Photoshop课程标准

1、课程类别：专业根底课程方案课时：48课程学分：3适用专业：室内装饰艺术设计« Photoshop »课程标准一、课程概述一制定依据本标准依据?室内设计技术专业室内装饰设计方向人才培养 方案?中的人才培养规格要求和对? Photoshop »课程教学目标要 求而制定.用于指导其课程教学与课程建设.二课程的性质与地位« Photoshop »是室内装饰艺术设计方向的一门专业根底课程, 是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课,同时也是新媒体筹划与设 计专业开设的一门软件应用根底技能课.通过本课程的学习,使学生了解 Photoshop的功能、特点、概

2、念、术语和工作界面,熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合 运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制 作和图像输出与优化等方法和技巧； 能够灵活运用图层风格、流体变 形及褪底和蒙版,制作出千变万化的图像特效,从而形成一定的平面 图像处理力,为学生进一步学习打下坚实的根底, 同时为与本专业效 果图制作及相关的应用课程提供给用根底与支持.厅P后续课程名称需要本课程支撑的主要水平13DMAX+VRAY 效果图表现需要本课程提供效果图后期处理的水平.2家居空间设计需要本课程提供效果图后期处理的水平.3公共空间设计需要本课程提供效果图后期处理的水平.4商业空间设计需要本课程提供效果

3、图后期处理的水平.三课程设计思路« Photoshop »是室内装饰艺术设计方向的一门专业根底课程, 是开启他们进入室内设计殿堂的第一步.考虑到高职学生以技能为 主,因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授,而是以实际案例工程中所需要用到的关键知识点为根底,以工程驱动的形式,由教师布置工程, 学生自主操作,教师辅导,成果点评分享,以此来加深学生对 Photoshop的软件性质与软件要求的熟悉,为后续的各项课程打下 根底.四课程内容选取的依据以知识适度够用为原那么,选取关键知识点,以到达让学生知道 Photoshop 是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可.更多的知 识点将依靠后续的

4、课程设置来逐渐讲授.本课程内容的分为两个模 块,一个是Photoshop根本操作,一个是效果图后期合成制作.在 Photoshop 根本操作模块,将讲授 Photoshop 的功能、特点、熟 练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩 的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方 法和技巧.而效果图后期合成制作模块那么选择几个代表性的设计案例 来讲授制作.1 .学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发他们的学习兴趣.2 .学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂学习型的知识点,基于认知规律,从简单到复杂.学习任务在

5、包 含前一个任务的根底上增加知识点, 难度层层推进,有序实现教学目 标.3,注重学生的可持续开展水平4 .课程结构是静态的,教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时,各个载体包含的知识点是静态的,老师或学 校可根据自己的情况选择适宜的载体二、课程目标(一)总目标通过校企合作的任务驱动型工程活动培养学生具有良好职业道 德、专业技能水平、可持续开展水平,使学生掌握产品开发与创新设 计的根底技能,初步形成一定的学习水平和课程实践水平, 并培养学 生老实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识,及其重质量、守 标准和平安意识,提升学生的职业水平,并通过理论、实训、实习相 融合的教学方式,边讲边学、边学边

6、做、做中学、学中做,把学生培 养成为具有良好职业道德的、具有产品开发与创新设计知识的、 具有 可持续开展水平的高素质高技能型人才,以适应市场对景观设计人才 的需求.(二)分目标1.知识目标(1)知道Photoshop 的应用领域；(2)知道Photoshop在室内效果图制作中的作用和地位;(3)掌握Photoshop的根本制作操作流程和方法； (4)掌握Photoshop图层的使用方法;(5)掌握Photoshop通道的使用方法；(6)掌握Photoshop路径的使用方法；(7)掌握Photoshop蒙版、滤镜使用方法；(8)掌握Photoshop图形合成效果图制作的技巧与方法；2 .学生专业

7、水平目标(1)具有作为室内装饰设计师岗位必须的效果图制作根底知识；(2)具有正确、系统理解Photoshop操作流程和方法的水平;(3)具有室内效果图制作的水平；(4)具有图形合成、图形处理的水平；(5)具有图形处理软件综合运用的水平.3 .方法水平和社会水平目标(1)具有良好的职业道德和科学的创新精神；(2)工作中的与他人的合作水平、交流与协商水平；(3)具有决策水平和执行水平;(4)社会责任心和环境保护;(5)语言及文字表达水平；(6)通过自学获取新技术的水平；(7)利用网络、文献等获取信息的水平；(8)评估工作结果(自我、他人)的水平三、课程教学内容与学时安排章 节根本内容知识要求水平要

8、求启动和退出 培养学生第1理解各种区域选择工具,移开工对早Pho根本概念界面划、境 具和裁剪工具的应用技巧,能对 图像进行一定的处理.Photoshop操作应 用的四种tos hop CS5根本操作熟练RGB CMY磔色鹏； 位图和矢量图.水平： 图像的获(5)(6)(8)取水平；基 础 知 识新增功能自定义键盘快键掌握PSD JPEG图像格式.理解图像分辨率.图像的 别离抠取 水平； 图像的色快捷键大全彩调整能 力；平第2章 立体球体效果 圆柱体效果 圆锥体效果熟练掌握：【椭圆选框工具】、 【渐变工具】、【矩形选框,具】、 【自由变换工具】、【加深工具】、面的设计 水平.以 实际应用 为根本

9、设几立力体效果 【减淡工具】等的使用.计教学案何 图贴春联会进行投影效果的制作.例,注重 学生实践形 绘 制操作,培 养学生能 做、会作、 熟练、并 逐步形成 技能.第3章 数码 相机 和Photo shop的结 合令照片的色彩更 加鲜艳制作淡彩背景的照片制作双色调模式 的照片修复照片的瑕疵 制作证件快照合成照片拼接照片(1)(2) 了解旋转画布、常用色彩模式.(3)(4)掌握色彩和色调调整命令使用 方法.(5)(6)掌握【色相/饱和度】的着色功 能.(8)掌握模式的使用技巧.(9)(10) 掌握裁切工具、定义图案,填充图案工具的使用方法.(11)(12) 熟练掌握【修复画笔工具】、【修补工具

10、】和【仿制图章工具】图像修复工具的使用技巧.(13)(14) 理解多种抠图工具的使用方法,并初步掌握扣图技巧.第4章 图层 的运 用凫丽效果制作沙海天使制作素描效果古典竹简效果叶子上的水珠光盘封而效果制作企业D注册(1)(2) 了解导航器面板；信息面板；颜 色面板；字符面板；段落面板.(3)(4)理解图层的【不透明度】和【色 彩平衡】,图层的【链接】和【对 齐】.(5)(6)掌握图层混合模式；图层样式.(8)熟练掌握图层的建立、删除、合 并等根本操作；图层治理及使用 方法.第5章 路径 的运 用路径的根底知识 制作飞翔宇 制作蝴蝶相框 招贴设计 鼠绘桔祥物(1)(2)理解【钢笔工具】的根本用法

11、.(3)(4)掌握创立路径的各种选项.(5)(6)掌握路径的描边应用技巧.(7)(8)理解路径的根本概念；制作路径 的根底知识；路径与选区之间的 转换.(9)(10) 掌握路径工具在手绘中的具体应用.第6章 通道 和蒙 版合成照片制作电影海报 制作波尔卡点效果 制作玉蝴蝶利用通道抠取头发 利用通道抠取婚纱 制作宣传展板(1)(2) 了解专色通道.(3)(4)熟练掌握用【快速蒙版】抠图的 技巧.(5)(6)掌握通道的根本操作；通道的应 用；图层蒙版和矢量蒙版.(7)(8)熟练掌握通道的概念；Alpha通 道的使用；选区的储存和调出.(9)(10) 熟练掌握通道抠图的方法和技巧.第7章 滤镜 的运

12、 用打造数码背景 制作个性化相框 制作彩色小贝壳 回向添加风雪效果 制作素描背景效果(1)(2)熟练掌握模糊滤镜；纹理滤镜； 扭曲滤镜；风格化滤镜.(3)(4)掌握各类滤镜的种类和效果.(5)(6) 了解液化工具、抽出工具和图案 生成器；第二力滤镜.第8章 Photo shop 室内 效果 图后 期处 理室内效果图综合实训一室内效果图综合 实训二(1)(2)掌握家俱要素的抠图技巧.(3)(4)会利用相关工具优化图素.(5)(6)熟练掌握图素合成效果图的步 骤、方法及要领.(7)(8)效果图后期整体调色.(9)(10) 效果图后期气氛的修饰.四、教学实施一师资要求1 .从事本课程教学的专任教师,

13、应具备以下相关知识、水平和资质：2 具备艺术设计类专业大学本科以上学历含本科,并接受 过职业教育教学方法论的培训,具备高校教师资格.2从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与设计工程的 经历.3具备平面广告设计、室内装饰设计、室内效果图制图与计算 机辅助三维设计、计算机辅助二维设计等方面的相关知识.4具备教学组织、治理及协调水平.3 .从事本课程教学的兼职教师,应具备以下资质：1应具有一定的普通话根底,并掌握一定的教学、教育相关知 识,在进行示范性教学时,能充分表达所教学的内容.2在企业从事3年以上平面广告、室内效果图设计制作的实践 工作.二教材及参考资料教材的编写要表达课程的性质、价值、根

14、本理念、课程目标以及 内容标准.1 .打破传统的学科教材模式,以本课程标准为依据进行教材编 写.2 .校企联合编写教材,教材编写以校企合作、理实一体化培养高 技能人才的要求为目标,注重水平本位的原那么,力求突出 理论够用、 重在实操和简单明了、方便实用的特色,内容应具有较强的应用 性和针对性,编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和治理实践水平、具有可持续开展水平的、 为用人企业所欢送的高技能景观设计人才.3 .通过工作任务的需求,以够用为度为原那么,设定水平目标,能 力标准,引入高职学生所必需的理论知识,增强实际操作水平的练习.4 .教材应图文并茂,提供大量

15、的实际例如图,提升学生的学习兴 趣和对于技术的理解与掌握.5.建议为教材配置专门的多媒体光盘, 以满足教学的需要和学生 的自学.厅P教材名称主编出版社1Photoshop CS5根底与应用张燕丽王刚上海交通大学出版社参考资料1Photoshop CS5火星风暴人民邮电出版社四教学方法改革教学方法,融教学做于一体.打破传统的课堂讲授与实训 教学分段实施的方式,而是在校内学生实训中央,边讲授、边练习. 学生在教中学,在学中做.本课程授课内容分为两大局部,分别是 Photoshop根底操作局部和效果图案例操作局部.教师在操作理论 知识讲授后,就将学生分为假设干工程组,每一组指定一名团队负责人. 学生

16、以团队设计的方式参与到工程的实做局部, 通过工程实做的方式 学习Photoshop效果图后期处理的知识.在这个过程中,教师巡回 指导.每一个工程设计完毕后,每个工程团队都要给其他人展示设计, 并接受其他团队的问询.工程团队的最终成绩由教师和其他工程团队 共同打分决定,以此来提升学生的学习兴趣和参与乐趣.五教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、 过程评价和结果评价 相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、 校内评价和校外评价相结合.改革考核手段和方法,增强实践性教学 环节的考核,可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法.1.形成性评价形成性评价是教学的重要组成局部

17、和推动因素. 形成性评价的任 务是对学生日常学习过程中的表现、 所取得的成绩以及所反映出的情 感、态度、策略等方面的开展做出评价.其目的是鼓励学生学习,帮 助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心, 培养合作精神.形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价 的主体和积极参与者.为了使评价有机地融入教学过程,应建立开放、 宽松的评价气氛,以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式 进行评价,鼓励学生与教师共同参与评价,实现评价主体的多元化. 形成性评价的形式可有多种,如课堂学习活动评选、学习效果自评、 问卷调查、访谈、平时测验等.形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分

18、等评价记录方 式.无论何种方式,都应注意评价的正面鼓励和鼓励作用.教师要根 据评价结果与学生进行不同形式的交流, 充分肯定学生的进步,鼓励 学生自我反思、自我提升.根据评价标准从 工作质量、工作速度、 产品开发与创新设计根底知识、学习态度、社会行为、职业价值观等方面评价学生表现,重点关注以下方面：(1)正确理解各类平面处理软件的应用范围, 熟悉Photoshop 根底操作实践.(2)熟练掌握室内效果图后期处理技法.(3)遵守纪律,有团队合作精神.(4)能向小组成员分享自己的设计资源、工作过程中的体会与 改良设想.(5)由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、景观

19、设计技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及 考核情况,共同综合评定学生成绩.(6)应注重对学生动手水平和在实践中分析问题、解决问题能 力的考核,对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励, 综合评价 学生的水平.2.终结性评价终结性评价(如期末工程制作等)是检测学生学习Photoshop的 重要途径,也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一.终结 性评价必须以考查学生软件操作水平与设计创新水平综合应用水平 为目标,力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的软 件操作与效果图表现水平.测试以大工程形式,全面考查学生对知识 的综合应用水平.考核方式：考核分类考核方式成绩比例形成性评价课堂小工程练习以检查作业、设计分享、课堂提问为主40%终结性评价主要以大型工程成果提交来考察综合应用水平工程成果提交50%综合评价考核学生的根本综合素质观察学生的考勤情况、学习态度、职业道德、团队合作、语言交流、组织治理等.10%考核标准:厅P学习情境考核的知识点、节能点及要求考核比例1Photoshop效果图后