pep四年级上册期中考试

1、听力部分一、听录音，选出你所听到的 单词，把序号填在括号里()1、A. window B. classroomC.puter()2. A. friend B.boardC.look()3.A. musicB.science C. sports()4. A. strong B.studentC. sixB.()5. A. fortyfiftyC. thirty二、听录音，给下列单词排序fan picture lightQuiettwenty()() ()()()三、听录音，根据你所听到的 问句选择正确的答句()1. A. We have tenchairs B. No, I don't(

2、)2. A. Ifs niceB. Ifs near the book()3. A. All right8. Good job.()4. A. Some booksB. Good ideaB. Sorry, I don't like bananas.四、听录音，按听到的顺序给下列句子排序()Wow! Ifs so nice. I 1 ike it very much.)Where is it?We have a new puterLook! Ifs on theteacher'sdesk.Great! Lefs go andhave a look.笔试部分一、选择A she B

3、 her真的不掉线吗？、？ ?2 () Hesports.A like B likes3 () Zhang Linghas short hair.真的不掉线吗？、？ 9A has B have4 () WehavesixAfanBfans5 () IlikeA paintpainting6 () Where is the picture?Ifsthe wall.A on B in7 () Do you like apples?A Yes, I am. B Yes,. I do.8 () Letturn on thelight.A me9 () Whafstheclassroom?A inB o

4、n10 () I have story-book.A an B a二、句子连线Whafs her name?Ifs green.Do you like music?Yes, I do.Who's your best friend?I have many friends.How many friend do you have?Zhang Peng.What colour is your eraser?Her name is Lucy.三、写出下列词组的汉语意思many desks and chairshave a look good jobplay putergamesmake frie

5、nd四写单词男孩女孩真的不掉线吗？ 、？Book 8 （下）Unit 2重点短语及句型with sb.1 .谈论问 题 talk=have an about problemsargument withsb.2 .向某人要求建议ask6.时尚的sb. for advicebe out of style/ fashion3 .给我提建议give me7.过时的some advicebe in style /fashion,4 .播放CD太大声play8.给某人CDs too loud写信 write sb.a letter5 .与某人 争吵 argue=Write a letter to sb.9

6、. 给某人 打电话 call sb. up10. 阻 止keep out11. 张球赛的票a_ ticket to a ball game12. 在 电话上谈论某talk about sth. on the phone13. 付 钱 pay for = spend on14. 夏 令营 summercamp15. 得 到兼取工作 get a part-time job16. 向 某人借某物a radioborrow.f rom17. 把 某物借给某人 lendto18. 卖 烤糕点 have a bake sale19. 使 他吃惊 surprise him20. 个无线电建议 节目advic

7、e program21. 为某人买某物buy sth, for sb. = buy sb. sth.22. 在 字典中查找lookup.in a dictionary23. 请个家庭教师get a tutor24. 留 一样的发型have the same haircut25. 找 出，查明find out26. 为某人计划一个 生日宴会birthday party for sb.27. 总 是在做某事be always doing sth.28. 把某物忘在家里 leave sth, at home29. 球衣 sportsclothes30. 告plan a诉某人做某事tell sb to

8、 do sth.tell her friend to get different clothes31. 考 试不及格 fail (in) one's test32. 考 试合格 pass the testangry with sb.34. 彼 此相处关系好get on well with each other35. 与 某人打架 _ fight with=have a fight with sb.某人的气be_36. 与36. 生我同岁be thetake sbsame age as me37. 课 外活动 after-school activities38. 疲 惫的孩子们 the

9、tired children39. 匆 忙吃早餐have a quick supper40. 带 从一个活动 到另一个活动from activity to activity41. 把填进fit .into.42. 在太大压力之下under toomuch pressure43. 抱怨 plainabout44. 参 加 take part in45. 看 见某人正做某 事see doing.46. 把 .送到 s end .to.真的不掉 线 吗？ 、 ？ ？ ?9 9 9 9 47. 把与.相比较pare with.48. 逼得太紧push their kids sohard真的不掉线吗？

10、、 ？ ？9 ? ? ? 9 ? ? ? ?49 .方面 on theone hand50 . 在另一方面on the other hand 50.有组织的活 动 organized activies51 .需要时间和自由来放松need time and freedom to relax52 .独立做事do thing bythemselves = do things alone53 .我不知道怎么做Idon5t know what to do54 .从很小的年龄开始start from a very young age55 .尽可能多地充实到孩子们 的生活中 fit as much as p

11、ossible into their kids' lives1 .你怎么了？ Whafs wrong /the problem/ the trouble / the matter with you?2 .我该怎么办？ What should I do ?3 .也许你应该买新衣。Maybe you should buy some new clothes.4 .你可以给他写封信。You could write him a letter.5 .你最好给他道歉。You'dbetter say sorry to him.6 .为什么不给他打电话呢？ Why don't you c

12、all him up? = Why not call him up?7 .我需要得一些钱来支付夏 令营。I need to get some money to lay for summer camp.8 .我的朋友与我穿一样的衣 服留一样的发型。My friend wears the sameclothes and has the same haircut as I do.9 .除了我之外，班上的其他的 每一个都被邀请了。Everyone else in my class was invited except me.10 .我的表妹与我同岁。My cousin is the same age

13、as me.11 . 固执己见的父母屡见不 鲤，但是现在父母们似乎把孩子们 逼得紧得多。Pushy parents are nothingnew,but now parents seem to push their chiIdren a lot more.12 . 我刚刚查出，我朋友们 正在为我的最浩大俄朋友计划一个 生日派队。I just found out that my friends were planning a birthday party for my best friend.13 .医生说许多孩子正处在太大的压力之下。Doctors say many childrenare u

14、nder too much pressure.14 .当这些孩子们长大，他们可能发现很滩自己为自己思考。These chiIdren may find it hard to think for themselves when they are older.15 .他们一直在把自己的孩子与其他的孩子做比较。They are always paring their children with other chiIdren.真的不掉线吗？、？ ?模糊语言学一章模糊语言学基本理论控制论（cyberics）中有一种 方法叫黑箱。所谓黑箱是指这样一 个系统，我们只能得到它的输入值 和输出值，而不知其内部结

15、构。在 医学中，医生是靠诊察、化验和问 答来推断肌体的病情；在神经生理 学（nerve physiology）中，人们 通过观察动物的刺激和反应来推断 其内部神经结构的。实际上，黑箱 问题在日常生活中广泛存在。如一 个人在不会开门时。总是在门把手 上左右转动（输入），看门闩开不开 （输出），而不必把门锁拆下来，了 解其中的构造。对大多数人来说， 计算机是一个黑箱。我们只要知道 如何处理文件（输入）和获取信息（输出）就行了，并不需要知道其 内部结构。可以说，我们从小到老 都在同黑箱打交道。许多事物我们 自以为不是黑箱，但它们实际上仍 是黑箱。比如，我们可能认为自行 车不是黑箱，因为它的每一个部件

16、 都能看出来。事实上，踏板与轮子 的最初联系在于把金属原子聚在一 起的那些原子力，而这些原子力我 们一点也看不见。我们骑车只要知 道踏板能使车轮转动就够了。与黑箱方法相对，人们又提出 白箱理论。关于白箱理论，艾什比 在控制论导论中曾称之为“全 知的黑箱”。维纳在控制论的序 言中说，“我把某些具有已知结构的 物体叫白箱”。例如，我们使用计算 机，其运算程序都是事先设计好的， 这种程序就是所谓的“白箱网络 因为在设计程序时，我们对程序输 入计算机后，它的运算步骤、运算 方式都是知道的。从认识论上说，黑箱理论是已 我们对所研究的对象一无所知为出 发点。白箱理论表现为对系统进行 识别时，已经对此系统有

17、了比较全 面的认识。然而，人类的认识实际 上是一个不断深化，逐步积累的过 程。我们在认识过程中往往出现这 样的情况：我们面对的是对其有了 部分了解的“黑箱系统”，也就是说 它不是一个完全的黑箱，有人称之 为“灰箱”。在我们的认识中，对于 某个系统已经有了局部的知识，而对于其他方面是不知的。在灰箱中, 我们具有关于实现输入一一输出关 系的结构和功能的部分知识。例如: 有个人有一天去朋友家，朋友养了 一条狗。当外面开过来一辆汽车时, 这条狗就跑到屋角畏缩起来。在这 个人看来，这条狗的行为真是莫名 其妙。然而，对狗的主人来讲，狗 的这种惧怕行为是可以理解的，因 为前不久，这条狗曾被汽车轧伤过。 这这

18、种情况中，这个人面临着“狗 有惧怕行为”的黑箱，他不能解释 狗的这种行为。他的朋友面临的是 一个“狗有惧怕行为”的灰箱，所 以他能解释狗的这种行为。模糊逻辑或模糊理论的原理与 灰箱理论有着一定的联系。事实上,模糊理论的诞生出自美国加州大学 控制论专家札德(L. A. Zadeh)发表 在信息与控制(Information and Control)杂志上的论文模糊集 (Fuzzy Sets) o文章指出，“对现实 的自然界中碰到的对象进行分类， 经常找不到精确定义的资格判据。 例如，动物类明确把狗、马、鸟等 列为其成员，并明确把岩石、液体 以及工厂等这类对象排除在外，然 而，像星鱼、细菌这类对象

19、相对于 动物类而言却处于一种含混状态。 把像”0,这样一个数与远大于T 的实数的“类”联系起来时，出现 相同的含混性”。因此，札德指出，“'远大于1的实数、'美人或，高 个子，这些类不构成一般数学意义 上的类或集合。但事实上，这种不精确定义的'类'仍在人的思维中, 特别是在图象识别、信息通讯和抽 象的领域内起着重要作用：第一节模糊理论的诞生及其意义真的不掉线吗？、？?一. 精确与模糊在人类社会的早期，随着生产力的提高，出现商品交换，人 们开始用手指、小石子等进行计数。 以自然数为起点，数学开始了它的 光辉历程。随着数学中数和形的概 念的产生，关于数量关真的不掉线

20、 吗？、？系和空间形式的初步知识的建 立，标志着人类开始学会了精确思 维。这是人类认识能力的一大飞跃。 运用这种初步的精确数学方法，古 代人类在农业、天文(chronometer ),地理等方面创造 了许多光辉业绩，并在实际应用中 不断丰富和发展精确方法。从这一 阶段看，模糊曾作为精确的对立面, 代表了蒙昧(obscuration)和落后。近代科学技术的发展同精确数 学方法的发展和应用更是休戚相 关。用精确定义的概念和严格证明 的定理描述现实的数量关系和空间 形式，用精确控制的实验方法和精 确的测量计算探索客观世界的规 律，建立严密的理论体系，这是近 代科学的特点。到了 19世纪，物理、 化学

21、等自然科学先后在不同程度上 走向定量化、公式化，形成了一个 被称为“精密科学”的学科群。这 一阶段是精确科学方法飞速发展的 时期。随着精确方法在科学技术发展 中日益获得成功，人们关于精确与 模糊逐渐形成了一种系统化的方法 论观点：精确是好的，模糊则不好, 越精确越好；科学的方法必定是精 确的方法，模糊的方法一概是非科 学方法或前科学方法，即在尚未找 到精确方法之前的一种权宜的方 法。这种对精确方法的崇拜和对模 糊方法的否定，似乎被当作一种颠 扑不破的真理，在很长的历史长河 中未受到人们的挑战。当今世界已进入计算机时代。 计算机对社会生活的各个方面正产 生日益深远的影响。科学的社会化, 社会的科

22、学化，使人们用新的眼光 看待一切，对于“模糊”，也得刮目 相看了。计算机是在精确科学的沃土 中培育起来的一朵奇葩。其解决问 题的高速度和高精度乃人脑望尘莫 及。但也正是在使用计算机的实践 中，人们认识到人的头脑具有远胜 于计算机的能力。控制论的创始人 维纳在谈到人胜过任何最完善的机 器时说：“人具有运用模糊概念的能 力J人脑能接受和处理模糊信息， 依据少量的模糊信息对事物作出足 够准确的识别判断，灵活机动解决 复杂的问题。凭借这种能力，医生 可以依据病人的模糊症状进行准确 诊断；画家可以不用精确测量计算 而画出栩栩如生的风景人物；甚至 儿童也可以辨认潦草的字迹，听懂 不完整的言语。这一切都是以

23、精确 制胜的计算机望尘莫及。严格的精 确性使得计算机无法接受和处理模 糊信息，不能在模糊环境中正确识 别事物、有效地进行决策。相反， 模糊方法特有的简捷、灵活和不精 确性，显示出特别的有效性和生命 力。所以，目前最好的翻译软件也 解决不了两种语言转换的根本问 题，以至于人工翻译仍是各种翻译 活动中的主要力量，因为人脑可以 对各种复杂的语言现象进行足够准 确的识别，灵活处理。辩证法(dialectic)认为，一 切事物都是一分为二的。精确方法 和模糊方法都具有两重性。世界上 不存在普遍有效的精确方法，模糊 方法也并非必然是非科学方法。精 确方法和模糊方法都是可以作为科 学方法。在一定范围内，精确

24、方法 是更科学的方法；在另一范围内， 模糊方法是更科学的方法。美国加 州大学计算机系教授哥根(J. A. Goguen)说：“描述的不确定性并非 是坏事，相反，倒是件好事，它能 用较少的代价传达足够的信息，并 能对复杂事物作出高效率的判断和 处理，也就是说，不确切性有助于 提高效率J从把模糊性视为纯粹消 极的因素到承认模糊性还有积极有 利的一面，从力求在一切场合下消 除模糊性到一定场合下有意识地利 用模糊性，这是科学思想和方法论 的根本变革。科学工作者终于通过 自己的实践，达到了对模糊方法与 精确方法的辨证认识。这是创立模 糊理论的必要思想准备。真的不掉线吗？、？ ?二.模糊理论的诞生我国自古

25、以来，人们对语 言中的许多词的模糊性就有所认 识。早在我国的易经中就出现 这样的句子：“上下无常，刚柔相 易，楚辞卜居中说：“尺有所 短，寸有所长”；易系辞中说: “言不尽意，书不尽信”；老子 中说：“有无相生，难易相成，长短 相较，高下相倾，音声相和，前后 相随”；庄子天道中有“意有 所随，意之所随者，不可以言传也” 的说法；晋代文论家陆机则在文 赋序中说：“每自属文，尤见其 情，恒患意不称物，文不逮意段 玉裁在说文解字注中说，“古今 无定时。周为古则汉为今。汉为古 则晋为今”。这些片段文论从不同的 角度说明了词语的模糊性及其表意 的不确切性。魏晋以后，出现了许多有 关语言研究的专论，其中不

26、少就涉 及到模糊言语问题。例如，刘勰在 文心雕龙征圣篇中说：“虽精 义曲隐，无伤其正言；微词婉晦， 不害其体要。体要与微词偕通，正 言共精义并用这里所说的言辞婉曲、文章隐晦，但无害文意表达之 观点，实质上已谈到了语言运用中 模糊语言的功用问题。唐代刘知几史通言语篇 赞美周代古人文章“语微婉而多切, 言流靡而不淫；司图空的诗品含 蓄也谈到了 “不著一字，尽得风 流。语不涉己，若不堪忧”的语言 现象，并称之为“象外之象、景外 之景这些均从不同的角度肯定了 模糊言语的语用功能。1963年我国著名语言学家吕叔 湘就略语和单词的界限问题做过如 下精辟论述：“有些组合处于一种中 间状态或模糊状态：可以说有

27、相应的完全形式，也可以说这只是一种 释义'，它不是由此省略而成的。例如：，外交，可以肯定是单词，外 贸，无妨作为略语，可是，外事、 外汇、外销，划在哪一边呢？ 此外，有许多组合明明是略语，但 因为常用，大家已经不再同时想起 它的完全形式，例如，精简，（精兵 简政）、，七律，（七言律诗）、，急电，（加急电报）、抗战（抗日战争）。 似乎不能不承认略语可以因常用而 转化为单词，可是常用是个程度问 题，因而略语和单词的界FQT模糊 了。（伍铁平，108）在西方，公元前400多年，宇 宙原子论的创始人古希腊哲学家德 拉克利特就指出，由视觉、听觉等 产生的认识是暧昧的，即不确定的 和模糊的。莱布尼

28、兹(16461716 )很早 就认识到自然语言的不精确性。他 “第一次提出了通用语言的思想。 他认为，普通语言使哲学家用各自 的语言说话，以致争论不休。数学 概念明确、推理严密、结果相同， 因此，用数学语言代替自然语言， 人们说话的逻辑就能像数学一样严 密为了实现这种设想，莱布尼 兹致力于创造通用语言，把语 言符号化，以克服自然语言的区域 性、不规则性的缺点，(杨国璋等: 当代新科学手册P. 164,上海人 民出版社，1985 )然而，实践证明, 这是做不到的，因为语言的本质特征之一是其模糊性，它有其特殊功17世纪的法国百科全书派 伏尔泰（Voltaire）在论及词的模 糊性时就说：“世上不存

29、在能够表达 我们所有观念和所有感觉的完善的 语言。这些观念和感觉的细致差别 实在太多，太不可捉摸，例如, 人们不得不用两个概括的词，爱， 和'恨'去表达彼此迥然不同的成 千上万种的爱和恨。我们的痛苦和 欢乐的情况也是这样的J （Ullmann： Semantics, 116-117, Oxford Press, 1962.）（现在看来， 这属于语言的概括性只有当，爱， 同'恨'交织在r,二者界限很 难区分时，才能说这两个词是模糊 词。托尔斯泰也曾借安娜卡列尼 娜的口说：“世上如果有一千人，就 会有一千种爱情”。这涉及的也是爱情一词的概括性，而不是模 糊性。）18

30、世纪的德国哲学家康德认为 “我们没有直接意识到自己具有一 个观念，却可以间接地意识到。这 一类观念就叫模糊观念”。“知识性 在模糊不清的情况下起的作用最 大。模糊观念要比清晰观念更富有 表现力在模糊中能够产生知性和理性的各种活动美应当是不可言传的东西，我们并不总是能 够用语言表达我们所想的东西”（康德传115）.恩格斯早在1875年，就在自 然辩证法中提出了界限的不确定 性，尽管他没有提出模糊概真的不 掉线吗？、？9念、模糊语言等问题。他说：“Hard and fast Lines 是和进化论 不相容的一甚至脊椎动物和无脊 椎动物之间的界限，也不再是固定 不变的了一切差异都在中间阶段融合，一切

31、对立都经过中间环 节而互相过度辩证法不知道什 么绝对分明和固定不变的界限J恩 格斯的话应该看作模糊理论的哲学 基础，可见模糊理论是完全符合辩 证法的。1904年，法国物理学家杜恩(P. Duhem)在他的物理理论的目的和 结构一书中指出：同一般常识的 模糊陈述相比，理论物理学上的陈 述，正因其比较精确，反而比较不 确定。他的意思是说越来越精确有 时不一定是百分之百的好事。(伍铁 平：模糊语言学97)德国语言学家安东马尔蒂 (Anton Marty ) 1908 年在其著作 对普遍语法和语言哲学的基础的 研究中说：“我们所说的模糊 (vagueness )是指这样一种现象， 即某些名称运用的范围

32、是没有严格 划定界限的(the field of application of certain names is not strickly outlined)wo 他举的 例子是about a hundred, sweetish, greenish, big, small, quickly, slowly等。这些例子正是札德提出 模糊概念和模糊限制成分 (linguistic hedges)时所举的例 子。索绪尔指出过概念和思想的模 糊性质。1916年出版的普通语言 学教程中有这样一段话：“从心理 学方面看，我们的思想离开了词的 表达，只是一团没有定形的、模糊 不清的浑然之物。哲学家和语言学

33、家始终一致认为，没有符号的帮助， 我们就不能恒定地、清楚地区分两 个概念。思想本身像一团星云 (nebula),其中没有什么是必然划 定好了的界限.在语言出现以前，一切都是模糊不清的J (Without language, thought is a vague, uncharted nebula.)(F. de Saussure: Cours de Linguistique Generale, P. 155,)在索绪尔看来, 只要有语言作为媒介，将本质上是 模糊的思想和声音这二者结合在一 起，就必然导致各单位间彼此划清 界限。但是，他同时认识到，“影态 学、句法和词汇学的相互渗透 它们之间不可

34、能有任何预先划定的 界限J1923年，英国著名哲学家罗素 在大洋州心理学和哲学杂志 (Australasian Journal of Psychology and Philosophy) 第一 卷上发表了重要论文“论模糊性”(Vagueness)。他在该文中指出：“整 个语言或多或少是模糊的"(All language is more or less vague) 他并以red为例，说明颜色构成一 个连续统(continuum),因此我们很 难判断有些色彩是否属于红色。接 着他又说“秃头”也是一个模糊概 念，因为头发究竟要脱落到什么程 度才算是秃头，这是很滩精确地划 定界限的。(伍铁

35、平：模糊语言学 126)最后他指出，“认为模糊知识 一定是虚假的，那将是极大的错误。 相反，一个模糊的认识比一个精确 的认识更有可能是真实的，因为有 更多可能的事实证实这一模糊认 识”。他举例说，当我们用模糊词说 某某是高个儿，这比说他高6英尺2 到3英寸可能更真实。(如果我们事 先不知道该人的准确高度的话).美国语言学家兼人类学家萨丕 尔在20世纪20年代也谈到词的模 糊区域，他称作，交融区域'。(blend area)他说：“许多，(many)只是意味 着任何一个数量，这个数量是衡量 另一个数量的出发点。这个出发点 显然随着上下文的不同而有很大变 化。相互对立的性质只有相对的绝对值

36、(abs).例如，good和bad, 甚至far和near所具有的心理特性, 同green和yellow是一样的。它们 之间在逻辑上并不存在一个真正的 准则，而只是存在一个交融的区域， 在这个区域内渐次变化的各种性质 在其对立的方向上相遇。"(E. Sapir: Selected Writtings in Language,Culture and Personality, p.122. 见伍铁平101)继罗素之后，1937年，美 国哲学家布莱克(M. Black)在俐 学的哲学(Philosophy of Science) 第4卷第4期上也发表了同名文章 “论模糊性” (Vaguen

37、ess).他在该 文中首先引用了皮尔斯(C. S. Pierce)的一句话：“逻辑学家一直 过分忽略了对模糊的研究J (Logicians have too much neglected the study of vagueness.)布莱克明确指出：词 (words)的模糊性(vagueness)指的 是词的运用的“限定范围和对这个 范围的界限缺乏明确的规定” (the finite area and lack of 真的不掉线吗？、？ 9specification of its boundary) 1949年，布莱克又出版 了论著语言和哲学(Language and Philosophy)

38、 他在该书中对语言的 模糊性进行了大量的哲学探讨。德国哲学家卡西勒(E.Cassirer)于1944年在“关于人的 随笔” 一文中也谈到了语言的模糊 性。他说：“日常言语的词不能用科 学概念中所体现的那些尺度去衡 量。同科学概念相比，日常言语中 的词的特点是其不明确性和模糊性，因此经受不起逻辑分析的考验。 但是，我们日常生活用词的这一不 可避免的天生缺陷，并不影响这些 词成为向科学概念的里程碑，因为 我们正是从这些词中获得对世界的 第一个客观的理性认识”.奥地利著名哲学家、分析哲学 的鼻祖维特根斯坦(Wittgenstein) 在他身后出版、代表他晚年哲学思 想的重要著作哲学研究 (Philo

39、sophical Investigations) 中也曾谈到，人们的许多概念具有 “模糊的边缘”。他把模糊概念比作 模糊的图画，并说：“难道用清晰的 图画代替模糊的图画总是有益的 吗？ ”维特根斯坦还是分析美学派 的代表，他认为“善”、“美”这些词是模糊的。他说：“在我们对美' 一词的用法中，没有任何相同 点,我们在许多场合都用这个 词，但每次都各不相同。例如，一 张脸的美跟一把椅子的美，一朵花 的美或一本书装帧的美是各不相同 的”1962年波兰哲学家沙夫(Adam Schaf f )在其语义学引论(Introduction to Semantics )中 讨论过词的模糊性问题。他指出

40、： 如果我们不考虑科学术语(scientific terms )的话，模糊 性实际上是所有词的特性 (Vagueness is a property of practically all words.)在 客观现实中，词所表达的事物和现象的各种类别之间是有过渡状态 的。这些过渡状态，这些边界现 象 (boundary phenomenon)，可以 解释我们称作词的模糊性现象。中外学者对模糊性尤其是 自然语言的模糊性皆早有共识，然 而他们的观点并没有引起人们的足 够重视，也没有形成一种系统化、 理论化的科学体系。有幸的是，1965年，美国加州 大学伯克利分校电机工程系控制论 专家札德在Infor

41、mation and Control”杂志上发表了论文 “Fuzzy Sets”,最早提出了 “模糊 集”的概念。“模糊集”的发表，标志着模糊学或模糊理论的诞生。模糊理论的深远意义模糊理论一诞生就为世人瞩目 并蓬勃发展，这主要是因为当代人 工智能(artificial intelligence) 研究和机器人学的发展，迫切要求 探索并力图模拟人的模糊思维机 制。查德适应了现代科学的要求将 模糊理论形式化、数学化，从而使 之能广泛应用于图象识别、自动化 理论、控制论、系统论、信息论等 诸多领域。这里也许值得引用康德 表述过的一种思想：任何科学含有 数学成分的多寡，决定了它在多大 程度上够得上成为

42、一门科学。模糊 和精确原本是一对既统一又对立的 矛盾，在充满辨证法的模糊现象中 运用数学是顺理成章的事。模糊理论提出的任务是改变人 们以往的整个思维方式。其本质是 反对对事物进行一刀切，承认在两 个值(如“美”与“丑”)之间有无 数的区间值，有无数的隶属度(membership )o因此，模糊理论的 诞生具有深远的理论意义和现实意 义。它不但促进了模糊学(fuzziology)自身的发展，而且 给数学、逻辑学、语言学、心理学、 词典学、修辞学、翻译学、教育学、 人工智能学、机器人学(robotics )、 交际学、经济学、思维学、文艺学 等一系列学科带来了空前的变革。 从此，人们在科学中不仅注

43、意研究 中心现象或精确现象，而且开始注 意边缘现象或模糊现象。时至今日， 科学领域里诞生了模糊数学、模糊 语言学、模糊逻辑学、模糊哲学、 模糊心理学、模糊思维学、模糊修 辞学、模糊美学等许多新兴学科。 这或许是模糊理论给广大科学工作 者提供启示的必然结果。真的不掉线吗？、？ ?第二节模糊语言学的诞生与 研究现状一. 模糊语言学的诞生随着模糊理论研究的发展，模 糊语言学也应运而生。事实上，模 糊理论的产生同语言学本身有不可 分割的联系。首先是札德等人以模 糊集合论为工具，研究自然语言的 模糊性，创立了定量模糊语义学(quantitative fuzzysemantics )o札德在计算机科学 和

44、技术百科全书的“模糊集”条 中指出：，意义'、，智能、，爱情， 都是模糊概念。模糊集论这个分支 的起源是从，语言学，方法的引入开始的。札德还谈到，他对模糊限制语 (hedges )的处理来源于他同语言 学家拉科夫G. Lakoff)的合作。他 用树形图、生成模型处理模糊限制 语时，显然是从语言学家乔姆斯基 (N. Chomsky)的理论中得到启示的。 他在关于模糊数学的一系列文章 中，经常引用语言模糊性的例子， 如用，青年'、，老年，等词说明模 糊数学中的隶属度。他的这些研究 为模糊语言学的诞生奠定了基础。为什么札德所提出的一些思想 尽管早在几十年前就有人提出过， 但只有在札德

45、以后才为世人瞩目， 才发展成几门独立的学科：模糊逻 辑、模糊数学，以及正在形成的模 糊语言学'？这一方面是因为人类 的认识有一个逐步深化的过程，另 一方面是因为只有札德才适应现代 科学的要求，将模糊理论形式化、 数学化。从而使它能广泛使用于图 象识别、控制论、系统论、信息论 等多方面。正如康德所说：任何科 学含有数学成分的多寡决定了它在 多大程度上够得上成为一门科学。 模糊和精确原本是相互对立而又统 一的一对矛盾，在充满辩证法的模 糊现象中运用数学是顺理成章的事 情。但是就建立模糊语言学这门新 的学科而言，现在首要问题倒不在 于形式化和数学化，而在于明确究 竟哪些现象是模糊理论的研究对

46、象，因为许多语言现象无法用数学 的方法处理。伽里略只是说：“自然 这本书是用数学语言写成的”，社会 现象则不然。在国外，研究模糊语言学知名 度较高的学者有美国的雷可夫、麦 考利、普林斯，英国的舍乃尔、威 廉森等。雷可夫是美国伯克莱加州 大学的语言学教授。早在70年代， 雷可夫就将模糊集理论引入语义的 研究。他指出语义界限有一定的模 糊性。以，鸟类，(bird-likeness ) 为例，知更鸟最为典型，它绝对属 于鸟类'；蝙蝠则不大属于此类。 麦考利教授于1981年著有语言学 家总想知道但却难以启齿去问津的 逻辑(Everything that linguists have alway

47、s wanted to know about logic, but were ashamed to ask). 在此书的一章中，麦考利全面地考 查了模糊集合概念在语言学中的应 用。普林斯及合作者研究了两种类 型的限制词。调查的方法是通过医 生之间的谈话和开会记录来收集语 言材料。他们最初的假设是医生们 对医学技术问题的交流是没有问题 的，但在讨论医德问题时可能会有 一定的困难，因为他们不具备这方 面的正规训练。这一假设最终却与 事实不符。调查结果表明即使在谈 论技术问题时，医生们的语言也表 现出很大程度上的不确定性。英国 的舍乃尔博士在模糊语言(Vague Language) 一书中，考察了英

48、语是 如何提供不同形式的模糊方法的。她的研究将语用学的原理应用于模 糊语言，描述了模糊语言的不同形 式，同时也说明了它们的语用价值。 英国爱丁堡大学教授威廉森在模 糊性(Vagueness) 一书中从认知角 度对模糊性，尤其是它的起因，作 了研究。二.模糊语言学的研究现状(See the following article)中国模糊语言学的理论研究述吴世雄陈维振（福建师 范大学外国语学院,福建福 州，350007）摘 要：该文回顾了模糊语言 学在中国的发展历程,分析了中国 模糊语言学理论研究的特点和存在 的问题，提出了今后中国模糊语言 学理论研究的设想和建议。真的不掉线吗？、？模糊语言学是中国

49、语言学诸分 支学科中起步校晚却发展最快、影 响面最广的一门分支学科。模糊语 言学在中国起步于20世纪70年代 末。伍铁平发表于外国语1979 年第4期的论文模糊语言初探 是国内最早运用模糊理论对语言模 糊性进行研究的论文。在此后数年 间，伍铁平又接连发表了 30余篇有 关语言模糊性的论文,对推动模糊 语言学研究在中国的发展起了重要 的作用。值得一提的是，模糊语言学 研究的成果，包括对模糊语言学某 些基本问题的争论,不仅为语言学 界，而且也为哲学界、心理学界、文 学界等其他不同学科、不同学术领 域所普遍关注。从1979年至1998 年的20年间，我国学者发表了数百 篇模糊语言学研究论文，出版了多

50、 部模糊语言学专著,不仅极大地推 动了我国语言科学的发展,而且对 我国其他社会科学和人文科学学科 也产生了深远的影响。模糊语言学的研究方法和我国模糊语言学研究 的特点1模糊语言学的研究方法模糊语言学的基础是模糊集合 论。没有模糊集合论,也就不会有模 糊语言学。所以国内外学者在模糊 语言学研究上的基本方法都是以札 德的模糊集合论为基础对语言的模 糊性展开定量和定性的研究。一般 说来,我国学者的模糊语言学研究 倾向于定性的研究，西方学者则倾 向于定量研究(数理逻辑运算和实 验统计测定)。札德在发表于信息与控制 (Informat i o n a n d C o n t r o 1 )杂志 1965

51、 年第 8 期的论文模糊集合中明确指出： “模糊集合是其成员隶属度构成一 个连续集的所有成员组成的一个 类”。在传统的集合论中，每一个集 合的成员要么属于它（隶属度为1）, 要么不属于它（隶属度为0）。可是， 在札德看来,对现实的自然界中碰 到的对象进行分类,经常会找不到 精确判定其资格的根据。他指出：“美人”或'高个子这些概念并 不能构成一般数学意义上的类或集 合。但事实上,这种不能精确划分的 类在人类的思维中却起着重要的作 用，因此，札德提出用模糊集合的 方法来处理模糊现象,来研究模糊 概念。可见，札德是受模糊语言的启 发而提出模糊集合论的。札德在为计算机科学和技术百科全书撰写“模

52、糊集”词条时写道：“意义、智能'、'爱情'都是模糊概念。 模糊集合论这个分支学科的起源是 从'语言学'方法的引入开始的，它 转而又推动了模糊逻辑的发展J 由于这个原因，从模糊集合论的诞 生之日起，它就对语言学产生了巨 大的影响。模糊集合论适用于语言模糊性 研究的一个根本原因在于语言范畴 实际上就是某一个论域中的模糊集 合。范畴的核心部分是范畴中所有 成员共有的典型属性（相当于集合 的定义）是明确的;但是范畴的边缘 （相当于集合的外延,即组成该集合 的所有元素）却是模糊的，不能明确 地加以确定的。传统集合论的基础 是二值逻辑。在二值逻辑中，一个命 题,即一

53、个表达明确意义的陈述句， 其真值要么是真（记作“1”），要么 是假（记作“0”）。根据这种二值逻 辑的集合论,一个概念范畴的内涵 和外延都必须是明确的。例如“吉 尔是个教授”这个命题，只允许取值“1”或“0”，即吉尔或者是个教授 或者不是个教授，二者必居其一。可 是，要是我们将这个句子中的“教 授”改成“好人”的话，问题就出现 了。因为“好人”是个模糊概念,其 内涵（即基本涵义）十分清楚,每一 个人都很容易判定什么样的人是好 人。但这个概念的外延却是不明确 的，因为我们不知道一个人要好到 什么程度才算得上是一个好人。对 这样的命题，就不能简单地用“1” 或“0”去描述其真值。札德看出了 二值逻

54、辑的缺陷,提出以“隶属度” 的概念来解决这个问题。即对于 像“好人”、“坏人”这样的模糊概 念的集合,规定其成员对该集合的 隶属程度,可以取闭区间0,1内的 任何实数值,即可以在0,1的区间 内连续取值,这样,模糊集合中的每 一个成员都有一个隶属度与之相对 应。这个隶属度就构成了这个模糊 集关于它的元素的隶属函数(m e mbershipfunct i o n)。隶属函数可用以描述各种模 糊集合,这使得模糊集合论在研究 各种模糊事物中具有特别重要的价 值。2我国模糊语言学研究的特点真的不掉线 吗？、？我国学者在定性研究上比较成 熟,成果较多，特别是基于汉语的对 比分析方法更受到西方学者的赞 誉

55、。西方学者在模糊语言学研究上 多采用数学分析和哲学分析的方法, 他们对汉语语料不够熟悉,对汉语 的语言模糊性缺乏深刻的认识，因 此对我国的模糊语言学研究比较感 兴趣。概括说来，我国学者在模糊语 言学研究上的特点可概括为：（1）以 汉语为基础的跨语系对比及词源对 比研究。这类研究又分为共时对比 和历时对比两种。其中，伍铁平将模 糊语言的历时对比同修辞学、词汇 学和词源学等方面的研究结合起来, 不断丰富模糊语言学的研究内容，把模糊语言学研究的水平提高到一 个新的高度,受到国际语言学界的 好评。（2）我国的模糊语言学研究不 仅涉及了几乎所有的语言学分支学 科，而且还与文艺理论、心理学、人 工智能、逻

56、辑学、美学、语言教学、 控制论等众多学科相联系，并在所 有的这些学科领域中得到广泛的应 用。研究领域之广、应用效果之显 著、产生影响之深远,在我国语言学 史上实不多见。（3）我国的模糊语言 学研究既有宏观的理论探讨、理论 建构，又有微观的观察、描述和比 校。另外还有大量的应用研究。所 有的这三类研究初步构成了我国模 糊语言学研究的比较完整的体系。我国学者的模糊语言学理论研究我国学者对模糊语言学的研究 大致可以分为三类：（1）对国外模糊 语言学研究成果的译介；（2）模糊语 言学的理论研究；（3）模糊语言学的 应用研究。限于篇幅,本文仅概述我 国学者的模糊语言学理论研究。1语言模糊性的概念和语言模 糊性产生的根源伍铁平在模糊语言初探一 文中对“模糊概念”作出定义，对模 糊语言和模糊概念的区别与联系也 作出了探讨。在再论语言的模 糊性一文中，伍铁平又对历史上外国学者关于语言模糊性的论述作出 概述，提出区分语言的两种模糊性 （本体的模糊性和认识上的模糊性） 。对语