电视教材编导与节目制作复习参考资料

1、单选题单元一、 世界上第一座专业性电视台创办于年、 电视教材的表达形式分为：讲授型、图解型、戏剧型、综合型、 电视教材的艺术美最主要、最基本的是形象美教学内容的科学美、教学方法的形式美、社会美、 在电视教材中，当看到升起五星红旗，奏起中国国歌的电视画面时，人们会激动得流出眼泪。这体现的是电视教材美的感染性形象性、科学性、社会性单元二1、教育电视节目制作中，负责制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作是哪种工作人员的职责 （B）A、电视编导B、制片管理C、设备管理D、设备维护2、组织摄制组成员讨论分镜头稿本是电视教材导演在电视教材编制中哪一个阶段的工作 （A） A、录制准备工作阶段B、录制现场

2、指挥阶段C、稿本阶段D、录制后期工作阶段3、在电视教材编制中，为保证电视教材的质量，摄制组一般实行 （D） A、任课教师负责制B、制片负责制C、制作部门领导负责制D、导演负责制4、为编制电视教材而进行录制内景的设计、搭置与绘景等工作主要由谁来实施 （） A、编稿B、剧务C、美工D、导演5、英语电视教学片走遍美国属于以下那种类型的电视教材？（）A、讲授型 B、 图解型 C、戏剧型 D、综合型6、作为教学片的电视教材，放在首位的应该是 ( ) 艺术性 科学性 技术性 教育性7、同一教学内容，编制成电视教材的时间长度，应该( ) 多于口头讲授时间 少于口头讲授时间 等于口头讲授时间 没有时间限制 8

3、、导演的主要任务之一是( ) 确定电视教材结构 确定电视教材选题 编写分镜头稿本 编写文字稿本9、 在正常速度下，一般电视教材解说词是1秒钟（ ）个字。A 1 B 2 C 3 D 410、在下面哪类电视教材中，画面传递信息的作用最为重要。（ ）A 讲授型 B 图解型 C 戏剧型 D 综合型单元三1、电视教材文字稿本与文字教材的区别在于 （B）、艺术性与技术性B、形象性与专用性C、教学性与专用性、教学性与科学性、电视教材选择某一课题的素材，主要是依据（）、教学大纲B、文字教材C、已有的视听教材、教学参考书、解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用，其中解说词和画面都起重要作用的是哪种

4、表达形式的电视教材（）、图解型B、课堂讲授型C、戏剧型、外景讲授型4、“小孩走路，从全景推至走动着的脚，然后从走动着的脚拉出一成人在走”反映小孩已经长成大人利用的转场组接方式为（A）A. 利用动作组接B. 利用出入画面组接C. 利用物体组接D.利用因果关系组接5、操场上，甲，乙双方举行篮球赛甲方队员抓住篮球，快速传球。乙方几名队员阻挡甲方队员运球，甲方队员突破防线，将球投向球蓝。篮球入网，观众发出欢呼声。属于蒙太奇编辑技巧中的（B）A. 交叉式组接B. 连续蒙太奇C. 对比式组接D.对列蒙太奇6、如一组反映用稀碳酸与锌反应制取氢气的化学实验的镜头，为了能突出主题，组接时应选用（B）A 整个实验

5、准备和操作全过程的素材；B整个实验中几个关键和主要操作过程的素材。7、在下面一组镜头里（）（1）全景：一位教师在上地理课。（2）中景：学生们在聚精会神听课。（3）全景：教师手持教鞭指向地图。（4）_如需要选择第四个镜头，您是选择：A特写：教师所指地图的位置B特写：某个学生在认真听课C特写：教师在黑板上板书8、试判断图中3个摄像机机位拍摄的镜头，哪些镜头能组接在一起？（）A1、2、3号镜头可组接在一起B1、2号镜头可组接在一起C1、3号镜头可组接在一起D3、2号镜头可组接在一起3213 2 19、下面一组镜头里，选择合适的镜头进行组接。（）（1）全景：一排学生正在进行军训实弹射击（2）中景：一学

6、生趴在地上瞄准，扣动扳机（3）_A中景：一组学生正在观看篮球比赛B特写：一个射击靶，可看到子弹中靶C全景：一学生正走出教室门口10、无落幅无起幅_（）A静接静B动接动C静接动D动接静11、下列一组镜头采用的组接方式是：_（D）（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去（3）近景：对方守门员飞身扑球A动接动B静接静C静接动D动接静12、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪些组接会出现视觉跳动？_（A）A不同景别的镜头组接在一起B不同机位的镜头组接在一起C相同景别的和机位的镜头组接在一起13、根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线结构的镜头：（）（1）全景：抛物面天

7、线（2）特写：抛物面上的馈源（3）远景：旋转的抛物面天线（4）中景：抛物面正确的组接顺序是：_A（1）、（2）、（3）、（4）B（3）、（1）、（4）、（2）C（3）、（2）、（4）、（1）D（2）、（1）、（4）、（3）14、为了保证画面效果连贯，不产生视觉跳动，请选择做法：_（）A镜头组接时，相邻镜头间的色彩对比应明显B镜头组接时，相邻镜头间的色彩应一致15、请选择合理说法：_（）A容易理解的内容，画面停留时间最好长一点，可以加深印象B内容复杂的画面停留时间最好长一点，以利观众有充分的时间理解画面内容C最好每个镜头时间都留长一些以加深感知16、下列镜头中那一种组接更符合事物发展逻辑（A）（

8、1）刚刚出土的树木幼苗（2）已长大的树木成苗（3）一片枝叶茂盛的森林A（1）、（2）、（3）B（1）、（3）、（2）C（2）、（1）、（3）17、讲稿式文字稿本的编写者一般是_。()A、导演 B、 摄制成员 C、录音师 D、讲授教师18、下列不属于电视教材文字稿本属性的是_。()A、传播性 B、 形象性 C、科学性 D、教学性单元四1、教具、模型、仪器、实物常用什么方位进行拍摄？（B）A.正拍B.斜侧拍C.侧拍D.反拍2、拍摄“学生用示波器测试电路的波形图时采用（D）A.正拍B.斜侧拍C.侧拍D.反拍3、通常情况下，拍摄高楼或伟人时采用（C）A.平拍B. 反拍C.仰拍D. 俯拍4、拍摄野外动物

9、的特写时采用（B）A.短焦近拍镜头B.长焦远拍镜头C.广角镜头、斜射日光或阴雨天拍摄景物时，用什么色温片： （）A、3200K色温片B、5600K色温片C、2800K色温片、5600K+1/4ND色温片、最能体现被摄物立体感和纵深感的拍摄方位是（）A、正面拍摄B、侧面拍摄C、斜侧面拍摄、反面拍摄、色彩是摄像构图中重要的造型因素，党史电视教材中，在高山绿林中迎风招展的红旗属于（）A、色彩的基调B、色彩和谐、色彩的对比D、色彩的重音、阴天、雨天和雪天等特殊天气，色温一般 （）A、较低B、较高C、不变D、要拍得清楚的雨点，一般选用什么天气 （）A、大雨B、中雨C、小雨D、毛毛雨10、在午间日光强烈照

10、射时可用(B)滤色片。A、3200K B、5600K+1/4ND C、5600K11、在调整白平衡时一般要求白色物体图像占寻像器屏幕（A）以上。A、80B、90C、7012、被摄物照度不均匀，明暗反差较大时采用（B）。A、自动光圈B、手动光圈 C、瞬时自动光圈13、下列摄像机中清晰度最高，图像质量最好的是（A）A、广播级摄像机B、专业级摄像机C、监视用摄像机14、在行进的物体上拍摄时多用（B） A、长焦镜头B、短焦镜头15、雪后晴天拍摄大面积的雪景宜用（C）A、顺光、逆光B、顺光、侧光C、侧光、侧逆光16、拍摄远景画面时应注意：（ D ）A具体细节部位的经营 B. 注意主体位置的安排 C. 画

11、面应尽量包容更多景物 D. 注意表现空间深度17、要更好地表现纵向物体的动感，宜用：（ B ）A.长焦距镜头 B. 广角镜头 C.变焦距镜头 D.标准镜头18、拍摄一些跳跃动作，为了获得比实际观看更强烈的高度感，应当选：（ C ）A.长焦距镜头开小光圈 B.斜侧方向平摄 C.广角镜头仰拍 D. 窄角镜头俯摄19、电视摄像处理背景应当：（ D ）A. 注意表现细节 B. 主体亮、背景亮 C. 短焦距与小光圈 D. 背景要简洁20、横幅的长画卷合理的拍摄方法是（ A ）A. 移镜头 B. 摇镜头 C. 一组推镜头 D. 固定镜头21、在同一场景中拍摄的几个镜头，下列哪种情况会出现视觉跳动？（ D

12、）A. 不同景别的镜头组接在一起 B. 不同机位的镜头组接在一起 C. 不同景别和相同机位的镜头组接在一起 D. 相邻镜头主体运动的方向不一致22、镜头拍摄从教师埋头备课到教案特写，接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课，这是：（）A、动作转场 B、 相同物体转场 C、主观镜头转场 D、出入画转场23、只提供给导演写分镜头稿本使用的是( ) 镜头 教材 文字稿本 分镜头稿本单元五1、电视教材中音频信号平均电平值不应超过 （）A、VUB、0.3 VU C、0.7VUD、1VU2、图像编辑要求视频全信号峰值为 （）A、伏B、0.3伏 C、0.7伏D、1伏3、不用编辑控制器，只用两台录像机直接

13、进行编辑是：（）A、手动编辑B、半自动编辑C、全自动编辑、组合编辑4、利用编辑控制器，以帧为单位对放像机和录像机磁带上的控制磁迹进行相对计数，用此控制编辑过程的编辑是（）A、手动编辑B、全自动编辑C、半自动编辑、组合编辑5、以形体活动为基础，选择主体外部动作发生显著变化后之处的编辑点是 （）A、人物情绪编辑点B、主体动作编辑点C、镜头运动编辑点D、穿插镜头编辑点6、下列话筒属于不入镜头的话筒的是 （）A、台式话筒B、落地式话筒C、无线话筒D、抛物面式话筒7、为了渲染时间紧迫，在有挂钟的画面上配上夸张的“滴哒、滴哒”的钟摆声是利用效果声配音的 （）A、分立法B、特写法 C、取舍法D、同步法8、“

14、钟声、飞机声前于钟楼、飞机画面出现”这种效果声属于（B） A. 延伸法B. 提前法C. 分立法D. 混合法9、以下措施属于防止图像编辑点跳动的技术是（D）A.两镜头相组接，景别变化不要太大B.主体位置、方向与视线匹配C.选择主体中的特写镜头作为穿插镜头D.选择图像质量良好的素材带10、以下四项中不符合“选择图像编辑点”原则的是（C）A坐着的人站起来切换到低头的人抬起头B舞蹈教师的脚步由慢突然变快后，立即将镜头切换C.左摇镜头切换到右摇镜头D 旋转的汽车轮切换到旋转的自行车轮11、以下镜头不能校正跳轴错误的是（D）A 选择运动主体刚转弯，转身或转头后作为穿插镜头B 选择没有明显方向的中性镜头作为

15、穿插镜头C 选择主体的特写镜头D 位于轴线两侧的镜头之间迅速切换12、下列画面组接不符合艺术与技术要求的是（C）A教师从家里走出画面切换到走入课堂画面B司机发动马达使汽车刚起动的近景切换到汽车开走的远景C教师伏案备课的近景切换到教师在学生家里家访的近景D从单杠的大回环转到跳马的空翻落地13、磁带编录方式中能够同时记录图像、声音、控制信号的编辑方式是（A）A 组合编辑B 全自动编辑C 手动编辑D 插入编辑14、在演播厅或录音室演奏乐器，能拾取恰当的混响声的话筒选用（B）A.心形话筒 B.锥形话筒 C.锐向话筒 D.全向话筒15、不属于电视教材后期配音的是（C）A.解说B.效果声C.同期声D.效果

16、声16、录像机的磁鼓、磁头弄脏，应如何清洗？（ C ）A.用手擦洗 B.用清洗带放入录像机内清洗磁鼓，时间约为2分钟 C.用麂皮沾酒精、石油醚等清洗液沿水平方向擦洗 D.用棉花沾酒精、石油醚等清洗液沿水平方向擦洗17、拍摄面对面二人对话应选用的话筒：（ B ）A. 心型 B.8字型 C. 锥形 D.全方位18、前一个镜头的效果声向后一个镜头延伸，不因为镜头转换而中断，并得到充分的发挥。这种效果声配音方法称：()A、同步法 B、 提前法 C、分立法 D、延伸法19、镜头运动与运动的固定镜头之间的编辑点采用：( ) 动接动 静接静 动接静 静接动18、在正常情况下，彩条信号的时间是（ ）秒。A 6

17、0 B 20 C 10 D 5 19、在正常情况下，片头片尾蓝底信号的时间是（ ）秒。A 60 B 20 C 10 D 5 判断题单元一、“教育电视”就是运用电视手段（媒体）进行教育、教学活动。（×）、电视教材是线性传递信息内容的媒体。（×）、以视觉形象为主，以静止图像为主是电视教材的电视特点。（×）、制作电视教材要体现教学法，但运用电视教材并不要求发展新的教学方法。 （×）单元二、系统课程电视教材一般采用讲授型的表达形式。（）、电视教材的编导包括编稿、导演和学科顾问。（）、电视美工也要熟悉电视制作的摄、录像与编辑过程。（）、制作电视节目时，灯光师要按照

18、稿本要求搞好灯光的调整与控制操作。（）、在配音录制前，解说人员还要对照稿本反复观看已编辑完成的电视画面，熟悉画面内容。（）、电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。（）、电视现场拍摄完毕，进入后期加工制作阶段后，导演仍然是这一工作阶段的核心人物。（）、电视制作中，实际编辑工作不能绝对依据分镜头稿本进行。（）、电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。（）单元三、文字稿本的编写是电视教材编导人员的主要工作之一。（）、声画式的文字稿本适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型的电视教材。（）、需要扩大教学规模的课题都应该成为电视教材的选题（×

19、）、课堂使用的片断性电视教材的表达形式应该是戏剧型（×）、电视教材选材首先应考虑在外景现场是否有可供拍摄的符合选材要求的素材（×）、电视教材擅长于抽象概括。（×）、客观镜头代表剧中人物的眼睛，表现剧中人物的亲切感受。（×）、两个以上的任何镜头连接在一起都可以产生蒙太奇构成的联想作用。（×）、电视教材中有许多声音，同一时间内，可以突出多种声音。（×）、一组反映用稀碳酸与锌反应制取氢气的化学实验的镜头，为了能突出主题，组接时应选用整个实验准备和操作全过程的素材。（×）、一组反映学生物理实验操作示波器的镜头，要求介绍其中几个学生操

20、作示波器的情况。组接时连续把几个由实验室全景推到学生操作近景的镜头进行组接正确吗？（×）、同一场景中，不同景别的镜头组接在一起会出现视觉跳动。（×）、镜头组接时，相邻镜头间的光线强弱对比强烈时，画面与画面之间衔接流畅，不会产生视觉跳动感。（×）、镜头组接时，要求画面效果连贯，不易产生视觉跳动，相邻镜头间的色彩就要对比明显。（×）、“一片枝叶茂盛的森林”“刚刚出土的树木幼苗”“已长大的树木成苗”三个镜头顺序组接，符合镜头组接原则。（×）16、穿插空镜头可以校正跳轴错误。（T ）17、几个连续右摇的风景镜头可以直接与静止的风景镜头切换（ F）18、

21、拍摄相同背景的主体，景别或拍摄方位变化有助于防止视觉跳动。（T ）19、蒙太奇具有创造时空的作用。（T ）20、没有表达完整意思的单一镜头不能称为镜头组。（T ）21、摄像机镜头的运动不能使原来静止的主体物产生动感。（ F）22、选择电视教材某一课题的素材主要是依据教学大纲，而不是依据文字教材。（T ）单元四1、在没有移动拍摄设备条件下，用变焦镜头可模拟推、拉、跟、移镜头的移动效果。（ ）2、摄像机机位的选择是完成摄像构图的先决条件，摄像机机位变化会引起画面构图变化。（ ）3、主体是画面表达的主要对象和主体思想，不一定是画面的构图中心。（ ）4、主体可以是人或物，也可以是群体或个体。（ ）5、

22、画面可以没有主体。（ ）6、景物众多的大场面可以利用景物与大自然本身线条、结构、光影与色调变化、色块对比等突出画面的构图中心。（ ）7、陪体在画面中可以是不完整的。（ ）8、一个镜头中主体与陪体不可以相互转换。（ ）9、通过对比色块面积相互穿插、镶嵌、转换可以取得和谐的效果。（ ）10、利用中性色金、银、黑、白、灰、黄来缓冲对比作用。（ ）11、画面的构图中心必须是学生的视觉中心和兴趣中心。（ ）12、动态构图只受被摄物运动的影响。（ ）13、镜头运动画面构图可以不完整。（ ）14、变焦镜头不改变实际物距，只改变镜头焦距，所以变焦镜头前后画面的影像构图没有透视比例的变化。（ ）单元五1、图像编

23、辑要求视频全信号峰值为1.1V，图像同步比为73。（ F）2、声音信号应全部记录在电视教材的2声轨上。（T ）3、每个镜头有连续的编辑入点和连有空白的编辑出点，所以组合编辑不能用来修改已编辑好的电视教材。（T ）4、用新磁带编辑第一个镜头时，可以选用插入编辑。（F ）5、二对一编辑必需用时基校正器。（T ）6、编辑带预录标准的控制磁迹信号，然后采用插入编辑方式进行图像编辑，有利于稳定图像编辑点。（T ）7、检查图像编辑点要在全部镜头组接完成之后进行。（F ）8、调整摄像机时要先调白平衡，然后再调黑平衡。（ ）9、当午间阳光强烈时，用中性滤光片（ND）衰减光线。（ ）10、要真实还原彩色图像，摄

24、像机的镜头要对准标准白色物体调整白平衡。（ ）11、斜射日光或阴雨天进行拍摄时用5600K+1/4ND滤光片。（ 12、摄像机的增益越大，图像信噪比越高。（ ）13、利用广角镜头拍摄运动物体时，可提高画面的稳定性。（ ）14、摄像机的镜头弄脏可以用手直接擦除。（ ）15、海拔越高，被摄物光比越大，阴影部位越暗，宜用反光板作补光。（ ）填空题：单元五、 编辑程序包括（）、编辑时的操作和（）。答案：编辑前的准备、编辑后的检查、 镜头运动编辑点是以动接动、静接静、动接静、静接动为基础，防止（）、（）的编辑点产生视觉跳动。答案：镜头运动之间、镜头运动与固定镜头之间、 室内的混响特性包括（）、（）、（）

25、等。答案：混响时间、混响强度、混响半径、 音乐编辑可分为（）与（）。答案：音乐切换、音乐淡变5、编辑程序包括编辑前的、编辑时的、编辑后的。（准备、操作、检查）6、在编辑方式上，蒙太奇技巧可以归纳为两大类，一类叫；另一类叫（连续蒙太奇、对列蒙太奇）。 7、画面组接连贯的因素： 、相似因素、 缓冲因素、 对列因素。（ 逻辑因素）8、效果声的七种配音方法: 、提前法、混合法、分立法、特写法、取舍法（同步法、延伸法）9、配乐方式按电视教材配乐的多寡，可分为 （整体式和片段式）10、电视节目中的声音由人声、和、音乐三部分组成（音响）11、电视节目编辑必须遵循的原则是：。（完整、连贯、流畅、精致）12、按

26、磁带编录方式可分为 （组合编辑和插入编辑）;13、话筒采访人时采用 角（45°）14、音乐编辑分为音乐切变和音乐 （淡变）15、进行组合编辑时同时记录在磁带上的有： 图像 信号； 声音 信号； CTL控制 信号。进行插入编辑的先决条件是 录有连续控制信号 以保证 编辑点的稳定 。单元四、 仰拍能升高、突出（），降低、简化（）；也能使被摄物变形。答案：前景、后景2、主体在表现手法上，有（ ）与（）。答案：直接表现、间接表现、 从空白的作用来说，背景上的空白能（突出主体）；画面上的空白能（ 创造意境）。、色调的种类很多，从色性来分，有（冷色调）、（暖色调）、中间色调。、 电视画面构图要素

27、一般包括_(形状、线条、明暗、色彩、质感、立体感)、一幅完整的画面一般是由_(主体、陪体、前景、背景)等组成、取得画面统一的基本方法是根据_(拍摄的主题)去选择_(有关的被摄体)、根据拍摄方向的不同拍摄画面可分成正面、正侧面、斜侧面和四种构图。(背面)、景别的范围一般可分成_(远景、 全景、中景、 近景和特写)。、摄像机的运动形式有：摇镜头、推拉镜头、移镜头、跟镜头、甩镜头。（变焦推拉镜头）、线条实，节奏_；断续线条，节奏_。(快、慢)、_(色彩)是构成彩色画面的基本因素。1、掺白越_，饱和度越_,色彩越鲜艳，越纯，色感越强烈。 (少、大)1、_ 画面中包含的景物范围最大，视野广阔。(远景（L

28、ong shot）)1、_是指摄像机从高处向下拍摄被摄体时所构成的画面。(俯拍)1、_既是画面的内容中心，也是画面结构的中心。_(主体)1、画面中陪体的两种表现形式是_(直接表现和间接表现) 。1、画面均衡的两种形式是_(对称式均衡和非对称式均衡)1、物体之间空白（或间隔）的有规律的出现也形成节奏。空白间隔_，使人感到舒缓，空白间隔_可以使人感到紧张。 (大、小)、电视节目是由一幅幅画面连续构成的，每一幅画面都是为统一的_(主题)而存在。、 摄像机相对于被摄体的方向与距离不变，改变摄像机的水平高度，便可得到垂直方向的不同构图有：平摄构图，仰摄构图、俯摄构图、（顶摄构图）、拍摄_镜头一定要抓住被

29、摄体上最能表现内在本质的地方或部分。(特写)、摄像机调整包括：_（聚集调整、滤色片调整、黑白平衡调整、光圈调整、增益调整）、摄像要领：画面要平、摄像要 、画面要 、摄速要 (准、稳、匀）、摄像机的滤色片包括：_（滤色片、色温片）、拍摄有一定景深的画面时，要采用_光圈，_焦距或 _距离拍摄。(小、短、远)、特殊摄像包括：_（特殊物体、特殊大气、特殊环境）、手术室内摄像要用_灯布光，并用_镜头特写手术部位、手术器械等。(无影散光、大焦距摄远)、阴天、雨天等天气一般是阴云遮日，色温偏_高_，景物变灰，光线偏_蓝_色。、 彩色摄像机在工作过程中要始终保持黑平衡和白平衡,调整时应先调( )，后调（ ）。

30、、 摄像员只有严格按照摄像要领：画面要平、摄像要（ ）、画面要（ ）、摄速要（ ），才能保证摄像镜头的完美性。、W代表（ ）镜头，T代表（ ）镜头。33、 转场方式可分为（ ）转场和（ ）转场。34、运动镜头包括推镜头、（ ）镜头、（ ）镜头、（ ）镜头、（ ）镜头、（ ）镜头、（ ）镜头。35、 镜头的技巧组接常用的有（ ）和（ ）两大类。36、镜头组接的蒙太奇形式包括平行蒙太奇、（ ）蒙太奇、（ ）蒙太奇、（ ）蒙太奇、（ ）蒙太奇、（ ）蒙太奇和（ ）蒙太奇。37、 镜头的运动包括（ ）的运动、（ ）运动和焦距变化三种情况。38、拍摄方位是指摄像机在同一水平面上，围绕被摄物四周所选择的拍

31、摄点，包括（ ）、斜侧拍、（ ）、（ ）。39、 电视教材后期配音包括（ ）、（ ）和音乐配音。 单元三、 电视教材稿本，从广义上说有三种：（文字稿本）、（分镜头稿本）、完成稿本。、根据电视教材表达形式不同，电视教材文字稿本有讲稿式、（图解式）、（声画式）等格式。、电视教材选题应遵循两大原则，（）原则、（）原则。答案：扬长避短、媒体选择率、专题性电视教材的结构有多种类型的整体结构方式，归纳起来有：时间顺序结构、空间结构、（）结构、（）结构等几种。答案：扩展、螺旋上升、不管哪类电视教材的解说词，它都应该具有科学、准确、精炼、简明、（）、（）等特性。答案：通俗、口语化、根据镜头的时间长短不同划分，

32、镜头的类别有（）和（）。答案：长镜头、短镜头7声画的结合形式多种多样，其主要形式有：声画同步、（声画分立、）、（声画对比）。、利用电子特技机进行相邻两个镜头画面的连接，常用的组接技巧有（）和（）两大类。答案：淡变、划变、常用的镜头组接转场方式有：利用动作组接、利用物体组接、利用声音组接、利用因果关系组接、利用（出入画面）组接、利用（空镜头）组接。、常用的蒙太奇形式有：（连续式）、平行式、对比式、比喻式（又称象征式、隐喻式）、（重复式）等几种。、处理解说词与画面相对应的位置关系有几种不同的方法，解说词与画面并行发展；（解说词放在一组镜头画面的开始）；（解说词放在一组镜头的结束阶段）。、电视教材的

33、内部节奏又称为（内容情节节奏）；电视教材的外部节奏又称为（表现形式节奏）。13、蒙太奇组接分为如下五种技法平行式组接、交叉式组接、 组接、对比式组接、比喻式组接（积累式）14、系统课程电视教材的编制过程包括（ ）阶段、拍摄准备阶段、（ ）阶段、（ ）阶段、使用评估阶段。15、电视教材中的解说词不同于文字教材的写法，也不能将教师的讲授搬出来。不管哪类电视教材的解说词，它都应具有科学、（ ）、精练、（ ）、通俗、（ ）等特性。单元二、编稿人员的业务素质要求编稿除具有教育科学知识和教学经验外，还应具有：（学科专业知识）和（电视教材编制的知识）。、导演的业务素质要求导演除具有一定的教学实践经验，掌握基

34、本的教学原则与教学方法；熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法外，还应掌握（影视艺术的理论与技巧），并具有（比较广泛的学科专业知识)。、从使用录制的设备来分，电视教材录制有两种不同的现场，一是（）现场；二是（）现场。答案：单机拍摄、多机拍摄、从录制的方法来分，电视教材录制有两种不同的现场，一是（）现场；二是（）现场。答案：先录后编、连续录制、配音合成包括后期解说的配音，以及（）和（）的合成。答案：音响效果声、音乐、 电视教材同时具备（ ）和（ ）两者的特点。、专题电视教材的编制过程包括稿本阶段、（ ）阶段、录制阶段、（ ）阶段、（ ）阶段。、 电视教材的主题展开部分有多种多样的结构，因而出现

35、了多种类型的整体结构方式，归纳起来有时间顺序结构、（ ）结构、（ ）结构、（ ）结构。不论哪种结构类型它都有（ ）部分、（ ）部分、结尾部分三大部分构成。、 图解型电视教材的解说词作用较小，但不是可有可无，它可以起到下列作用：补充画面、（ ）画面、（ ）画面、（ ）画面。10、 电视教材的节奏包括（ ）节奏和（ ）节奏。、 按照电视教材的表达形式可将其分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。单元一、概括来说，教育电视的发展主要分为（）、广播电视系统用于教育教学领域、闭路教育电视的迅速发展和广泛使用、（）等几个阶段。答案：闭路教育电视的出现、卫星教育电视的发展、教育电视获得飞速发展的原因在于，一是（

36、）；二是（）。答案：电视技术的迅速发展、电视具有优越的教学功能、教育电视学的主要内容和研究领域有（）、（）、（）等三方面。答案：教育电视设备系统、教育电视教材、教育电视运用、编制电视教材，首先要将（）放在首位，同时也不能忽视它的（）。答案：教育性和科学性、技术性与艺术性、教材的本质是由三个基本要素构成的：（）、（）、（）。答案：信息、符号、媒介、编制电视教材要综合运用多种传播符号，常用的符号可归纳为（）、（）两大类。答案：视觉符号、听觉符号、与电影艺术相比，电视最主要的特点在于（）、（）。答案：即时性、真实性名词解释：单元二1、色彩重音2、编导：“编”即编写电视教材稿本， “导”即根据稿本按电

37、视制作的规律，指导录制工作的全过程。同时承担“编”和“导”两项工作的人称为“编导”。3、顺拍工作方式：即按镜号的顺序来拍摄。采用这一方式可以进行现场编辑，提高录制的图象质量。但是，只有须录制的外景素材不多，且镜号容易顺拍时采用，这种方式才可行。4、完成稿本：是按最后编制成的电视教材整理成的分镜头稿本。它不是提供给录制人员用的。5、电视教材：是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。单元三1、电视教材的结构：就是将选定的素材按一定的顺序编排起来，换句话说就是素材内容的组织工作。2、分镜头：就是将文字稿本上写出的画面意义，

38、分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容意义。是编制电视教材的重要工作环节。3、运动镜头：答案：一个镜头内画框发生连续变化。答案：摄象机在水平方位角、垂直高度、远近距离（包括镜头焦距变化）三个因素中有一个（或一个以上）因素发生变化，所获得的镜头，称为运动镜头。4、电视教材的节奏：由多种要素构成，它是受主题的思想内容所支配的，并通过画面主体运动、摄象机镜头运动、景别变化、蒙太奇组接、镜头长度等视觉因素和解说、音响、音乐等听觉因素的变化去形成的。5、蒙太奇 蒙太奇的完整概念包括三层意思：（1）作为电影电视反映现实的艺术手法，即独特的形象思维方法、蒙太奇思维和蒙太奇原理；（2）作为电

39、影电视的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧；（3）作为电影的剪辑和电视的编辑的具体技巧和技法。（或答：创作者根据表现内容的需要，按照一定的顺序将镜头、场面、段落合乎逻辑富于节奏地组接起来。连结起来的镜头，其中不仅是各个完整场面的互相衔接，并且还包括最细致的细节画面。这样，整个场面就仿佛是由一大堆形形色色的画面按照时间顺序排列而成的一个有机的艺术整体。）6、蒙太奇组接是叙事蒙太奇和对列蒙太奇在画面的具体应用，是按事物的发展规律、进展顺序，或者运用事物之间的相互呼应、对比、比喻、暗示，将镜头组接起来，以叙述某一件事，解答某一问题。7、轴线：在处理两个以上

40、人物的动作方向及相互间的交流时，人物中间有一条无形的线称之“轴线”8、镜头 一是摄象机的光学镜头，二是摄象机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍摄下的连续画面。9、平行蒙太奇： 10、电视教材文字稿本：电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。11、主观镜头 从被摄对象视线方向拍摄的镜头，代表被摄对象（人物）的所见和感受。12、电视教材分镜头稿本 电视教材分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。13、轴线规律 拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线，可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线，在拍摄

41、同一场面中的相同主体时，组接的分切镜头除特殊情况外，应保持在拍摄轴线的同一侧，即180度内，否则会出现方向性混乱，被称为越轴。一般情况下是不允许越轴镜头相接的。单元四1、画面的空白：画面中的空白不是具体的形象，而是有单一色调所组成的背景形成的，实际上也是背景的一部分。比如：天空、水面、墙壁、草地、树林，或是利用镜头焦点形成发虚的背景。 2、主体：主体既是画面的内容中心，也是画面结构的中心。主体在画面中的安排没有固定的格式，应以作者的意图和要表达的主体思想来确定。只要能够完美的表达主体思想，深刻的揭示事物本质，此时的主体位置就是正确的。 3、陪体：在画面中与主体紧密相关，构成一定的情节，帮助主体

42、阐明主题，帮助观众理解主体的特征、动作和内涵。陪体有助于环境气氛的表现并能装饰、美化画面，使画面更具有生活气息。但陪体的大小、位置处理上都应以对主体起陪衬、烘托作用为原则。在画面中陪体的两种表现形式：直接表现和间接表现 。 4、固定镜头及运动镜头：拍摄方向、高度和距离（或镜头焦距）结合在一起，不发生变化，形成特定的拍摄角度。在这样角度上固定不动所进行的拍摄叫“固定摄像”，拍得的镜头称为“固定镜头”。为了扩大画面的容量，保证被摄体动作的完整性，摄像机的拍摄方向，高度和距离（或镜头焦距）就要做相应的变化，这一变化过程中进行的拍摄称为“运动摄像”，拍得的画面称为“运动镜头”。5、平拍：摄像机与被摄体

43、处于同一水平线时拍摄的画面。画面中的景物形象是正常，真实感强。但是不利于表现前后景物体之间的相互关系。拍摄时应避免画面被平均分割。6、摄像构图：是把客观事物和各种造型因素，按照主题思想的需要和审美原则及构图规律，有机地组织在摄像画面之中，形成一定的画面布局。（或答：就是根据主题思想的要求，用摄影机镜头去选取景物，并通过拍摄距离，拍摄高度、拍摄方向、拍摄角度和镜头焦距的选择，在取景器上确定拍摄的范围、景的大小，使景物的主次、远近、大小、高低、虚实以及线条、明暗、色彩和影调层次等等得到合理的安排，以构成一幅完整的、有表现力的画面。）7、画面布局：是构思、组织、安排画面主体、陪体、前景、背景及空白各

44、个成分的组织关系，以便组成思想、内容与表现形式统一的完美画面。单元五 1、编辑 编辑是一门艺术，是一个把独立的镜头或片段按相应顺序安排的过程。相应的顺序是由编辑者想要交流的信息和编辑者想通过素材获得的印象来决定。编辑过程包括一系列美学审美，通过它编辑者决定应当怎样组成片断，通过一系列技术操作，贯彻编辑决定。2、组合编辑 是将不同场景分段录制在素材带上的图象、声音、控制信号，按分镜头顺序同时记录在编辑带上，记录的所有信息都是新的。3、短混响厅室 吸收系数较大、混响时间较短、混响强度较弱，室内的反射声场比较接近自由声场，直接声更纯净的短混响室。 4、插入编辑 是在铺有控制磁迹的磁带上，将不同场景分

45、段录制在素材带上的电视图像、声音同时或单独录制在编辑带上。应用、论述题1、选定课题，写出一个分镜头稿本（要求个镜头以上，尽可能多地体现你所掌握的镜头转场和组接技巧）。评分细则：、 写出格式、 每个镜头2、举例分析镜头的组接原则。答题要点及评分细则：、 镜头的组接要合乎逻辑。举例略、 遵循镜头调度的轴线规律。举例略、 景别的过渡要自然、合理。举例略、 动接动、静接静。举例略、 光线、色调的过渡要自然。3、举例分析蒙太奇的构成作用。答题要点及评分细则：a) 概念：若干个镜头经过组接后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇的构成作用。b) 两个以上的镜头经过蒙

46、太奇合成后构成了可供艺术联想的艺术形象。举例略c) 不是随便把两个以上的镜头连接在一起就能产生蒙太奇构成的联想作用。举例略d) 蒙太奇的构成必须经过导演的选择。4、如何确定电视教材的表达形式？答题要点及评分细则：（一）、电视教材的表达形式：讲授型、图解型、戏剧型、综合型。（二）、选型的依据。a) 依据教学内容。b) 依据教学对象。c) 依据教学组织形式。d) 依据人员和物质条件。（三）、选型的程序、 综合考虑、 逐一筛选5、如何选择图像编辑点？ 1）逻辑因素 按生活逻辑组接：画面的组接主要是按照事件进展的过程来衔接的。 按视觉逻辑组接：画面的组接主要是按照观众思维的规律来连贯的。 2）相似因素

47、 画面造型上的相似：具体内容相似、 结构内容相似、 动态内容相似、 不同主体位置相似 3）缓冲因素 缓冲因素也就是过渡因素，是通过画面主体动作运动的强调，运动方向等的缓冲和过渡，来保证画面的连贯性。 主体动作缓冲、 运动镜头缓冲 运动镜头与固定镜头相接有三种情况： 对于前后两个画面都是运动镜头，根据“动接动”的原则，可以不要保留起幅、落幅，而使运动接运动。 对于前一个画面是运动镜头，后一个画面是固定镜头，根据静接静原则，运动镜头保留落幅。 对于前一个画面是固定镜头，后一个画面是运动镜头，根据静接静原则，固定镜头保留落幅。 4）对列因素 用画面的积累、对比、比喻、象征等对列效果来组接，是保证画面

48、连贯性的又一个因素。6、如何稳定图像编辑点？从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧： 1）两个镜头组接时，景别变化不要太大，如一个远景镜头，不要接一个特写镜头。 2）主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。 3) 相同背景的主体，景别或拍摄方位要有所变化。 4) 动静变化不要太突然。 5）停机再拍特技与动画的主体不能错位，即使是极少的位移也不允许。 6) 色调明暗变化不要反差太大。 7) 主体的位置、方向或视线要相互匹配。 8) 色彩过渡变化要和谐自然。从技术上防止编辑点图像跳动与闪色的措施: 1）选好图像质量良好的素材带，忌用录制广播电视节目的录象带与复制多版的录象带作为素材带。 2）选用质量良好的素材带，使用前还