青春期学生身心发展特点复习课程

1、青春期学生身心发展特点学习好资料青春期是人生发展的关键期，青春期初中学生身心发展问题是初中生培养 中的重要问题。鉴于青春期初中学生身心发展问题的重要性，西南大学教育学 部夏海鹰教授为我们做了题为“青春期初中学生身心发展”的专题讲座。讲座 就何谓青春期、青春期发育的特点与类型、青春期的性发育与性心理发展、青 春期的自我意识与情绪变化、青春期的叛逆、青春期心理发展的矛盾与行为偏 差、青春期人际交往的特点、寄宿制学生青春期的不良心理及引导等进行阐 释，以期对初中教育工作的开展有所裨益。首先，就何谓青春期和大家进行了探讨。青春期是指青少年生理发育和心 理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是

2、人生观和世界观逐步 形成的关键时期。被称为“人生历程的十字路口”，它既与儿童有别，又与成 人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女在 心理方面的最大变化也反映在性心理领域。在我国，一般把1218岁这一年龄段看作是青春期。世界卫生组织（WHO将10 20岁定义为青春期。因此，掌 握和了解这一时期心理的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分 重要的大事。其次，探讨青春期发展的特点与类型。青春期是个体生长发育的鼎盛时 期，这个时期身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也就 是第二发展加速期。在这一时期，个体身体外形，譬如身高、体重以及头面部 等都会发生

3、明显的变化。生理机能也会发生显著的变化，譬如脑成熟，兴奋与 抑制趋于平衡；闹体重接近成人，心血管系统发达；肺活量增加；男性肌肉发 达，女性身材丰满。同时，个体生长模式及发育类型受遗传、环境等因素的影 响会有所差异。三是青春期的性发育与性心理发展。青春期最重要的特征之一就是性发 育。夏教授仅仅围绕青春期性发育的标志、青春期性心理发展的特点、青春期 性心理发展的表现方式进行展开。性发育包括内外生殖器官的形态变化、生殖精品资料学习好资料功能的发育成熟和第二性征的发育等。在这个时期，男女发展存在差异。同 时，在青春期，个体中枢神经抑制机制减弱，下丘脑 -垂体-性腺轴（HPG对性 激素负反馈敏感性下降，

4、个体的性意识萌芽、性心理发展并产生一系列性心理 表现。四是青春期自我意识的发展与情绪变化。青春期是自我意识发展的重要时 期，是认识自我并急于肯定自我的人生阶段，而自己的外部形象更是这一时期 的少男少女进行自我评价的重要方面。书包里的小镜子，藏起来的日记本，已 经成为青春期的象征。学生在这一时期对自我意识最为敏感，变化发展格外重 要，已经开始尝试着成为“独立自主”的他们，异常关心自己的形象，热衷了 解别人如何看待自己，如何评价自己，但又不再像童年那样自然地接受别人的 评价并时常产生“想象的观众”。在青春期，个体的情绪也会发生一系列的变 化，譬如强烈、狂暴性与温和、细腻性共存，情绪的可变性和固执性

5、共存，内 向性和表现性共存。在情绪表达上容易以躯体化的方式和行为来代替情感的表 达，比如我们常见的害怕上学，就可能生病在家休息，沉溺网络游戏逃避不良 的家庭关系，发生冲突可能以打架来解决等等，这些都是青春期常见的应激反 应方式。这都需要教师根据这一阶段学生的特点对症下药，方能取得事半功倍 的效果。五是青春期的叛逆。叛逆也称反抗心理，是指人们为了维护自尊，而对对 方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。初中生一般在独立意识受到 阻碍、自主性被忽视或受到妨碍、个性发展受到阻碍、当成人强迫初中生接受 某种观点时，易表现出反抗行为。他们逆反的表现主要包括硬抵抗、软抵抗、 反抗的迁移。 青春期叛逆的

6、主要原因是由于身体和心理发育的不平衡；生理上 中枢神经系的兴奋过强和性期待的不和谐 ，性腺机能尚未成熟，性腺分泌会使孩 子变得焦躁郁闷，对周围的人和事过于敏感强烈，无事生非，小刺激大反应，正面 冲突，战争不断；独立意识的需求与成长空间缺失的冲突。针对这一现象，老师 和家长应该全面的了解孩子叛逆心理的原因和规律 ，因势利导，因材施教；学会精品资料学习好资料与孩子平等的交流，协商共事，扶放适度，留有余地，把他们当大人看；尊重理 解、宽容接纳，换位思考，给孩子平等发表意见的机会，并认真考虑他们的意 见；调整期望值，减轻他们的压力；注意选择恰当的教育机会，以此解决孩子 的逆反心理。六是青春期心理发展的

7、矛盾性与行为偏差。矛盾性的特点包括：生理变化 对心理活动的冲击；心理上成人感与幼稚性的矛盾，表现为反抗性与依赖性、 闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲与自卑、否定童年又眷恋童年。容易出现 的心理和行为偏差主要包括：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精 神分裂症。总之，青春期是充满危机和挑战的时期，因此，教师和家长要帮助 学生认识自己的状况，了解危机所在，及时寻求帮助，将有助于加快青春期青 少年的正常发展。七是青春期人际交往的特点。在这一个时期的学生，他们逐渐克服了团伙 的交往方式；朋友关系在初中生的生活中日益重要；与异性朋友之间的关系发 生变化；与父母关系发生变化，表现为情感上、行为和观点

8、上的脱离；与教师 关系发生变化，不再盲目的接受任何一位教师。八是寄宿制初中学生青春期消极心理及引导。消极心理表现为：烦恼增 多、孤独、压抑、性别角色的认知存在潜伏危机、两性交往中产生诸多心理困 扰，而寄宿制学生较之其他学生更容易出现困扰，主要表现在：性意识的强烈 性与表现上的文饰性之间的矛盾；与异性交往过程中心理自我调节能力差，负 面情绪。这主要是由于家庭性教育弱化或缺失，学校或班主任缺乏对寄宿制学 生青春期教育意识，学校心理教育没有对寄宿制学生这个特殊群体引起足够重 视所引起的。因此，寄宿制学校需要采取多方面的措施对其进行引导。通过指 导学生学习相关知识，了解青春期生理与心理发展特点；开展符合社会期待的 性别角色教育；构建立体的教育体