教学实践总结材料报告材料

1、教学实践总结报告姓名：学号：专业：导师：研究生三年的生活即将结束,怀着一颗感恩的心回忆这三年的生活,真的是收获很多.在这里真心的感谢导师的悉心指导,也感谢数学地质实验室这样一个好的学习和科研的平台,为我创造了科研和教学的良好环境.在导师的悉心指导下,在研究生学习期间,我先后参加了本科生的“高等数学、“线性代数、“概率统计“matlabmatlab 数学实验等多门课程的教学任务,通过实际的教学,我学会了如何去和他人进行良好的沟通、如何更清楚的表达自己的思想、如何进行一个有效的教学活动,也让我更进一步的理解与消化了本科时所学的课程内容,为更好的进行科研任务进一步夯实了根底.总之,我在各个方面都得到

2、了很好的锻炼.现就我在进行教学实践过程中的一些体会与感悟总结如下：一、充足的教学准备是教学成功的前提备课是教学成功的重要过程,没有一个充分的准备教学是很难讲出让学生满意的课的.我认为备课是老师教学活动中占据主要地位,在进行教学任务之前,我总会化很多时间进行讲课准备,做好 pptoppto 一般做课件的时间最长,我尽量把课件做的丰富有趣,在课堂上能引起学生的兴趣,同时课件上也要包含本章节的重要内容、核心知识点等.由于我所面对的学生都是 9090 后,但跟我年龄相差不是很大,又加上我也曾经有过相似的学习生活经历.因此,面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信.大二的同学们对数学实验、线性代

3、数、概率与统计的了解仅限于之前的课程内容,有实践经验但是时间较为短暂,对于根底知识的了解与把握仅限于了解层面,出现各种各样的问题是在预料之中的.我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中,实现所学知识的升华,因此对于一些根底性并且理论性很强的问题,除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融,用理论指导实践,用实践稳固知识.另外,我必须清楚的熟悉到,作为是一位学生老师,难免在学生中会产生不信任感.因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉,能在课堂上提出学生经常忽略的问题,同时我还经常提出一些有趣的问题让他们进行课下思考.在讲“数学实验课程时,

4、通过 matlabmatlab 实际在电脑上计算,让他们对数学有了更进一步的熟悉,让他们觉得数学变得更近了,变的可以接触,这引起了他们对学习数学的更大兴趣.对我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备.事先预习编写一下要完成实现的功能,观察记录完成过程中可能发生的问题,思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的知识,这样我也更符合“老师这个神圣的职位.二、相互信任、良好的沟通建立和谐的“教与“学环境9090 后的孩子并不像网络上说的那样,和他们在一起我觉得自己更年轻、看待事物更加的全面.在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备,因此在面对学

5、生的时候还是胸有成竹的.讲课的时候坦诚相待,希望他们能好好听课,大家一起学习,我跟他们讲述了我的本科生活,我觉得逃课、恋爱、看大本头的小说,出去旅游等等都是没什么大不了的是,青春有时需要疯狂,愿意和一起交朋友,希望他们不要嫌弃我们 8080 后的陈旧.但是,大学本身并不仅仅就是这些疯狂,她还需要一些宁静,需要一些内心的追求.我和他们一样拥有青春的力量.通过课堂上和课堂下的沟通与交流,我和他们中的很多人都成了好朋友,我们在一起谈论着各种各样的问题.真的,在这样的一个交流的过程中,我感觉到他们内心的炽热,和那种对知识的渴望.跟他们建立了这样的良好的“师生关系后,我的课堂变的更加的有趣,他们更愿意来

6、听我的课,愿意提出更多具有意义的问题.在我的课堂上很少有睡觉的、玩游戏的.每次去讲课我都非常的渴望,愿意之身在那样的一个和谐、温馨、充满正能量的环境.三、“专心、“耐心、“交心是一名好教师的必备素养从事教学工作需要“专钻心：我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备.虽然说对于计算机文化根底的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么上下功夫,我在“怎样教也丝毫不敢马虎,我翻阅了教育心理学、计算机文化根底、办公自动化、officeoffice 等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重学生认知开展规律的前提下开展教学活动.从事教学工作需要

7、“耐心：面对一些对于计算机知识并不十分了解的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和水平都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之.对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴.在课堂中善于埋伏笔,并及时抓住时机进行练习,以及时稳固知识,符合心理学遗忘曲线.每一次课程结束后都留下一个实际应用的问题,让同学们可以在课下进行自主的练习.并且在讲述一个知识点的同时,会复习相关的所学过的知识点,对于后续的知识点会留下疑问,引起学生的好奇心以及求知欲望.从事教学工作需要与人“交心：在教学中不能够“闭门造车、“

8、一叶障目,不视泰山,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景.我注意了与学生的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢；另一方面我及时将教学进展及时反响给学生,有利于学生的配合与支持.同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助.四、“创新是“教与“学的唯一出路生命的本质其实就是创新,没有创新就没有进步.我们学习、教学、科研都需要创新.我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、 教学活动来培养的.或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新水平以及创新的个性为主要目标,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时开展他们的创新水

9、平.其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、 创新技能的培养等.在具体教学过程中,我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能,让他们突破我们教学题目的限制,更多的参加自己的程序思想,对那些创新突出,思维方法新奇的同学,我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路,让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子,同时给赋予创新的同学给予高分以奖励； 从学生后面提交的工程来看,很多同学都能够自觉的参加一些新奇的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感.由于实践课程注重培养学生的动手水平,所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,同时随时

10、保存着一个认真负责的心态,严格要求学生,果断禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,带引导性地告诉他们需要思考什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,真正让学生听懂,看懂,做懂； 在带课程设计的时候,我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,设计的进展情况,然后再根据他们的反响调整教学方法,做到“从学生中来,到学生中去.一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个完整的设计作品的时候,心里有说不出的快乐； 同时,得到学生们发至内

11、心的肯定与评价,心中也倍感欣慰.这种寓教于学的方式使我感受了太多,衷心的感谢校方和我的老师给我了这次珍贵的实践经历.篇二：研究生教学实践总结报告教学实践总结报告“千里之行,始于足下这句古语是本次教学实践中最大的体会,教学实践的经历能够给予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学,了解教学的时机,并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教学中的作用,也为发现自己在专业知识上的缺乏提供检查的机会,更好的为今后的深入学习做指导与铺垫.经历短暂的一个月教学实践,使我感慨颇多,它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的知识,还让我在专业知识学习这一块上实现了理论与实际的较好结合,这种教学实践学习模式能够

12、使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻.本次实践总结报告主要包括以下两方面内容：短暂的教学实践经历,是我人生的一段重要的经历,对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助,同时也是对我两年多研究生学习的一种检验,对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用.对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说,需要学习的东西很多,教学实践过程就是最好的老师,我们可以从中学习很多知识、 道理.正所谓“三人行,必有我师,在实践过程中,虚心向他人求教,与人文明交往等一些做人处世的根本原那么是我在此过程中最大的收获与提升,养成好的学习工作习惯是我在此过程中最好的熟悉.这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到,做事

13、首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性.同时,争取更多的与学生接触的时机,了解他们的内心和要求,进一步的改良自己,让我们学到了在人与人交往中重要的东西,使我们可以更好的学会交流和沟通.通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业知识,并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人,同时让我们了解到自己的缺乏,更直接的找到问题所在,更好的完善自己在专业上的学习.亲身亲为的实践,实现了从理论到实践再到理论的飞跃,增强了我们熟悉问题,分析问题,解决问题的水平.同时也使我们有了紧迫感与危机感,增强了竞争意识,在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后效劳社会

14、打下更巩固的根底！通过这次的的教学实践活动,我们逐步了解了一些之前没有接触过的东西,开阔了视野,增长了才干,并在教学实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的缺乏,对自身价值能够进行客观评价.这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位,增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力.对于即将毕业走上社会的大学生们,要做好进入社会的准备,要努力的提升自身的素质,打好专业的根底.教学实践是研究生磨练品格、增长才干、实现全面开展的重要舞台.在这里我们真正的锻炼了自己,为以后的学习工作做了更好的铺垫,以后如果有时机,我会更加积极的参加这样的活动.通过本次教学实践,我还从中学到了很多书本上学不到的

15、东西,汲取了丰富的营养,理解了作为一个老师的辛苦之处,同时也熟悉到只有到实践中去,才能把个人的命运同社会、 同国家的命运的开展联系起来,才是大学生成长成才的正确之路.篇三：研究生教学实践总结报告通用版编者按：硕士研究生可以参考此教学实践总结进行撰写硕士研究生教学实践总结报告我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作这门课程的教学,通过教学带给我对于专业的熟悉是深刻的,带给我的改变也是深远的,这其中可圈可点的东西很多,为了更好的总结经验教训,提升在学术研究方面的建树,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼,现将上学期的教学实践工作总结如下：准备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年

16、龄,又加上我也曾经有过相似的学习生活经历,因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信.大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容,有实践经验但是时间较为短暂,对于根底知识的了解与把握仅限于了解层面,出现各种各样的问题是在预料之中的.我需要做的就是带着他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中,实现所学知识的升华,因此对于一些根底性并且理论性很强的问题,除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融,用理论指导实践,用实践巩固知识.另外,我必须清楚的熟悉到,作为是一位学生老师,难免在学生中会产生不信任感.因此我

17、需要做的就是对所教的课程相当的熟悉,对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握,使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复.因此,在得知要辅导?彩色电视信号的数字编解码器设计与制作?课程设计,我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备.事先预习编写一下要完成实现的功能,观察记录完成过程中可能发生的问题,思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的知识,这样我也更符合“老师这个神圣的职位.态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备,因此在面对学生的时候还是胸有成竹的.由于实践课程注重培养学生的动手水平,

18、所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,同时随时保存着一个认真负责的心态,严格要求学生,果断禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧,认真思考学生在设计过程中出现的问题,带引导性地告诉他们需要思考什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,真正让学生听懂,看懂,做懂； 在带课程设计的时候,我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,设计的进展情况,然后再根据他们的反响调整教学方法,做到“从学生中来,到

19、学生中去.在教学方面：虽然自己在开始时做了充分的准备,然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的.课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题,这种时候我并没有慌张.在出现问题的同时,我也会引导同学和我一起思考解决方案,这样一方面锻炼了他们排除问题的水平,一方面提升了他们调试的水平.对于一名教学实践员来说,增强自身教学辅导水平,提升教学质量无疑是至关重要的； 在实际的教学过程中,我也不断和伙伴老师交流辅导经验,共同商量教学过程中存在的问题,老师讲课的时候在一旁聆听,学习他们优秀的教学方法； 课后我用心预习教学内容,让自己能够成竹在胸地面对学生.同时作为一名实践教学老师,我不断增强自己

20、的实践水平,在实践的同时积极与理论知识结合,带着学生通过具体的实践作业提升实践水平.另外,由于自己教学经验缺乏,有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题.因而我虚心向有经验的老师学习,力争从他们那里尽快增加一些珍贵的经验.后来我发现我个人应付和处理课堂各式各样问题的水平大大增强.当然,从另一个角度来说,学生也是老师的“教师,由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我主动和学生交流讨论,从和他们的交流中也丰富了我的教学知识.在成绩考核上,我尽量做到全面,公正,公平,通过多种方式对学生的学习成果进行评价,包括具体的作业成绩,实践报告册的填写情况以及上课的表现等,让学生有学习上的付出,就能够得到成绩

21、上的收获.在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的.或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新水平以及创新的个性为主要目标,使学生一方面牢固、 系统地掌握学科知识,同时开展他们的创新水平.其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等.在具体教学过程中,我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能,让他们突破我们教学题目的限制,更多的参加自己的程序思想,对那些创新突出,思维方法新奇的同学,我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路,让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子,同时给赋予创新的同学给予高分以奖励；从

22、学生后面提交的工程来看,很多同学都能够自觉的参加一些新奇的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感.师者,所以传道授业解惑也.但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的.在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力： 每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍,就是对于整个的讲课流程也要根据学生的接受情况反复调整.虽然刚开始有些紧张和生涩,通过屡次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了,讲课方法也更合理了.然而,任何事情都不是绝对完美的,在我的实践教学过程中,我认为还是存在以下一些问题：1 1、学生的理论知识不牢固,在处理具体的问题的时候,要求学生已经根本掌握了常用的

23、理论知识；而在实际的过程中,由于学生的理论知识欠缺,所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句,最后导致学生实践的时间相对少些了.2 2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作,学生问题较多,因此在辅导学生的时候,有时不能全面照顾,这样使得一些学生工程进展较慢,不能及时解决问题.同时也需要与学生多交流,及时了解学生的接受情况,不然对于下次的教学会有相当的难度.3 3、少数学生学习动力不大,而在进行实验设计的时候不主动,遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教,因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的实践内容,而老师也不好限制,同时也存在少数学生对其它同

24、学的作业进行拷贝,在考核的时候老师很难判断.实践检验真理.通过这次的教学实践活动,对于学生们来说,使他们更深刻地理解了课本上的理论知识,在教学的过程中不时地会发现学生们恍然大悟的情形,这使我增添了一份成就感； 对于自己,通过与学弟学妹们的教学互动,让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛,而且也增长了自己的实践经验,稳固了理论知识,受益匪浅.另外我不得不提的是,在教学实践过程我的伙伴们.每次的教学工作都是与他们相互协助完成的,虽然分工不同,但这种合作的精神使我增添了更多的工作经验.是他们的一路陪伴,在遇到困难的时候才使我不再害怕,感谢他们.一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.虽然在辅导学生的时

25、候经常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个新奇而完整的设计作品的时候,心里有说不出的快乐；同时,得到学生们发至内心的肯定与评价,心中也倍感欣慰.这种寓教于学的方式使我感受了太多,衷心的感谢校方和我的老师给我了这次珍贵的实践经历.相互参考,现在读书真辛苦！篇四：硕士研究生教学实践总结报告硕士研究生教学实践总结报告我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作这门课程的教学,通过教学带给我对于专业的熟悉是深刻的,带给我的改变也是深远的,这其中可圈可点的东西很多,为了更好的总结经验教训,提升在学术研究方面的建树,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼,现将上学期的教学实践工作总结如下：准

26、备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄,又加上我也曾经有过相似的学习生活经历,因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信.大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容,有实践经验但是时间较为短暂,对于根底知识的了解与把握仅限于了解层面,出现各种各样的问题是在预料之中的.我需要做的就是带着他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中,实现所学知识的升华,因此对于一些根底性并且理论性很强的问题,除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融,用理论指导实践,用实践巩固知识.另外,我必须清楚的熟悉到,作为是一位学

27、生老师,难免在学生中会产生不信任感.因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉,对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握,使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复.因此,在得知要辅导?彩色电视信号的数字编解码器设计与制作?课程设计,我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备.事先预习编写一下要完成实现的功能,观察记录完成过程中可能发生的问题,思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的知识,这样我也更符合“老师这个神圣的职位.态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备,因此在面对学生的时候还是胸有成

28、竹的.由于实践课程注重培养学生的动手水平,所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,同时随时保存着一个认真负责的心态,严格要求学生,果断禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧,认真思考学生在设计过程中出现的问题,带引导性地告诉他们需要思考什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,真正让学生听懂,看懂,做懂； 在带课程设计的时候,我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,设计的进展情况,然后再根据他

29、们的反响调整教学方法,做到“从学生中来,到学生中去.在教学方面：虽然自己在开始时做了充分的准备,然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的.课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题,这种时候我并没有慌张.在出现问题的同时,我也会引导同学和我一起思考解决方案,这样一方面锻炼了他们排除问题的水平,一方面提升了他们调试的水平.对于一名教学实践员来说,增强自身教学辅导水平,提升教学质量无疑是至关重要的； 在实际的教学过程中,我也不断和伙伴老师交流辅导经验,共同商量教学过程中存在的问题,老师讲课的时候在一旁聆听,学习他们优秀的教学方法； 课后我用心预习教学内容,让自己能够成竹在胸地面对学生

30、.同时作为一名实践教学老师,我不断增强自己的实践水平,在实践的同时积极与理论知识结合,带着学生通过具体的实践作业提升实践水平.另外,由于自己教学经验缺乏,有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题.因而我虚心向有经验的老师学习,力争从他们那里尽快增加一些珍贵的经验.后来我发现我个人应付和处理课堂各式各样问题的水平大大增强.当然,从另一个角度来说,学生也是老师的“教师,由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我主动和学生交流讨论,从和他们的交流中也丰富了我的教学知识.在成绩考核上,我尽量做到全面,公正,公平,通过多种方式对学生的学习成果进行评价,包括具体的作业成绩,实践报告册的填写情况以及上课的表

31、现等,让学生有学习上的付出,就能够得到成绩上的收获.在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的.或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新水平以及创新的个性为主要目标,使学生一方面牢固、 系统地掌握学科知识,同时开展他们的创新水平.其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等.在具体教学过程中,我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能,让他们突破我们教学题目的限制,更多的参加自己的程序思想,对那些创新突出,思维方法新奇的同学,我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路,让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种

32、子,同时给赋予创新的同学给予高分以奖励；从学生后面提交的工程来看,很多同学都能够自觉的参加一些新奇的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感.师者,所以传道授业解惑也.但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的.在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力： 每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍,就是对于整个的讲课流程也要根据学生的接受情况反复调整.虽然刚开始有些紧张和生涩,通过屡次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了,讲课方法也更合理了.然而,任何事情都不是绝对完美的,在我的实践教学过程中,我认为还是存在以下一些问题：1 1、学生的理论知识不牢固,在处理具体

33、的问题的时候,要求学生已经根本掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中,由于学生的理论知识欠缺,所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句,最后导致学生实践的时间相对少些了.2 2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作,学生问题较多,因此在辅导学生的时候,有时不能全面照顾,这样使得一些学生工程进展较慢,不能及时解决问题.同时也需要与学生多交流,及时了解学生的接受情况,不然对于下次的教学会有相当的难度.3 3、少数学生学习动力不大,而在进行实验设计的时候不主动,遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教,因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的实践内容,而

34、老师也不好限制,同时也存在少数学生对其它同学的作业进行拷贝,在考核的时候老师很难判断.实践检验真理.通过这次的教学实践活动,对于学生们来说,使他们更深刻地理解了课本上的理论知识,在教学的过程中不时地会发现学生们恍然大悟的情形,这使我增添了一份成就感； 对于自己,通过与学弟学妹们的教学互动,让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛,而且也增长了自己的实践经验,稳固了理论知识,受益匪浅.另外我不得不提的是,在教学实践过程我的伙伴们.每次的教学工作都是与他们相互协助完成的,虽然分工不同,但这种合作的精神使我增添了更多的工作经验.是他们的一路陪伴,在遇到困难的时候才使我不再害怕,感谢他们.一份耕耘,一份

35、收获.教学工作苦乐相伴.虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个新奇而完整的设计作品的时候,心里有说不出的快乐；同时,得到学生们发至内心的肯定与评价,心中也倍感欣慰.这种寓教于学的方式使我感受了太多,衷心的感谢校方和我的老师给我了这次珍贵的实践经历.篇五：教学实习总结报告教学实习总结报告甘电大正宁工作站 1010 秋汉语言文学本科班鲁芳莲一、实习概况实习时间：3535 天2022.03.05-2022.04.102022.03.05-2022.04.10实习地点：正宁县第三中学实习班级：高一3 3班实习目的：通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感

36、性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的根底理论、根本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的水平,把理论和实践结合起来,提升实践动手水平,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的根底；同时可以检验教学效果,为进一步提升教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备.实习内容：语文课高一三班、实习班主任高一三班二、实习过程一教学工作古人云：？知之者不如好知者,好知者不如乐知者.？兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件.兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望,兴趣溢生动力.那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题,老师也要有激情与耐心,这是做位一名老师应该具备

37、的.激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花.其实,不管在哪个行业,激情和耐心都是不可或缺的.激情让我们对工作充满热情,愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精.激情与耐心互补促进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才能做到最好.初为人师,总是有些紧张.我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时,尽管我做了很多准备,但当我真正面对那么多双眼睛时,我还是紧张了.？同学们,现在开始上课.？我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白.然而,这句话说完,下句该说什么呢？忽然间我的脑袋一片空白,只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我,让我感到十分

38、地不自在.短暂的犹豫之后,我剩下来的只有微笑,由于我想起了那句话：？微笑是法宝.？学生也对着我微笑,看着他们那一张张稚气的面孔,我所有的紧张都在这一瞬间消失了,透过那一双双澄澈的眼睛,我也似乎读到了那一颗颗纯洁的心.在此后的时间里,我一直微笑着.所以,课堂气氛也显得轻松活泼了一些,4545 分钟的课一下子就过去了.虽然,我知道我的这节课上得并不成功.忽然一次,一个学生递来一张字条：？鲁老师,我喜欢你的微笑,当你微笑着走近我时,使我感到了从来没有过的亲切,我很喜欢你,鲁老师.？这是我在实习一个月的时间里收到的最好的,最值得珍藏的礼物.也使我明白了,其实走近学生的第一步只须微笑就够.在我从事教育教

39、学活动时,我第一次深入课堂时,我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题,即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后,我问学生：？你们听完课,印象最深的是什么？学生面面相觑,茫然无语.学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣.思考之后,我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些根本情况入手.我总共听了指导老师三堂课,其中两堂利用多媒体技术在电教室上的.他的课堂大半交给学生,课堂气氛活泼.由于工作繁忙,他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案.他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生.用他的话说,一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西,这

40、堂课就算成功了.这句话可以说是他对我指导的全部,但在后来的教学实践中,我发现这句话也是使我受益最多的.虽是简简单单一句话却胜过千言万语.其次是对班上学生语文水平的调查.在见习的三、 四天时间里,作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解,我对班上的语文水平和每个学生的水平有了根本了解.得知这个班的语文水平还可以,且全班的学习气氛很好,课堂纪律和作文上交情况都很好,学生课前预习也很自觉,更重要的是他们讨厌传统的语文教学,他们不喜欢老师垄断课堂.了解了这些情况,我再仔细的研究了一下新教材.新教材分必修 1 1、必修 2 2两本书,总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性,它从先前的应试教育转为对

41、学生语文水平和文化修养的提升上.所有的这些给我的只有一个信息一一我不能再用传统的教学方式教学.下面,我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式.某种程度讲,它已经成为我在这一个月里的教学风格.它取得了良好的效果,颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受.我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑.所谓设问析疑,是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生答复、 分析疑问并由此转入另一问题,最后把学生引导到预定的教学目标中.通过这种设问析疑,在加上适当的讨论,某些课文再结合文体特点,采用品味法、 朗读法进行教学.这里,我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受.法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术

42、不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞.那么,怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂,给予他们更多的时机,惟有这样,学生才会更加的融入课堂,惟有这样,学生的语文水平才会有所提升.设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式.经过屡次实践,我发现这种教学模式有颇多好处,具体的说有助于学生思考多方面的意见,增强学生思维的灵活性,开展了学生清楚明白地交流思想和看法的水平,有助于开展学生分析和综合的水平,鼓励学生专心地有礼貌地倾听,使学生的想法和体验得到了尊重,使学生成为知识的共同创造者.总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达水平、应变水平以及学生的主动性.可以说,具体如何

43、设问、如何析疑是设问析疑的关键.我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲,提问那么是这乐曲中的旋律.如何提问,首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点,准确落实设问点.如教?琵琶行?一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法,把它作为本课时的教学目标.把文章？然余居于此,多可喜,亦多可悲？作为切入口.先叫学生找出过渡句,然后根据过渡句先分析？喜？的局部.提问学生,作者如何通过写景抒发自己？喜？的心情.接着设问？文章是不是以喜贯穿全文？,转而分析？悲？的局部.首先叫学生看课文是通过大事表现自己的悲的还是通过小事、生活细节表

44、现自己对亲人的思念的.学生轻而易举的可以得出是后者.由此,很自然的叫他们找出文中的细节描写,看看哪处写得最好,最感动人,为什么感动你,这就转到了叙事与抒情融合的写法了.整堂课问题环环相扣,由浅入深,学生自己从问题中找到答案.最后,我问他们？你们从这节课学到了什么？, ,他们异口同声的说,学会了捕捉生活中的小事进行描写,学会了记物叙事抒情融合的写法.这就完成了预定的教学目标.由此,可以看出,找切入口,确定目标,设谿问题内容,设谿问题顺序至关重要.有的时候,不仅老师可以提问,学生也可以提.如在教?林黛玉进贾府?这篇课文时,我先放多媒体视频把学生带入一种意境,然后让他们说说看后的感受,得出共同的体会

45、即这篇课文人物描写到位,语句优美.然后叫他们找出文中直接写人物肖像的段落第 4 4、5 5 节,接着分析第 4 4 节.先明确这类小说应抓住文章写了什么,怎么样,勾勒了怎样的意境三个方面进行分析.最后,再让学生进行画面想象,通过音乐的渲染,再次把他们拉入了那种意境.怎么去提问应该说是没有定论的,但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标,得有科学的内容.你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来,这是一个大的前提,有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生,发挥他们的主动性和创造性,如何使问题更有连贯性,使问题更有概括性.二班主任工作在班主任实习工作中,我组织开展了？我做文明公民？主题班会.起初,我遇到了许多困难：比方学生的不配合就常常令我痛心疾首.当时,有人建议我使用强制方法.比方说罚站、罚蹲等.诚然,这种方法可以勉强维持班级秩序.然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔膜,甚至会使学生产生厌学的心理.作为教育工