新人教版高中地理选修6全册教案

1、新人教版高中地理选修六全册教案目录丄我们周围的环境14-环境问题的产生及其特点.4丄解决环境问题的基本思想9丄污染及其成因13丄体废弃物污染及其危害19丄大气污染及其防治234-人类面临的主要资源问题28丄湿地干涸及其恢复35丄生物多样性保护39丄认识环境管理.43丄环境管理的国际合作.46丄公众参与.48我们周围的环境课时安排：1课时教学目的：1. 通过对案例“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。2. 培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方

2、法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。一、环境的概念及分类1. 概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物（如图1.1）。说明：（1）本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。如，以人

3、或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。中华人民共和国环境法中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。2. 分类（根据人类对其影响的程度）第1页共51页广天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山J草甸、大漠盐湖、极地苔原等。人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能人工环境:维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、I因过度放牧而成的荒漠流沙等。二、人类与环境1关系：互相影响、互相制约。

4、人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。（回顾必修II第五单元人类与环境的关系）读右图试说明图中这些箭头所代表的含义？r表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和J生活消费）向环境中排放废弃物）表示人类作用于环境。（、过程都会对环境产生影响）表示环境把它受的影响，反作用于人类本身说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地（答案）2人类与环境关系变化历程：最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模

5、破坏生态环境的后果。案例1周口店这一方水土通过这个案例，应掌握以下问题这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会至农业社会、工业社会、后工业社会人类与环境关系的演变过程。思考1. 在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么？点拨：1古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。2. 农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么？点拨：农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。3. 你是如何理解人类和环境之间关系的？点拨：I人类和

6、环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到协调。4. 进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的？点拨：人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入21世纪，周口店乡加大了环境整治力度，关停污染企业，处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人”遗址，发展旅游业。板书设计第2页共51页我们周围的环境一、环境的概念及分类1概念：2分类/天然环境：1人工环境二、人类与环境1关系：互相影响、互相制约2人类与环境关系变化历程：第3页共51页环境问题的产生及

7、其特点课时安排：1课时（时间允许的情况下建议使用2课时）教学目的：1了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。2学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析3通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：一、环境问题的表现1.环境问题的概念（补充）指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人

8、类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。2. 表现（1）资源短缺2411XH)-图1上不阿牡会筮展酚段AKW天对粧通的霜求说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。（2）环境污染人们生产高速发展人们弃置到环境中的废物多而复杂人们生活水平提高环境污染，如“八大公害事件”给人群带来疾病和死亡。第4页共51页有些废弃物在环境中几乎不能降解（3）生态破坏（主要是植被的破坏） 生态系统的基础与核心：植被 植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件

9、。（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。说明：环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。阅读通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识：了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。二、环境问题产生的原因（一）自然原因由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、

10、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。（二）人为原因（更重要）1资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油资源等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。思考1. 从速幅漫画中你想到了什么？点拨：人口压力太重，对资源的需求量太大，导致地球“母亲”所承受的压力很大，我们必须在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模，是我们解决问题的关键途径。2. 用人口增长、资源需求、

11、影响环境、经济发展等主题词写一篇短文。点拨：老师可以提供一些资料，供学生参考，或者让学生自己查阅资料进行写作，尽量避免空洞说明，最好应加入一些数据。2短期经济利益与长远环境效益的矛盾发展经济和保护环境都是人们所追求的目标。但是，近代历史的经验证明，伴随着工业化和城市化过程的，往往是环境污染和生态破坏的过程。西方发达国家走过了先污染、后治理的道路。我国在现代化建设的过程中也有类似的经历，不少地区在迅速致富愿望的驱使下，置资源破坏与环境污染于不顾，片面追求短期经济利益，建设一些污染严重的企业，造成环境污染。探究：为什么在近代经济发展，人们总是只顾短期经济利益而忽视长远的环境效益呢？（从而进一步引导

12、学生认识原因1）。3. 局部利益与整体利益的矛盾有些地区和国家对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行治理即转移给邻近地区。结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害，促使环境污染全球化。如：发达国家（或经济较发达地区）通过高烟囱等形式将污染转移到周边地区（或贫困地区）；发达国家把污染严重的企业转移到发展中国家。4. 个人行为和大众利益的矛盾如：不节约用水，在个人是件小事，但是积少成多，浪费了大量宝贵的水资源；在今年很多城市对于用电的要求非常严格，大厅内一般不允许使用空调，空调的调温也必须在一定的温度内，但是一些人却为了自己的个人利益而损坏了大众利益。课下探究：人们为什么对

13、自己不断增长的需求不加以限制?为什么不顾长远环境效益，盲目追求短期经济利益，只顾自身利益忽视大众、整体的利益呢？（提示：向自然作无休止索取的传统的征服论环境观在作祟。思考1. 整理上述意见，说说他们主要有哪几方面的考虑。点拨：|投资商主要考虑开矿给自己和当地人带来了经济效益；环保局领导主要考虑开矿带来了环境问题；果农主要考虑自己受到了环境灾害；村长兼顾经济发展与环境保护。2. 你认为这件事情矛盾的焦点在哪里？点拨：|焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。3. 对这场争论谈谈你自己的看法。点拨：充分发挥学生的想像，鼓励学生发表自己的见解，使学生通过研讨获得关于环境问题的情感体验，深入理解环境

14、问题的根本原因、直接原因与社会成员内部原因，并为学习本章后续内容（当代环境的特点与新的环境观、发展观）准备好条件。三、当代环境问题的特点（与历史上的环境问题相比）1. 危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。如：（1）DDT被试验证明具有卓越的杀虫特性，但是大规模使用几十年后，才发现它进入了食物链的各个环节，损害一些动物和人类的健康。氟利昂（氯氟碳）具有许多优秀的化学性质，被广泛应用于无数喷雾器小罐中，几十年后却发现它是破坏臭氧层的元凶。（co2是一种常见的气体，大量排放后引起全球性增温，这个结果也是跟踪观测了几十年才得出的结论。原来深埋于地下的矿物被采掘出

15、来，进人大气、水、土壤，甚至生物体中，散布在世界各地，现已查明其中多种重金属有毒性和致癌、致畸变作用。人工合成了许许多多的自然界原来并不存在的物质，如DDT、多氯联苯、氟利昂等，它们广泛扩散于环境中，对生态系统和人类社会已经产生了有害影响。2. 过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。如：1原始森林被砍伐后，人们可以重新造林，但是人工林中的动植物、微生物乃至土壤，绝不能恢复到原始森林本来的面貌；热带海洋的珊瑚礁被破坏后，投放一些人工鱼礁也难以重建其生物多样性；美国加利福尼亚州圣华金谷地的

16、地下水被过度抽取，地面下沉了9米，至今难以复原黄土高原水土流失，造成千沟万壑的地面（图1.8,已经灭绝的物种不能重新出现；臭氧层的破坏、大气圈co2度的持续增加，等等，会对全球气候造成巨大影响。3. 规模的全球性有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。案例通过材料的阅读能够了解到：1. 环境问题已成为全人类所面临的生存与发展问题，就连北极地区也遭到化学污染（一些污染物会通过大气、水体的搬运与输送，飘洋过海，甚至到达几乎无人类工业活动的北极地区），而要解决环境问题是一

17、个非常艰巨的任务。人类社会已处于一个历史性的关键时刻，我们必须不失时机地解决好当代环境问题，使人类与环境的关系走上协调发展的轨道。2. 正因为环境问题已成为关系全人类生存与发展的重大难题，所以要深入研究环境问题，分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。板书设计环境问题的产生及其特点一、环境问题的表现1. 环境问题的概念2. 表现（1）资源短缺（2）环境污染（3）生态破坏（主要是植被的破坏）（4）全球环境变化二、环境问题产生的原因（一）自然原因（二）人为原因1. 资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）2. 短期经济利益与长远环境效益的矛盾3. 局部利益与整体利益的矛盾4.

18、 个人行为和大众利益的矛盾三、当代环境问题的特点1. 危害的不可预见性2. 过程的不可逆性3. 规模的全球性解决环境问题的基本思想课时安排：1课时教学目的：1在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。2在新环境观基础上建立可持续发展观。教学重点：树立可持续发展观。教学难点：环境伦理观的形成教具准备：多媒体课件教学方法：比较法、图示分析法、分析归纳法等教学过程：导入：在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确的思想来

19、指导，因此树立现代环境观和发展观乃是最基本的任务。一、一种新的环境观1环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。今天全球性的生态问题，从根本上说，是由于人类在发展经济和科学技术的过程中，没能正确处理好人类活动与自然生态的关系而导致的，是由于没有正确认识和处理人类与环境的关系。在人与自然的关系中，一方面是自然环境决定人，这是人的自然化；另一方面是人决定自然，这是自然的人化，自从地球上出现了人类，地球的

20、历史就既是自然史，同时又是人类的历史。环境伦理观要回答的基本问题是人类对待自然环境的正确态度是什么，到底自然有没有价值，有什么样的价值。在此，主要让学生注意树立下面这些观点：尊重与善待自然、关心个人与关心人类、着眼当前并思虑未来。2、环境问题与人地关系思想发展的历史演变崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调时期米猎文明农业文明工业文明20世纪后半叶生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力不断提高科技突飞猛进，生产力迅速提咼生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富重新审视自

21、己的经济行为，关注环境和发展问题第9页共51页人地关系恐惧和依赖依附性减弱，对抗性增强不协调，人地矛盾激化谋求资源、环境和发展相协调人口数量十分有限开始增长人口迅速增加人口继续迅猛增加环境问题不严重地理环境趋于恶化环境污染，生态破坏，危及人类生存公害泛滥，人类开始认识环境问题，逐步解决环境问题3两种不同的环境观传统的环境观新的环境观人地关系人地对立“天人合一”或“人地归一”基本观点征服自然（到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望）。砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间，人类似乎成为自然界的主人。认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界（环境）的平衡与协调，

22、才能生存与发展。后果资源枯竭和环境破坏向人们发出警告,公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。良性方向发展思考题：分析思考导致当代环境问题发生的根本原因？通过图“全球商业性捕鱼简史'”，分析思考导致当代环境问题发生的根本原因。传统的征服论环境观是导致当代环境问题发生的根本原因。活动树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。1收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。在课前组织环境小组或环保积极分子进行“环保行动

23、调查”活动，印发、收集统计问卷。上课时公布调查结果，全班进行讨论。2根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。这项活动的目的在于使学生的环境观念提升到指导行动、形成行为习惯的水平。人们对知行差异司空见惯，往往习以为常。调查活动能揭示这一问题，引起关注和思考，促使学生进入“从我做起”的境界中。这是一项育人价值较高，有较强的可操作性。3人类应该怎样实现“保持同自然界（环境）的平衡协调”呢?只要人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的客观规律，认真研究，谨慎而合理地利用自然资源、保护环境，就能实现人类与环境关系的协调、平衡。二、树立可持续的发展观1. 可持续发展的思想在中国源远流长早在春秋

24、战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休春三月，山林不登斧斤以成草木之长，川泽不入网罟以成鱼进之长。一一逸周书大禹篇竭泽而渔，岂不得鱼，而明年元鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年元兽。一一吕氏春秋首时故知足不辱，知止不殆，可以长久。一一道德经第四十四章草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，送夭其生，不绝其长也；鼋鼍鱼鳖孕别之时，罔罟毒药不入川泽，不夭其生，不绝其长也；春耕、第耪页秋收、页冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也；于池渊沼川泽，谨其时禁，故鱼鳖优多而百姓有余用也；斩伐养长不失其时，故山林不童而百姓有余材也。养生息，以保永续利用的主张和法令。如：(以下资

25、料可制作成投影片或利用多媒体技术将其放给学生，并解释、翻译，让学生了解早在2000多年前的春秋战国时期，我国已经有了可持续发展的思想萌芽和一些实践行动)由此可见，在我国的春秋战国时期就有保护正在怀孕和产卵的鸟兽鱼鳖以“永续利用”的思想和封山育林定期开禁的法令。“与天地相参”“天人合一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想，这对于当今理解人与自然的关系仍然有极大的启发意义。2. 可持续发展的概念和内涵概念可持续发展就是既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。内容 要发展，要满足人类发展的需求； 不能损害自然界支持当代

26、人和后代人的生存能力，这就是可持续。内涵可持续发展的内涵可概括为三点：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互制约、联系，组成可持续发展复合系统。在此系统中，三者的关系和角色是：环埠ft输可持续役展复合系统示意(1)生态持续发展一基础，它强调发展要与资源和环境的承载能力相协调；(2) 经济持续发展一条件，它强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；(3) 社会持续发展一目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。可持续发展把三个方面作为一个有机整体，统一考虑和

27、协调各方面的因素，在动态的平衡中发展。显然，可持续发展的内涵与以往对发展的理解，如人口增长、经济增长、科技发展等是有本质区别的。(4) 基本思想 鼓励经济增长； 要保证资源的可持续利用和良好的生态环境； 谋求社会的全面进步。(5) 基本原则(1)公平性原则：其核心内容是指地球生命应共享及公平分配资源、环境和财富，而享有平等发展权利的地球生命跨空间、时间，还包括其它物种。 同一代人与人之间的公平：每个人享有同样的基本和平等的权利，如生存、自由、追求较好的生活的权利。第11页共51页 区际公平：在不同区域、国家和不同利益的群体之间，在贫困和富裕地区之间，公平分享资源、效益和分担代价。一个地区的发展

28、不能以其它地区的环境损害为代价，如发达地区不能把污染转移到不发达地区或在开发资源时破坏当地的环境，获得超额利润后不给当地足够补偿去恢复和发展。贫富悬殊，不能实现可持续发展，所以消除贫困是实现可持续发展极为重要的一个问题。 代际公平：在现在和未来的世代之间，公平分享资源、效益和分担代价。这一代不能为自己发展损害或限制未来世代的发展可能性。应为下一代留下至少与自己继承的同样丰富多彩、同样富于生产力的世界。 人类与其它物种间的公平：每种生命形式都以其对人类的价值而有资格得到人类的尊重。人类的发展不应威胁自然的整体性其它物种的生存，如为野生生物设置足够的栖息地，禁止为经济利益大量捕杀、采伐、买卖野生生

29、物等。应该合理地对待所有物种和生物，使之免受摧残、虐待和无谓的杀戮。（2）持续性原则：重点指资源、环境的永续利用。这一原则是基于地球面积的有限性及由此决定的地球承载能力的有限性。因此，人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。（3）共同性原则：地球是一个整体-无论是自然界的物质、能量大循环还是经济的全球一体化，这使得地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求： 地方的决策和行动，应该承担必要的义务，有助于实现全球整体的协调发展。 对于全球共有的大气、海洋、生物资源等，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制订各国都可以接受的全球性目标和政策。3. 中国的

30、可持续发展必然选择庞大的人口压力：每年达1/4的新增产值被用来养活新增加的人口资源短缺令人担忧：人口压力、经济发展的需求和资源利用率较低深刻的环境危机：污染向农村蔓延；生态破坏范围扩大，程度加大4. 中国的可持续发展道路发展战略一一中国21世纪议程思考1据你所知，近年来家乡有哪些建设项目?哪些已经完成，哪些正在进行?安排学生课堂快速阅读，并点明保护环境，推行可持续发展战略，不仅是世界进步的潮流，而且是我国的基本国策。2用可持续发展观念，评价这些建设项目哪些是合理的；哪些不尽合理，提出改进意见；哪些是不合理的，应该停建。此项活动需要充分让学生讨论，发挥学生的主人翁精神，大胆发表自己的见解，最后老

31、师总结归纳，及时对学生的观点给予正确的评价，形成正确的发展观。经典例题下列关于“可持续发展”的认识，正确的是（）A. 停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富B. 加大加快各类可再生资源的开采力度C. 控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D. 在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求【解析】结合可持续发展的概念与原则分析判断。可持续发展既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，遵循公平性原则、持续性原则、共同性原则。【答案】D污染及其成因课时安排：1课时教学目的：1通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。2联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过

32、程及其危害。3以天然水净化为例，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。教学重难点：分析有关水污染现象的污染过程及其危害教具准备：多媒体图片教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等教学过程：地理环境对人类的发展具有双重保障作用，一方面提供资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。一、地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）1概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。2作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。3自净过程中的几种机理（以天然水为例）污染物进入天然水体后，可以被一系列的物

33、理、化学和生物过程所净化（图21）。Hll物观郢化（琨件、稀粮喙旷散.沉淀锋）牛:物浄化水淀动桩物和敝牛一胸的同化.包化.分解等）_>闺21天煞出休净龙作聊的机谡化学浄化（阿化还加;、惑破反应、分解、凝聚耶）<'4不同水体的自净规律流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。原因：因为河水不停地流动，若干天就可更新，污染物进入河流后稀释快，流动的河水溶解氧多，污染物被氧化快（图22）。湖泊水流动性小，更新周期长，以年或月计，污染物常只与局部湖水混合，稀释慢，污染后自净较难。在地下土层中或岩石空隙里渗流的地下水，自净能力更差。追世的迤播和#他舞:邑轨枷通过也东作用，吸收CD；,

34、旌出Q,抚补丸了水中由于污然曲时.直化所消耗的丸.炙可除去过表谕CO”E2.2河逋中朮的爭毗作用河馬底泥零以唳附部分污秦物:微生轴祀汚逆側作为营养為逋过生牝过払把应杂齢必合畅转变为问草晞化夸、kZCOj.ILO-无机轴*序栾仙进人河淹乐、泊先反生就合,稀暮，萍发、扩歆，沉淀茅物理作用，韭次可能发生化学丘应，他污嫌转4拄羽省发生变把，济度阵低.说明：1自然界广泛存在净化作用。这里以了天然水的自净作用为例重点说明。此外地理环境对大气污染物、固体废弃物也具有净化作用，它们的净化机理具有相似性。2不论何种水体，其自净能力都是有限度的。5自净作用的意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指

35、导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。二、水污染1概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。案例11震惊世界的水俣病通过这个案例，需要能够掌握：污染物：甲基汞污染发生过程：甲基汞经海洋生物的富集、放大作用，在鱼体中含量很高。猫和人吃了中毒的鱼后，造成神经中毒。危害：神经系统和运动系统发生严重障碍，甚至造成死亡。2水体富营养化淡水水体污染的主要问题之一污染物：植物营养素氮、磷等形成条件：较为封闭

36、的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。“藻花”与“赤潮”氮和磷等营养物质，在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后，藻类就迅速繁殖，尤以蓝藻、绿藻占优势。此时，湖面可出现一片片的“水花（水华）”，又称藻花”（图24），在海洋上则称为“赤潮”（图25）。图窩菅球化追成水前芦底歩富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析： 藻类有毒，鱼可能中毒身亡； 表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡； 水体

37、下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。湖泊演变成沼泽原理示意图描述的是在重度富营养化的湖泊中，富集的植物营养素会使水藻大量滋生，由于不能被鱼类食用或鱼类已死亡，自灭后的藻类成为新一代藻类的营养供体。因此，即使切断营养物质的来源，湖泊水体生态也难以恢复。最终大量藻类沉积湖底，湖泊将演变为沼泽。沼泽形成是一种自然现象，但人类的活动无疑加剧了这一演变的进程。案例2太湖的富营养化现象通过这个案例，需要能够理解：本案例用图文结合的方式讲述我国太湖水体富营养化的现状和原因。从太湖周边地区图可以发现，太湖流域内小城镇密布，长江三角洲地区经济、人口的快速发展。太湖的污染与城市化进程的加快密切相关，是整个流域区域污染的

38、焦点和缩影。思考：1. 导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么？点拨：|工业废水、农业污水和城市污水中的氮、磷等植物营养素。2. 这些污染物质是从哪里来的？点拨：来自太湖流域工业废水、农业污水和城市污水中的氮、磷等植物营养素，造成了太湖的富营养化现象。3. 太湖富营养化造成的危害有哪些？点拨：使其水体生态系统恶化，水生物种减少，群落日益简单，并影响了周边人民生活用水的质量。4. 太湖流域污染区域防治的治理措施（补充）点拨：从控制废水的排放人手，将“监管”“预防”“治理”三者结合起来。一要对污染源进行控制与治理，二要对已污染的水体进行治理和修复。采取太湖“零点”行动，实现工业污染源“达标排

39、放”积极建设城市污水处理厂。科学合理施肥，控制湖区畜禽、水产养殖规模。实施限制含磷洗涤剂的销售和使用。开展大范围的清淤，并通过望虞河水利工程等引江济太，由于长江水质较好，引水有助于改善太湖水质。3海洋水体污染石油泄露污染物：石油及石油制成品第16页共51页常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围原因：近海石油的开采、加工和运输过程中，大量石油流失到海洋中，造成范围极广的海洋石油污染。其中大型和超大型油轮事故，经常引发附近海域严重污染的急性事件，对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保

40、温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。案例3|瓦尔迪兹号油轮泄漏事件通过这个案例，需要能够了解：阵拉斯加地区羽影区为趙污遶地1X1本案例以图文结合的方式，标明了石油泄漏事件发生的地点、扩展的范围，分析了事件造成的严重危害和清理污染工作的难度。因石油比水轻，入海后浮在水面上，扩展成油膜，光亮的油膜由厚变薄，逐渐扩展，每升石油的扩展面积可达1000一10000平方米，随后分裂为片状、带状油膜，随风迁移。石油氧化后的残渣形成的沥青

41、块，可以在海面上长期漂浮。思考根据案例提供的信息，回答下列问题。1. 造成此次海洋污染事件的污染物及其来源是什么？点拨：|该事件是瓦尔迪兹号油轮触礁后，约4万立方米原油泄漏造成的污染。2. 试说明此次污染造成的危害。点拨：|污染直接导致300万只海鸟丧生，同时对海区内的浮游生物、海洋鱼类、海洋兽类、底栖动物的生存均造成了长期而深刻的影响。板书设计染及其成因第17页共51页形成条件“藻花”与“赤潮”富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析湖泊演变成沼泽原理3海洋水体污染石油泄露污染物常发区域原因：危害一、地理环境的自净能力（以天然水为例）1概念2作用3自净过程中的几种机理4不同水体的自净规律5自净

42、作用的意义二、水污染1概念2水体富营养化淡水水体污染的主要问题之一污染物46体废弃物污染及其危害课时安排：1课时教学目的：1通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。2通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。3查阅资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。教学重难点：1城市垃圾的三大特点2当代垃圾产生的环境问题教具准备：有关自制图表教学方法：比较法、案例分析法、讲授法等教学过程：一、城市垃圾的特点1固体废弃物（垃圾）的概念：固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、

43、半固态废弃物质。2城市垃圾的特点数量大城市垃圾的数量随生活水平的提高而增加，每人每日产生垃圾的数量，发达国家为0.71.8千克，中等收入国家为0.50.9千克，低收入国家为0.50.6千克。2003年北京日产垃圾人均082千克，全市日产115万吨，年产421万吨。品种多城市垃圾是多种废弃物的混合物，主要由废纸、厨房垃圾（煤灰、食物残渣等）、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成（表2.1）。变化大年份纸类魏料竹木歼维厨余果皮金厲玻璃19947.499J61.372.1359,4513.870.564.00I99GS.7713.48L.271.9053.2314.100.73

44、5.152005I0.S313.21宓3.2102,370.S35.45201515.44J2.622.865.2855.780.S75-36表2,1上海城市炫圾成甘的遲化忑预测嚴诅舟散随着生活水平的提高与新产品的推广，废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车以及电脑等也加入了城市垃圾的行列。制造1台个人电脑需要700多种化学原料，其中一半以上对人体有害。例如，每台电脑显示器的显像管内含有120240克铅，电池和开关含有汞、铬等重金属，对人体有害。本特点从另一个侧面反映出城市垃圾的产生与人类社会经济发展的关系。现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处

45、理的难度，提高了垃圾的危害性。过渡：上面两幅图反映出城市垃圾的来源和组成。由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。垃圾分类是减少垃圾数量的良好途径之一。思考1.观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用?哪些是可以避免产生的？点拨：本题应在学生作调查之后进行讨论后总结,可以重新利用的家庭垃圾如：塑料、废纸、玻璃瓶、废铁等。2.访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。点拨：家庭垃圾中的塑料、包装用品、一次性消费物品等数量增加，炉渣等物品减少,反映生活水平的变化，从而反思现代工业发展和现代消费理念的误区。过渡：地理环境对固体废弃

46、物具有自净能力，但随着人类排放废弃物的数量、种类日益增多，超过了环境容量（自净能力），固体废弃物污染由此产生。二、当代垃圾产生的环境问题案例41腊芙运河垃圾案件公众“拒绝垃圾”点拨：这里通过用中、外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。思考I1. 上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害？点拨：|由于固体废弃物处理不当，当地空气、地下水、土壤遭受间接污染。2. 固体废弃物对环境的污染途径有哪些？点拨:人们通过呼吸、饮用水、农业生产等活动，接触到这些有害物质，从而诱发了多种疾病的产生。在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生化学的、物理的

47、或生物的转化，并通过水、气土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。iWfz1?S2.13固怵废弃物的污與途径图表点拨：该图直观地表述了固体废弃物的多种污染途径，由此可见固体废弃物污染有别于其他类型的污染。在长期的自然因素的作用下，固体废弃物中的有害物质会转入大气、水体、土壤，成为其他类型污染的源头污染物。固体废弃物的污染以迁移转化为主，其过程是长期、缓慢的，往往历经数年或数十年才能发现。由于污染途径广，可能会比单纯的点状的水污染、大气污染危害更大。1对大气环境的影响垃圾中的细微颗粒，在大风吹动下会随风飘逸，造成大气环境的污染。一些有机固体废弃物，在适宜的湿度和温度条件下被微生物分解，还能释放

48、出有害气体，产生毒气或恶臭，造成地区性大气污染。此外，垃圾在填埋处理中，会逸出沼气。采用焚烧法处理时，会产生粉尘、Cl2、HCl、二恶英等物质，造成大气二次污染。2对水环境的影响直接把垃圾倾倒于河流、湖泊和海洋，会使水体受到污染，严重危害水生生物的生存，还会缩减江河湖泊的有效面积，使排洪和灌溉能力降低。垃圾的露天堆放和简单填埋，经雨水的浸渍和废弃物本身的分解，会产生含有害物质的渗滤液，对地表水及地下水造成污染。3对土壤环境的影响垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀，一些有毒液体就会渗入土壤，杀害其中的微生物，破坏土壤的腐解能力，甚至导致草木不生。这些有害成分的存在，还会在动植物体内积蓄，通过

49、食物链危及人体健康。固体垃圾的露天堆放和填埋处理，需占用大量宝贵的土地，使可耕地短缺的问题加剧。有些垃圾堆存在城市的死角，严重影响环境卫生，成为多种疾病的传播源。有些生活垃圾中混入了危险废物，例如废电池、废日光灯管、医院废弃物甚至放射性废物，其中所含的有毒有害物质得不到专门处理，也给人类健康带来极大危害。案5例令人不安的垃圾越境转移点拨：本案例主要说明了垃圾越境转移引发的社会道德、政治问题。由此我们必须直视一种新的潜在威胁：生产的废弃物数量，尤其是有毒危险废弃物的数量、种类在日益增多，而人类对它们的处理技术水平和能力却非常有限。因此，在一些国家，累积的废弃物已经失去了控制，他们想方设法把大量的

50、垃圾运出边界，使另一些国家的人民利益受到损害和威胁。板书设计固体废弃物污染及其危害、城市垃圾的特点1固体废弃物（垃圾）的概念：2城市垃圾的特点数量大品种多变化大二、当代垃圾产生的环境问题1对大气环境的影响2对水环境的影响3对土壤环境的影响大气污染及其防治课时安排：1课时教学目的：1通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。2通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。3理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。4分析大气污染现象发生的时空尺度差异。教学重点：1可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。2酸雨形成的原因、污染

51、过程和危害，及其防治措施。教学难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。教具准备：多媒体课件教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法等教学过程：漫画导入：图中有哪些污染？大气是自然环境中最活跃的组成部分。虽然大气也具有一定的自净作用，但若排放的大气污染物超过大气环境容量（自净能力）时，就会产生大气污染。大气污染造成的影响和危害是多方面的。一、大气污染现象和大气污染物1大气污染由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。提问：自然原

52、因有哪些？案6例博帕尔毒气泄漏事件通过案例能够掌握：1本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。）2事件的污染源：联合碳化物工厂事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体事件造成的危害：1750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数十、羊、家禽死去。多年以来一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。2大气污染物（1）可吸入颗粒物（技术上标为TM10） “总悬浮颗粒物”空气中悬浮着无数固体颗粒的统

53、称。 可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。阅读什么是空气污染指数（简称APl）?通过材料了解如下问题：1概念：空气污染指数是目前世界上许多国家或地区评估空气环境质量状况的一种指标。它是将许多复杂的空气质量监测数据，经一定方法处理，变成公众易于理解和掌握的形式。2目前北京空气质量日报公布的主要污染物有：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。3空气质量的好坏取决于各种污染物中危害最大的污染物的污染程度。空气质量级别

54、根据国家环保局统一规定划分为五级。褰乙2空气污礙抬效与空百她的关孫空气勞染指數门理）级别空气质艷描述0-501优51-1002I01-1503(1151-2003轻度活染201-2504中度污零251-3004(2)中度重污染>3005严世毎染 可吸入颗粒物的危害：如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害健康颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。讨论：为什么北方的沙尘暴天气比较多？我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近

55、年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。（2）酸雨 概念：人们一般把pH值小于5.6的降水称为酸雨。说明：酸雨不单指“雨”，也包括雪、雹、雾等各种酸性的降水形式 形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。 对环境造成的危害：A. 水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；B. 土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；C. 植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；D. 建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。A.特点：以煤炭为主要能源。随经济发展，酸雨分布范围亦有扩大的趋势。分布范围的变化：20世纪80年代 我国的酸雨：（以硫酸型酸雨为主）西南地区B.90年代国酸雨区的面积扩大到长江以南、青藏高原以东目前占国土面积的30扩展到华北和东北地区思考：为什么我国南方的酸雨比北方的严重？ 气候：南方降雨多，大量酸性气