人教版八年级地理上册教案第三章第三节——水资源教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第三节水资源新星中学 陈艳珠教学目的1掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。2在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。3使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。教学重点1水资源的时空分布特点。2解决水资源时空分布不均的途径。教学难点：水资源的时空分布特点。教学方法主要应用谈话法。教学媒体我国水资源地区分布示意图 讲授提纲一、我国水资源的利用二、我国水资源的时空分布及其影响1地区分布状况

2、及其成因2季节分配状况及其成因3水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响三、解决水资源问题的途径1解决水资源空间分布不均的措施跨流域调水2解决水资源时间分配不均的措施兴修水库3节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染四、水能的分布与开发1我国水能的分布2葛洲坝和龙羊峡水电站教学过程导入新课提问1什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）2水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。学习新课第三节中国水资源 一、我国水资源

3、的时空分布及其影响板书读图练习读“我国水资源地区分布图” (1)在外流区中，若以秦岭淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）(2根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）教师归纳通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。1水资源的地区分布板书地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，

4、秦岭淮河以南有余，北方不足。板书2水资源的季节分配板书提问我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少板书教师讲解我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。小结我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。二、合理利用每一滴水板书读图练习指导学生分析课本第69页南水北调”路线示意图。思考如何解决水资源空间分布不均的问题。解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。板书 1解决水资源

5、时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。板书 2节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。板书学生讨论请学生举例说明如何节约用水，防止水源污染？三、水能的分布与开发板书1在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。板书提问根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？为什么？（西南、中南地区，这些地区河流水量大，落差也大）2我国水能的分布板书教师归纳我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。读图练习读“我国水电站分布

6、”示意图，说出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电站？（长江上有：丹江口、葛洲坝、龚嘴等；黄河上有：龙羊峡、刘家峡、青铜峡等；珠江上有：岩滩、龙滩等水电站。）3葛洲坝和龙羊峡水电站板书教师讲解我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。复习巩固1思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？2、对照我国水电站分布图完成地理填充图册 内容。水资源教学反思新星中学 陈艳珠学校组织的公开课，我讲的是八年地理上册，第四章第三节水

7、资源，现反思如下：一、 优点和亮点1、体现我校倡导的“设疑质疑”的问题式教学模式。根据初中地理新课标倡导的自主、合作探究的学习理念，本节课充分重视各种课程资源的开发利用，课上充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，各重要内容和知识点都不是教师直接讲述给学生，而是先通过情景和问题激发学生的兴趣和疑问，在让学生分组讨论，教师再通过恰当的引导，让学生在积极的思考中自己得出结论。比如：在讲解地球上淡水资源十分有限和宝贵时，直接讲解很枯燥，学生兴趣不大，我通过联系以前学过的知识设置一个问题情境：屏幕上展示地球的卫星照片，一个美丽的蔚蓝色的水球，然后设置疑问“水球如何还缺水呢？”，学生当时愕然，茫然，

8、反应一下，同学们有的答出：“地球上的水大部分是海洋水，不能饮用”我在继续设疑：“那我们人类能利用的是什么水呢？”，“占地球水体多少呢”，“主要分布在哪呢？”一步步通过问题，讲知识点深入细化。 2、体现我校提出的“懂道理，会做题，能应用”的教学理念。本节课的重点是我国水资源的时空分布状况和解决办法。我都是通过问题情境导入和质疑，结论都是由学生讨论得出。这样学到的知识学生是理解的，也是会用的，道理学生讲的出，做题学生答的对。体现懂道理，会做题。本节课的重要的情感、态度和价值观目标是：让学生树立节水意识和讲正确的水资源观念应用到生活实践中。我引导学生“例举我们身边的浪费水、污染水的现象和讨论如何节约用水和保护水资源”，学生们例举很多，讨论的很好，一些有创意的想法在我预想之外。在此基础上鼓励学生讲地理课上学的知