教育学远教模块PPT教案

1、会计学1教育学远教模块教育学远教模块第1页/共55页第2页/共55页第3页/共55页第4页/共55页第5页/共55页第6页/共55页教学法的质量，而不是媒体教学法的质量，而不是媒体本身的性质。本身的性质。第7页/共55页面的技能方面的功能也各不面的技能方面的功能也各不相同。相同。4、媒体和技术需要进行选择，、媒体和技术需要进行选择，以便与所要求的呈现模式和以便与所要求的呈现模式和学科内容的主要结构实现最学科内容的主要结构实现最佳配合。佳配合。5、媒体在帮助教师和学生之间、媒体在帮助教师和学生之间以及同学之间的通信交流方以及同学之间的通信交流方面也是各不相面也是各不相同。同。贝茨贝茨第8页/共5

2、5页第9页/共55页第10页/共55页一个陌生人。一个陌生人。”第11页/共55页介者就为学习者提供学习经介者就为学习者提供学习经验和学习机会，而由学习者验和学习机会，而由学习者自己从中建构知识，并由此自己从中建构知识，并由此学会学习学会独立思考和独学会学习学会独立思考和独立解决问题。立解决问题。第12页/共55页第13页/共55页知识基础的迅速改变导致决知识基础的迅速改变导致决策的改变、新的信息持续被策的改变、新的信息持续被获得、区分重要信息与非重获得、区分重要信息与非重要信息的能力至关重要。要信息的能力至关重要。第14页/共55页n(对网络对组织对网络对组织)使得学习者使得学习者通过他们所

3、建立的连接在各通过他们所建立的连接在各自的领域保持不落伍。自的领域保持不落伍。第15页/共55页第16页/共55页第17页/共55页n社会性软件与个人社会性软件与个人知识管理知识管理n社会性软件与学习社会性软件与学习环境环境n社会性软件与学习社会性软件与学习共同体共同体第18页/共55页IMSNS第19页/共55页第20页/共55页第21页/共55页第22页/共55页第23页/共55页第24页/共55页第25页/共55页第26页/共55页指指标标 差差/1 /1 一般一般/3 /3 好好/5 /5 Access对于学习者所在的环境，选择的媒体根本没法使用，例如没有电或经常停电 对于学习者所在的

4、环境，媒体使用不太方便，例如网速太慢或较少有机会上网，对这种媒体使用的积极性不是很高 对于学习者所在的环境，媒体使用方便，例如网络线路较好、上网方便、资源易用且很容易获得。学习者偏爱使用这种媒体来学习 Costs制作成本，设备成本，发送成本偏高或者偏低，不适用于当前学生 制作成本，设备成本，发送成本只适用于部分学生 制作成本，设备成本，发送成本适中，适用于当前学生ACTIONSACTIONS方法方法评评价量价量规规第27页/共55页ACTIONSACTIONS方法方法评评价量价量规规指标指标 差差/1 /1 一般一般/3 /3 好好/5 /5 教与学 媒体表现形式不适合当前所学的内容，没有好的

5、课程活动组织，不能满足学习者的需求 所使用的媒体只能对所学内容有部分的表现，有网上讨论区，能够满足部分学习需求媒体的表现形式适合于当前所学的内容，有恰当的活动组织，设计的网上讨论区有深入的引导，充分满足学习的需求 交互性和用户友好 媒体交互性较差，没有学习者控制 媒体交互性一般，学生只有较少的控制权 良好的媒体交互性和灵活的学习者控制 组织问题 不健全的媒体设备和不健全的师资队伍 媒体设备只有部分，相对健全的师资队伍 良好的媒体设备健全的师资队伍，可以组建一支技术队伍以进行教师培训，主讲，主持，辅导老师分工明确，工作认真负责 第28页/共55页ACTIONSACTIONS方法方法评评价量价量规

6、规指标指标 差差/1 /1 一般一般/3 /3 好好/5 /5 Novelty 媒体的使用缺乏创新，没有足够的支付能力，没有持续的课程制作成本，没有教学过程中的维持费用媒体的创新能力一般，支付能力一般，课程制作成本和教学过程中的维持费用有时候出现短缺 媒体的创新能力突出，有足够的支付能力，有持续的课程制作成本和教学过程中的维持费用 Speed 应用这种媒体技术开发课程的周期很长，课程材料更新的周期也很长，不能为学习者提供最新的研究和发展信息； 应用这种媒体技术开发课程的周期较短，课程材料更新的周期较长，能为学习者提供部分最新的研究和发展信息； 应用这种媒体技术开发课程的周期短，课程材料更新的周

7、期短，能为学习者提供最新的研究和发展信息；第29页/共55页n能提供媒体技术的新动向。能提供媒体技术的新动向。第30页/共55页第31页/共55页理系统理系统。第32页/共55页第33页/共55页流控网关Internet用户用户天地网合一远程教育支撑系统图天地网合一远程教育支撑系统图发射天线卫星MPEG-1编码器MPEG-4编码器网管工作站媒体播出服务器C o r e B u i ld e r 9 0 0 0C o r e B u i ld e r 9 0 0 0卫星小站卫星小站100M局域网学校中心站学校中心站Internet路由器防火墙专线小站专线小站MCUC o r e B u ild

8、e r 9 0 0 0光纤MPEG-2编码器第34页/共55页第35页/共55页第36页/共55页第37页/共55页学习管理系统学习管理系统单元二单元二 远程教育中的网络平台远程教育中的网络平台第38页/共55页（4）教学资源管理系）教学资源管理系统统单元二单元二 远程教育中的网络平台远程教育中的网络平台第39页/共55页第40页/共55页（4）减少重复建设、避免资源浪费，评价与管理远程教育各个要素第41页/共55页(AGR-003)；n局域网版局域网版CMI互操作指互操作指南南(AGR-006)；nWeb版版CMI互操作指南互操作指南(AGR-0010)；n学生用户导航控制指南学生用户导航控

9、制指南(AGR-009)。第42页/共55页n一个基于XML的课程结构表示规范；n一组与运行环境相关的规范，包括API（应用编程接口）规范，内容到LMS之间数据交换模型，以及内容分布规范；第43页/共55页n跟踪记录n电子商务第44页/共55页图1 基于IMS的学习系统架构 第45页/共55页第46页/共55页户机驻留JAVA 应用程序规范，为学习资源、组群、会话及互动的管理提供标准化技术。第47页/共55页出处、关联、覆盖面、权利）。第48页/共55页第49页/共55页发发送送评评价价指指导导学学习习资资源源多媒多媒体体行行为为学学习习 偏好偏好学习学习者者记记录录 评评 估估 定定 位位

10、器器 学习学习者者实实体体查查询询(新的新的) 绩效绩效(当前的当前的)绩效绩效/偏偏好好(历史的历史的/目标目标)分类信分类信息息定位定位器器学学习习内内容容交互情交互情景景2 IEEE-LTCS国际电气和电子工程师协会第50页/共55页第51页/共55页第52页/共55页层次范围通用规范专用规范跟踪研究项目指导类系统架构与参考模型（CELTS-1）术语（CELTS-2）XML绑定（CELTS-4）标准本地化与例化应用（CELTS-25）标准上层本体（CELTS-28）学习资源类学习对象元数据（CELTS-3）教育资源库建设（CELTS-41）数据互换协议（CELTS-5）课程编列（CELTS-8）内容包装（CELTS-9）测试互操作（CELTS-10）内容分级（CELTS-29）基础教育教学资源元数据（CELTS-42）第53页/共55页层次范围通用规范专用规范跟踪研究项目学习者类学习者模型（CELTS-11）身份标识（CELTS-13）学力定义（CELTS-14）终身学习质量保障（CELTS-15）学习环境类平台与媒体标准组谱（CELTS-17）企业接口（CELTS-19）学习管理系统（CELTS-20）协作学习（CELTS-16）工具/代