《多么快乐多么幸福》教学设计

1、学习好资料欢迎下载案例名称多么快乐多么幸福音乐案例科目音乐教学对象学生提供者教学材料课时一课时一、教材内容分析在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗 玛峰也在其中，哪里有距今 13001300 多年的宫堡式建筑-布达拉宫。那里有国家一 级保护动物-美丽的藏羚羊，那里的人民特别好客，喜欢用青稞酒酥油茶来款 待客人，他们向客人献出洁白的哈达表示最崇高的敬意，那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，宽腰，大襟，他们喜欢佩戴银饰品。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）情感目标：1 1、体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。2 2、体验西藏人民快乐的心情。和

2、对生活美好向往的价值观。知识目标：1 1、听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。2 2 感受歌曲旋律的音咼变化节奏稳定的特点。技能目标：掌握歌曲中改变正常重音的节拍。二、学习者特征分析这节课对于小学生来说，音乐教育的意义在于启迪、激励、唤醒、感染和净 化。音乐课程标准（实验稿）基本理念提到：义务教育阶段音乐课的任务，不 是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到 开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将 学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。一堂真正好的课，需要全 体学生的参与。精彩的课堂可以来自于优秀学生的大胆表

3、达，独特见解，但后进 学生的“稚嫩想法”，错误思考可能更利于学生思维拓展，成为课堂中的亮点。 因此，我们需要优秀学生的突出表现，更需但也要全体学生思维的碰撞，言语的 交流。所以，在公开课上，同样需要后进生的参与。四、教学策略选择与设计音乐课的全部教学活动应以学生为主体， 师生互动，将学生对音乐的感受和 音乐活动的参与放在重要的位置。一堂真正好的课，需要全体学生的参与。精彩 的课堂可以来自于优秀学生的大胆表达， 独特见解，但后进学生的“稚嫩想法”， 错误思考可能更利于学生思维拓展，成为课堂中的亮点。五、教学环境及资源准备钢琴，多媒体课件等学习好资料欢迎下载八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计

4、意图及资源准备一、激趣导入1 1、同学们，你们去 过西藏吗？2 2、你们觉得西藏美吗？3 3、我们来看卜西 藏的美景吧。（引出图片）1 1、 回答：去过、没有。2 2、 回答：美。3 3、 回答：好的！通过谈话导 入与多媒体课件展 示西藏图片，了解 多么快乐多么幸 福。二、欣赏歌曲1 1、下面，我们来听 一听这首多么快乐多麽 幸福。2 2、欣赏歌曲，理解 歌曲的内容提问： （1 1） 听了这首 歌，你有什么感受？（2 2）除了歌曲，还 唱了些什么？大家闭上 眼睛，感受美妙 的歌曲。回答： 很欢 快回答： 铃铛 的声音、马蹄的 声音回答： 带来 快乐的信息、聚 精会神的听让学生感受 这首歌曲欢快

5、的节 奏与喜悦的氛围。 了解歌词的词大 意、。学习好资料欢迎下载三歌曲教学1 1、听听说说：欣赏歌曲多么快乐多么幸福 ， 根据歌曲旋律 简介歌曲。2 2、 听听动动：（1 1） 老师范唱歌曲， 学生感受歌曲的力度、速 度、节奏、旋律。（2 2） 学习节拍。再次播放歌曲多么快乐多 么幸福，让生跟着老师随 音乐拍节奏律动。3 3、模唱练习：出示多媒体课件模 唱练习：4 4、 听听唱唱：（1 1） 师教唱歌曲。（2 2） 指导学生跟多媒体音乐哼唱，然后指导 学生跟老师模唱歌曲，老 师及时纠正咬字与音准。（3 3） 让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（4 4） 指导学生能准确、清楚、有感情地演唱 歌

6、曲，体验歌词的内容及 所表达的欢快情绪。（5 5） 引导学生跟着录音伴奏唱一唱。1 1、 听老师简介歌曲。2 2、动手学习歌曲节奏律 动。观看多媒体 课件所出示的节 奏，进行训练。3 3、 （ 1 1 ）第 一次跟师模唱。（2 2）第二次跟多媒体音乐 模唱要求分男女 声接唱。4 4、听听唱唱：（1 1） 师教唱歌曲。（2 2） 指导学生跟多媒体音 乐哼唱，然后指 导学生跟老师模 唱歌曲，老师及 时纠正咬字与音 准。（3 3） 让学生找难点句，师 及时帮助解决难 点。（4 4） 指导学生能准确、 清 楚、有感情地演 唱歌曲，体验歌 词的内容及所表 达的欢快情绪。（5 5） 引导学生跟着录音伴 奏

7、唱一唱。4 4、听听唱唱：（1 1） 师教唱歌曲。（2 2） 指导学生跟多媒体音 乐哼唱，然后指 导学生跟老师模 唱歌曲，老师及 时纠正咬字与音 准。（3 3） 让学了解歌曲背景。让学生知道 小节线，并会数小 节，要求唱出改变 正常节拍的重音， 唱准旋律的自由模 进表现献哈达 的情景。通过简单教 唱与多媒体音乐哼 唱学习歌曲。通过各种方 法的学唱， 学会唱 歌曲，并试着脱谱 演唱学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载四、课堂小结：今天这节课我们学 习了一首非常好听的西藏 歌曲-多么快乐多么幸 福大家也能比较顺利的 把歌曲给演唱了下来，非 常棒！课后大家讨论一下，怎样把这首歌唱的更好听 些？用什么

8、乐器来伴奏最 能体现歌曲的美育意境？播放音乐，组织下 课。为下节课做 铺垫。学习好资料欢迎下载教学流程图教学流程图:开始激趣导入/学生边聆听边感受音乐/学生回答问题1!欣赏歌曲感受音乐所表现的声音学生回答学生模仿马蹄的声音和演唱教师节奏歌曲教学学生聆听旋律教师指导填唱歌词歌曲处理学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载七、教学评价设计本课教学遵循学生的认知规律，方法比较科学，课的开始引入环节用节奏训练， 就如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊 听啊与前后句的衔接，用自己的双手来做节奏很好，而且 手腕和手指的打击声音 刚好是强弱倒置，由于方法得当，学生学得很轻松。虽然很努力了，但自己在上课过程中总是有那么会儿要紧张放不开，范唱声音没打开，没有很好的把它优美 起伏的旋律表现的淋漓尽致等等。我想，如果在课堂上多问几句，可能会更好地了解学生的学唱情况，让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。八、帮助和总结这一节课对于我来说还算满意。相对的对于教案的设计还有很多不足，如：模 唱练习太过麻烦。对于小学的学生来说接触的音乐知