《雨霖铃》公开课一等奖教案教学文案

1、雨霖铃公开课等奖教案精品文档雨霖铃【教学目标】知识目标1. 了解柳永及其词作风格；2. 了解词牌“雨霖铃”；3. 以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境；4. 深刻体会雨霖铃“虚实结合”的艺术特色。能力目标1. 在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣；2. 引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法；3. 通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。情感目标 培养学生健康的审美情趣【教学重点】1.在朗读中品味这首词的意境；2.引导学生体味这首词“虚实结合”的艺术特色。【教学难点】1.引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧； 2.引导学生深刻分析这首词的艺术特色。【教学方法】诵读

2、法；探究法；点拨法。【教具准备】 PPT课件。【课时安排】 一课时【教学过程】 一、新课导入 ：清赵翼有诗：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词，好诗 在唐代已被诗人们写尽了，于是宋人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完 善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的 明珠。宋词的风格比较 豪放派：题材广泛 ,内容丰富 ,气象宏大意境雄浑 ,抒发豪情壮志。（苏轼 辛弃 疾）婉约派：题材狭窄 ,多抒情,婉约缠绵细腻 ,语言含蓄 , 多写个人遭遇或者男女恋 情。（柳永 李清照）二、作者简介 ：柳永 （约 980-约 1053 年），福建崇安人，原名三变，排行第七，

3、世称柳七。 少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于 秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。柳永因了这举第不进倍受 打击，之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。 54 岁方考取进士，做过 几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南门外 。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名词人中，他的官位最低，但在 词史上却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的作者，也是第一个大量写 作慢词的词人。他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，即能歌柳词”。柳永在与歌妓 一起生活中得到了感情上的慰藉，同时他深深了解歌伎们的生活，同情她们的 不幸遭遇。所以他的作品，

4、很多是反映同她们在一起的悲欢离合，感情真挚。 雨霖铃便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已 缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。（板书：雨霖铃 柳永）三、词牌由来 ：马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一 路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作 此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。四、鉴赏分析 ：诵读词篇，感知课文。（朗读时请注意字音、停顿、情感）1、学生朗读，专家朗诵，齐声朗读，并请用通俗的语言翻译这首 词。秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着长亭，正是傍晚时 候，一阵急雨刚刚停歇。在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有 好心绪，正在依依

5、不舍的时候，船夫已催着出发。握着手互相凝 望，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出 来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜 雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的 秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只 有在杨柳岸边，对着凄冷的晨风和黎明的残月了。这一去长年相 别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也 如同虚设。纵然我有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？2、内容把握上片：离别时的依依不舍 下片：离别后的孤寂伤感 （板书）3、分析鉴赏 （关键词：意象 意境 修辞 表现手法 情景关

6、系 ） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（板书：寒蝉 -悲凉，长亭 -离别，骤雨 -凄 冷，烘托浓重的凄凉气氛，奠定全词伤感的基调）关键词 ：意象 特点 作用赏析A 寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下 几声若断若续的哀鸣了。因此，寒蝉就成了悲凉的代名词。 B 长亭：休息和告 别之所 C 骤雨：凄冷（身心）在深秋时节的一个黄昏，阵雨刚停，一对恋人到长亭告别。这里不仅交代 了时间、地点，而且就所闻所见烘托出一种浓重的凄凉气氛。耳边是秋蝉凄切 的鸣叫，眼前是令人黯然伤神的暮雨黄昏。这里所写的景象中已暗含了词人的 感情，而又同时为下片“冷落清秋节”的概括埋下伏笔。“骤雨初歇”四个字意

7、味着 马上就要起行，自然地引出下面对临别时矛盾复杂心情的描写：“都门帐饮无 绪，留恋处兰舟催发。”都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。（板书： 无绪：饱含别离的苦涩； 催发：浸透留恋的深情。 ）关键词 ：写实笔法 矛盾之处 情感赏析词人以写实笔法刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一 边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐！无绪：饱含别离的苦涩；催发：浸 透留恋的深情。“都门帐饮”，是指在京都的城门外设帐置酒送别。从这句看，这首词很可能 是作者离开汴京南去，跟恋人话别时所写。依恋不舍却又不得不分离，因而也 没有了心绪；可这时候，兰舟无情，正在催人出发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。（板书： 执手相

8、看，无语凝噎白描，柔情 蜜意）关键词 ：表现手法 表现情感 （别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）赏析既然欲饮无绪，欲留不能，这时，纵有千言万语也说不出口，只 有泪眼相对，执手告别罢了，满腹哀伤情，尽在不言中。这是柔情蜜意的流 露，是情感集中的表现。这两句通过白描的手法，让我们看到了哀婉缠绵、无比依恋、难舍难分的 离别场景。临别之际，一对恋人该有千言万语要倾诉、叮嘱，可是手拉着手， 泪眼朦胧，你看着我，我看着你，却连一句话也说不出来。无言胜过有言，正 因为气结声阻，就更能见出内心的悲伤。课堂活动 ：此时无声胜有声，说是“无语”，其实有千言万语。柳永和恋人 “相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来

9、。你能试着代他说两句吗？请展 开想象替永哥说出心里话，和大家分享。参考：“执子之手，与子偕老”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“娘子，我 这一去不知何年何月才能得还再见到娘子，望你我各自保重！” 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （板书 : 烟波暮霭楚天迷蒙辽 阔，反衬孤寂）关键词 ：意象 特点 表现手法 情感赏析“念去去”道出了凝噎在喉的内心独白。 采用了借景抒情，以 虚 景写实情的手法。借用想象之景，浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚 天，营造了一种迷蒙辽阔的意境。含蓄深沉地表现了词人分别后抑郁难舍、孤 独寂寞的感情。这三句以景写情，寓情于景。一个“念”字领起，说明下面所写的景象只

10、 是一种虚写，而不是眼前的实景。但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一 对离人此刻的思绪和心境。重复“去”字，表明行程很远。“念”字的主语是 谁?词里没有交代。从感情来看，应该包括行者和送行者两个方面。分别以后， 前去便是楚天辽阔，烟波无际，行人就要消失在烟笼雾罩、广漠空旷的尽处 了。课堂活动 ：此处一别，此人以后的生活如同在黑暗中前行，前途不定，空 有壮阔的楚天却不知走向何方。当词人感到无尽渺茫、无限伤悲的时候，请用 一句古诗来劝慰他。参考：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“海内存知己，天涯若比 邻”“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”“人有悲欢离合。千里共婵 娟”“天涯何处无芳草，何必只在

11、青楼找” 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。（ 主题：伤离别 词眼） 关键词： 主题 景情关系 （一切景语皆情语） 赏析：这三句，由个人的离别之苦而推及于一般离人的思想感情，俯仰古 今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的感情体验。可是跟苏轼在著名的 中秋词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的超旷态度不同，词 人越是把个人悲苦的离情放到历史发展的广阔时空中来咀嚼，就越加陷入深沉 的感伤之中，并让读者越发感受到那沉重感情的分量。“冷落清秋节”，照应 到上头三句，使得情景交融，增强了艺术感染力。 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。（ 酒-愁苦，柳 -寂寥，风 -清冷，月- 破碎虚写，烘托

12、孤寂惆怅的心境 ）关键词： 意象 象征含义 表现手法 情感 赏析想象画面：一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳，一弯残月高挂梢头。有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是千古名句，你同意吗？为什 么？ 此句最妙就在于词人能 寓情于景，借景抒情 。词人把古代意象中最能触动离愁 的四件事物：酒、杨柳、晓风、月影集中渲染成一幅凄清孤寂的画面，用酒的 愁苦、柳的寂寥、晓风的清冷、残月的破碎来烘托离人形只影单、孤寂惆怅的 心境。词人以风之凉，月之残透露离情别绪，抒情含蓄，的确应为千古名句。 这两句被称为“古今俊语”。“酒醒”二字和上片“都门帐饮无绪”遥相 呼应，使人将酒醒后的情景同前面送

13、别时的情景自然地联系起来。妙在词人不 写情而写景，寓情于景中。他不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出 在飘流的孤舟中所见所感的三种物象：岸边的杨柳，黎明时的冷风，空中的残 月，心中那种凄哀悲苦的感情便充分地表现出来了。柳 古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳， 就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。首开了咏柳寄情借柳伤别的先河 “一丝柳，一寸柔情”，诗经 年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。-李白·忆秦娥 闲愁最苦，休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 - 周紫芝 .踏莎行 “月

14、上柳梢头，人约黄昏后”，“垂柳万条丝，春来织别离”。 这些都是大家所熟知的以柳衬情的名句。柳留。月 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最 易引起词人的愁思。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 苏轼 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思 望月怀远 张九龄今夜鄜州月，闺中只独看。 杜甫醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。琵琶行 酒高兴时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举

15、杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。” 哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 酒愁 酒醒愁来离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后？此 时，前晚“执手相看泪眼”的景象依然鲜明在心，而如今却是形影相吊，前路“千 里烟波”不知所终，只能离爱人越行越远，可想而知词人的心情。 此去经年，应是良辰好景虚设。（虚写） 关键词：表现手法 赏析：这两句更推开去，愈想愈远，愈远愈悲。和心爱的人长期分离，再 好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受了。（失去你，再美的风景也 是暗淡无光） 便纵有千种风情，更与

16、何人说！ 关键词：收束全词 情感 赏析 ：这两句照应到上片“执手相看”两句，离别时是千言万语说不出， 离别后是千种风无处说，这就在眼前与将来、现实与推想的对比中，把真挚深 沉的情爱和凄苦难言的相思，表现得更加充分，在感情发展的高潮中收束全词。小结： 这首词以秋景写离情，情景交融；在表现上，以时间发展为序，虚实相生，层层递 进，一气呵成；语言自然明畅，不尚雕琢，以白描取胜，确实表现了一种“清和朗畅 ”， “意致绵密 ”黄（蓼园语 ） 和“秀淡幽绝 ”（周济语）的风格特色。五、概括艺术特色：（ 1）、借景抒情 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、杨柳、晓风、残月、烟波、暮霭、楚天（2）虚实结合 “寒蝉凄切，对

17、长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相 看泪眼，竟无语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的 是 现实之景，是实写。“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是想 象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虚写。本诗虚实结合，丰富了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化 了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无奈的感情。六、拓展应用 ：诗词本是一家，那么大家能不能选取雨霖铃中的意象， 把这首词改写成诗呢？试试看吧！别佳人 帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。 晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。长亭别 寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。 杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。 课堂小结：一曲雨霖铃，千古离别情。忆柳永 忍把浮名换浅唱，只为