5 小小的船 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5小小的船教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小小的船》教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受自然美景的能力，激发对生活的热爱。

2.培养学生运用语言表达对事物的观察和想象。

3.培养学生合作学习，共同完成任务的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，可能已经具备了一定的生活经验和初步的语言表达能力，但对于诗歌的欣赏和理解还处于初步阶段，对自然景象的描述和想象能力有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有一定的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学活动来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉学习，而部分学生可能更擅长动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境和形象上可能存在困难，尤其是对于抽象的自然景象描述。此外，一年级学生可能在书写汉字和句子结构上遇到挑战，需要教师提供足够的指导和练习机会。同时，合作学习时，部分学生可能不善于表达自己的观点，需要教师引导他们积极参与讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小小的船》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景象图片、诗歌朗诵视频等。

3.教学辅助工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便板书和展示诗歌意境。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置温馨的学习氛围，并准备实验操作台用于互动环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小小的船》诗歌的朗读音频和诗歌背景资料，要求学生提前聆听并了解诗歌内容。

设计预习问题：围绕《小小的船》中的自然景象和想象，设计问题如“你看到了怎样的天空？船儿在哪里？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听诗歌朗读，理解诗歌内容。

思考预习问题：学生根据问题进行想象，记录自己的感受。

提交预习成果：学生准备分享自己在预习过程中的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过音频和资料，让学生自主学习诗歌。

信息技术手段：利用微信群进行互动和分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段与夜晚星空相关的视频，引出诗歌《小小的船》。

讲解知识点：讲解诗歌中的自然景象和比喻手法，如“闪闪的星星好像闪着小眼睛”。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的自然景象，让学生用绘画或口头描述的方式表达自己的理解。

解答疑问：针对学生的提问，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意境。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和创作活动。

提问与讨论：学生提出自己的理解和疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识和写作技巧。

实践活动法：通过绘画和描述，让学生实践诗歌中的意境。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一首以自然景象为主题的诗歌，尝试运用比喻和拟人等修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关的自然观察书籍和诗歌集，供学生课后阅读。

反馈作业情况：通过批改作业和课堂分享，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成诗歌创作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行课外阅读和学习。

反思总结：学生对自己的诗歌创作进行反思，思考如何改进。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《月亮船》：介绍月亮的形状、变化以及与月亮相关的民间故事，如《嫦娥奔月》。

-《星星的奥秘》：科普星星的种类、亮度、距离等知识，激发学生对宇宙的好奇心。

-《四季的风》：通过诗歌或散文的形式，描述四季的风的特点和影响，引导学生观察自然现象。

-《自然界的色彩》：介绍自然界中不同颜色的来源和象征意义，如红色代表热情，蓝色代表宁静等。

2.课后自主学习和探究

-观察自然：鼓励学生在课后观察周围的自然景象，如天空、云朵、花朵等，并用文字或绘画的形式记录下来。

-诗歌创作：让学生尝试创作以自然为主题的诗歌，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对自然的感受。

-民间故事收集：引导学生收集与自然相关的民间故事，了解不同地区的文化特色。

-宇宙探索：介绍宇宙的基本知识，如星系、黑洞等，激发学生对宇宙的探索兴趣。

3.知识点全面拓展

-天文知识：介绍太阳、月亮、星星等天体的基本知识，以及它们的运动规律。

-地理知识：讲解地球的形状、板块构造、气候类型等地理知识，帮助学生了解地球的自然环境。

-生物知识：介绍动植物的基本特征、生态系统的组成和功能，引导学生关注生物多样性。

-环境保护：教育学生关注环境保护，了解人类活动对自然环境的影响，以及如何保护地球。

4.实用性强的活动

-自然观察日记：让学生记录每天的天气变化、植物生长、动物活动等自然现象，培养观察能力和记录能力。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，提高语言表达能力和艺术欣赏能力。

-民间故事分享会：让学生分享自己收集到的民间故事，增进对传统文化的了解。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，培养环保意识。

5.拓展延伸案例

-案例一：《月亮船》诗歌朗诵会

目的：通过朗诵诗歌，让学生更好地理解诗歌的意境，提高语言表达能力。

活动内容：学生分组准备诗歌朗诵，包括诗歌的背景介绍、朗诵技巧等。在活动中，教师指导学生如何正确表达诗歌的情感。

-案例二：自然观察日记展览

目的：通过展示学生的自然观察日记，激发学生对自然的兴趣，提高观察能力和写作能力。

活动内容：学生将观察日记整理成册，进行展览。教师组织学生互相交流观察心得，分享观察技巧。

-案例三：环保实践活动

目的：通过实践活动，让学生了解环保知识，培养环保意识，提高社会责任感。

活动内容：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保活动，让学生在实践中学习环保知识，体验环保行动。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小小的船》，通过诗歌的学习，孩子们对自然美景有了更深的感受，对语言表达也有了新的认识。我想，这节课让我有几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节播放了与夜晚星空相关的视频，这让学生们对诗歌有了直观的感受。我发现，这样的多媒体辅助教学效果不错，孩子们在观看视频时都聚精会神，对诗歌的背景有了初步的了解。但同时，我也意识到，有些学生可能因为注意力分散而没有完全跟上视频的内容，所以在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到学习中来。

其次，我在讲解诗歌时，尽量用简单易懂的语言来解释诗句的意思，并结合图片和实物来帮助学生理解。比如，我拿出了一艘小船的模型，让学生们直观地看到诗歌中描述的“小小的船”是什么样的。这样的教学方式让孩子们更容易接受，他们能更生动地想象出诗歌中的场景。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的提问和互动还不够充分。有些学生虽然想回答问题，但因为紧张或者不确定答案而选择了沉默。对此，我决定在今后的教学中，要更多地鼓励学生表达自己的看法，给他们提供更多的发言机会，让他们在课堂上更加自信。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于诗歌中的比喻和拟人手法理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，比如可以增加一些诗歌表演或者诗歌创作活动，让学习更加生动有趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌时，结合更多的生活实例，让学生更容易理解诗歌中的抽象概念。

2.设计更多互动环节，如诗歌接龙、诗歌模仿等，提高学生的参与度和积极性。

3.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。

4.在课后，通过布置拓展作业，如诗歌创作、自然观察日记等，让学生将所学知识应用于实际生活中。课后作业为了巩固学生对《小小的船》这首诗歌的理解和记忆，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深化对诗歌意境和语言表达的学习。

1.**仿写句子**

诗歌中“小小的船”用比喻的方式描述了天空，请仿照这种写法，用比喻的方式描述其他自然景象。

例如：小小的船，在蓝蓝的天空上，就像……

答案示例：小小的太阳，在金色的沙滩上，就像一个温暖的小火球。

2.**填空题**

根据课文内容，填写下列诗句的空缺部分。

例如：……（空缺部分）在蓝蓝的天空上飘荡。

答案：闪闪的星星

3.**诗歌接龙**

学生分成小组，每组依次接上一句诗，形成完整的诗歌。

例如：小小……（接龙句子）

答案示例：小小的船，在蓝蓝的天空上飘荡。

4.**角色扮演**

选择诗歌中的一个角色，如“我”，并编写一段对话，展示这个角色在诗歌中的情感体验。

例如：“我”站在小船上，望着天空，可以说：“看，那些星星多么明亮，它们好像在对我微笑。”

5.**创作小诗**

以“夜晚的天空”为主题，创作一首小诗，模仿《小小的船》的诗歌风格。

答案示例：

夜晚的天空，

星星闪烁，

小船儿轻轻，

飘荡在梦中。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是我对《小小的船》这节课的课堂评价策略：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来检验学生对诗歌内容的理解。例如，我会问：“你们认为诗中的‘小小的船’指的是什么？”或者“诗中的星星有什么特点？”通过这些问题，我可以了解学生对诗歌意境的把握程度。同时，我会鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予肯定和表扬，对于回答不准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，比如在小组讨论时，是否每个学生都能积极参与，是否能够提出自己的观点。通过观察，我可以评估学生的合作能力和表达能力。如果发现某些学生参与度不高，我会适时调整教学方式，比如增加互动环节，或者个别辅导，以提高他们的参与度。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会评价学生的合作效果。例如，在诗歌接龙活动中，我会注意每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人的意见。通过评价，我可以了解学生在团队合作中的角色和贡献，以及他们是否能够尊重他人，共同完成任务。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验，比如让学生默写诗歌中的某些句子，或者解释诗句的含义。通过测试，我可以量化学生的学习成果，发现他们在知识掌握上的薄弱环节。

5.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-学生对诗歌内容的理解是否准确。

-学生在仿写句子、填空题等练习中的表现。

-学生在角色扮演和诗歌创作中的创意和表达能力。

-学生在完成作业过程中的态度和努力程度。

6.及时反馈

在评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，我会指出他们的错误，并给予具体的