第十一章应激唤醒焦虑与运动表现

1、第六章第六章应激、唤醒、焦虑与运动表现应激、唤醒、焦虑与运动表现重要问题重要问题 n唤醒或焦虑与运动表现之间的关系。n唤醒水平如何影响运动表现的主要理论观点与假设。n引起赛前焦虑的主要原因。n唤醒或焦虑水平测定的一般手段和方法。 关键概念应激 唤醒焦虑 特质焦虑状态焦虑 驱力理论倒U形假说n单项选择题单项选择题 n 1. Martens1. Martens认为可以将认为可以将 的工作强度比作人的唤醒水平。的工作强度比作人的唤醒水平。（ ） A. A. 探照灯探照灯 B. B. 发动机发动机 C. C. 电脑电脑 D. D. 变压器变压器 n 2. 2. 在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速

2、度要求不在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能，其适宜的唤醒水平就快的运动技能，其适宜的唤醒水平就 。（。（ ） A. A. 比较高比较高 B. B. 非常高非常高 C. C. 比较低比较低 D. D. 非常低非常低 n 3. 3. 刺激的数量多、持续时间短、强度小的情况下，运动技刺激的数量多、持续时间短、强度小的情况下，运动技能在能在 的唤醒水平下容易获得好的运动表现。（的唤醒水平下容易获得好的运动表现。（ ） A. A. 相对高相对高 B. B. 非常低非常低 C. C. 相对低相对低 D. D. 非常高非常高 n4. 4. 对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，

3、越需要对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越需要在在 的唤醒水平下能够取得好的运动表现。（的唤醒水平下能够取得好的运动表现。（ ） A. A. 较高较高 B. B. 很高很高 C. C. 很低很低 D. D. 较低较低n5. 5. 多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈现呈 关系。（关系。（ ） A. A. 倒倒U U形形 B. B. 线性线性 C. C. 波浪形波浪形 D. UD. U形形 n 6. 6. 多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈相应

4、降低，两者呈 关系。（关系。（ ） A. A. 倒倒U U形形 B. B. 线性线性 C. C. 波浪形波浪形 D. UD. U形形 n 7. 7. 多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈增强，可以提高运动表现水平，两者呈 关系。（关系。（ ） A. A. 倒倒U U形形 B. B. 线性线性 C. C. 波浪形波浪形 D. UD. U形形 n 8.8. 的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。（表现。（ ） A. A.高特质焦虑、外向高特质

5、焦虑、外向 B.B.高特质焦虑、内向高特质焦虑、内向 C.C.低特质焦虑、低特质焦虑、外向外向 D.D.低特质焦虑、内向低特质焦虑、内向n 9.9. 的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取的个体，在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。得较好的运动表现。 （ ） A. A. 高特质焦虑、外向高特质焦虑、外向 B.B.高特质焦虑、内向高特质焦虑、内向 C. C.低特质焦虑、外向低特质焦虑、外向 D.D.低特质焦虑、内向低特质焦虑、内向 n10. 10. 竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为所抱有的能否取得成功的信念称之为

6、 。（。（ ） A. A. 认知状态焦虑认知状态焦虑 B.B.躯体状态焦虑躯体状态焦虑 C.C.心理心理准备状态准备状态 D. D. 状态自信心状态自信心n判断题判断题n 1. 1. 导致应激的刺激物通常不能直接地引起紧张，因为在刺激导致应激的刺激物通常不能直接地引起紧张，因为在刺激与应激之间还存在着许多中介因素起到重要的调节作用。与应激之间还存在着许多中介因素起到重要的调节作用。( ( ) ) 2. 2. 每个人的唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连每个人的唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连续线上变化。续线上变化。( ( ) ) 3. 3. 无论是令人高兴的还是痛苦的刺激，都可能在唤醒

7、水无论是令人高兴的还是痛苦的刺激，都可能在唤醒水平上出现相似的变化。平上出现相似的变化。( ( ) ) 4. 4. 特质焦虑是指一种在强度上有变化、随时间而波动的特质焦虑是指一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。短暂情绪反应。( ( ) ) 5. 5. 由于只有体验到焦虑状态的本人才能直接描述焦虑的由于只有体验到焦虑状态的本人才能直接描述焦虑的特点和强度，因此，一般只能采用间接的方式来评估焦虑状特点和强度，因此，一般只能采用间接的方式来评估焦虑状态。态。( ( ) )n 6. 6. 状态焦虑是指不同个体在焦虑倾向方状态焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异。面所表现

8、出来的相对稳定的差异。( ( ) ) 7. 7. 根据倒根据倒U U形假说的观点，射击运动在形假说的观点，射击运动在低唤醒条件下更容易取得好成绩。低唤醒条件下更容易取得好成绩。( ( ) ) 8 8、倒、倒U U形假说认为，过高的唤醒水平将形假说认为，过高的唤醒水平将导致运动表现的恶化或成绩的下降。导致运动表现的恶化或成绩的下降。( ( ) ) 9. 9. 驱力理论认为，中等唤醒水平最有驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。利于取得好的运动表现。( ( ) ) 10. 10. 根据倒根据倒U U形假说的观点，拳击运动形假说的观点，拳击运动在高唤醒条件下更容易取得好成绩。在高唤醒条

9、件下更容易取得好成绩。( )( )n简答题简答题 1. 什么是唤醒及其主要表现？ 2. 什么是焦虑、状态焦虑和特质焦虑？ 3. 什么是倒U形假设？ 4. 运动技能的复杂程度对唤醒水平有什么不同的要求？应激stressn人类和动物在经历和体验某种过度情景时产生的一种心理和生理的过程，称之为应激，又称紧张。唤醒（唤醒（arousalarousal） n唤醒是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。唤醒（唤醒（arousalarousal）n唤醒有三种表现，即脑电唤醒(刺激使脑电出现去同步化的低压快波)、行为唤醒

10、(非麻醉动物唤醒时伴随的行为变化)和植物性唤醒(较高水平刺激时植物性神经系统的活动)。 唤醒（唤醒（arousalarousal）极低唤醒（深睡）中 等唤醒极高唤醒（疯狂）唤醒水平连续线示意图焦虑（焦虑（anxietyanxiety） n焦虑是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态（李维等，1995）。n焦虑状态含三种主要成分，分别为情绪体验，威胁、不确定性和担心的认知表征以及生理唤醒。 焦虑（焦虑（anxietyanxiety）n对于焦虑研究的深入和细化，产生了特质焦虑和状态焦虑的概念。n特质焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面

11、所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。n状态焦虑则是一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。 唤醒、焦虑与运动表现的关系唤醒、焦虑与运动表现的关系 体育运动参体育运动参与者与者体育运体育运动情境动情境运动表现运动表现认知评价认知评价情绪、生情绪、生理反应理反应对任务要求对任务要求对自身能力对自身能力对可能的结果对可能的结果对结果的含义对结果的含义对身体的反应对身体的反应任务难度任务难度任务要求任务要求运动技能运动技能体能状况体能状况个人经验个人经验心率心率肌肉紧张度肌肉紧张度脑电波脑电波皮肤电位皮肤电位影响唤醒水平和运动表现的因素及其相互关影响唤醒水平和运动表现的因素及其

12、相互关系系驱力理论驱力理论(Drive Theory)(Drive Theory) 高高中中低低中中低低运动表现运动表现高高唤醒水平唤醒水平驱力理论对唤醒水平与运动表现之间关系的预测驱力理论对唤醒水平与运动表现之间关系的预测倒倒U U形假说形假说(Inverted U Hypothesis)(Inverted U Hypothesis) 高高中中低低中中低低运动表现运动表现高高唤醒水平唤醒水平 倒倒U U理论对唤醒水平与运动表现之间关系的解释理论对唤醒水平与运动表现之间关系的解释技能的复杂程度与唤醒水平的要求技能的复杂程度与唤醒水平的要求 决断的因素决断的因素知觉的因素知觉的因素操作的因素操作

13、的因素必须作出决断的数量必须作出决断的数量所需刺激的数量所需刺激的数量参与技能活动肌肉的数量参与技能活动肌肉的数量每个决断的备选范围每个决断的备选范围实际出现刺激的数量实际出现刺激的数量肌肉进行协调运动的成分肌肉进行协调运动的成分做出决断需要的速度做出决断需要的速度刺激的持续时间刺激的持续时间对活动精确性和稳定性的要求对活动精确性和稳定性的要求做决断的连续性做决断的连续性刺激的强度刺激的强度运动技能的精细程度运动技能的精细程度干扰性刺激的情况干扰性刺激的情况影响运动技能复杂程度的因素影响运动技能复杂程度的因素 （一）技能的复杂程度与唤醒水平的（一）技能的复杂程度与唤醒水平的要求要求举重射击射击

14、高高中中低低中中低低运动表现运动表现高高唤醒水平唤醒水平 技能的复杂程度与最佳唤醒水平的关系技能的复杂程度与最佳唤醒水平的关系（二）个体差异与唤醒水平的要求（二）个体差异与唤醒水平的要求 乙乙甲甲高高中中低低中中低低运动表现运动表现高高唤醒水平唤醒水平 个体差异与最佳唤醒水平的关系个体差异与最佳唤醒水平的关系甲为：具有较高特质焦虑、性格内向甲为：具有较高特质焦虑、性格内向乙为：具有较低特质焦虑、性格外向乙为：具有较低特质焦虑、性格外向总结：特质焦虑与唤醒水平成反比，高低；低高总结：特质焦虑与唤醒水平成反比，高低；低高 性格与唤醒水平成正比，外高；内低性格与唤醒水平成正比，外高；内低个人最佳功能区理论个人最佳功能区理论n运动员在操作过程中存在着一个理论上的最佳机能区段，当唤醒水平处于这一区段内时，运动员有更多的机会获得最佳运动表现。 多维焦虑理论多维焦虑理论 认知特质焦虑认知特质焦虑 认知状态焦虑认知状态焦虑躯体特质焦虑躯体特质焦虑 躯体状态焦虑躯体状态焦虑认知焦虑认知焦虑特质焦虑特质焦虑状态焦虑状态焦虑躯体焦虑躯体焦虑焦虑的多维性示意图焦虑的多维性示意图影响运动员赛前状态焦虑的环境因素影响运动员赛前状态焦虑的环境因素 n比赛的重要程度 n比赛结果的不可预测性 影响赛前状态焦虑的个体因素影响赛前状态焦虑的个体因素 n特质焦虑 n自尊 复习题复习题 1. 什么