给大家来吃；对子女教育

14、，十分严的，分给大家来吃；对子女教育，十分严格等等，这些日常生活琐事，絮絮道来，格等等，这些日常生活琐事，絮絮道来，刻画人物，抒发感情。刻画人物，抒发感情。 描写外祖父家的情况所起的作用描写外祖父家的情况所起的作用 v“孺人讳桂。外曾祖讳孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥，母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里。由去县城东南三十里。由千墩浦而南，直桥并小千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄周氏也。外祖与其三兄皆以资雄；敦尚简实，皆以资雄；敦尚简实，与人姁姁说村中语，见与人姁姁说村中语，见子弟甥姪无不爱。子弟

15、甥姪无不爱。” v对外祖父家情况的描写，对外祖父家情况的描写，对母亲的描写起到烘托对母亲的描写起到烘托的作用。外祖父家境的的作用。外祖父家境的殷实富裕，敦尚简实，殷实富裕，敦尚简实，更烘托出母亲的种种的更烘托出母亲的种种的品德，操劳辛苦，见子品德，操劳辛苦，见子弟甥姪无不爱，与他的弟甥姪无不爱，与他的家风是一致的操劳辛苦，家风是一致的操劳辛苦，更加感人。更加感人。 母亲的性格特征母亲的性格特征 中心思想中心思想v文章通过对母亲短暂一生的记叙，表达了作文章通过对母亲短暂一生的记叙，表达了作者深深地对母亲的悼念之情，歌颂了母亲朴者深深地对母亲的悼念之情，歌颂了母亲朴实而勤劳的美德。实而勤劳的美德。写作特