生态学教学大纲

1、本课程理论授课课60学时,3学分,按每周3学时安排.课程的教学内容及具体学时分配见下表：讲授内容学时A 章绪论2第 F生物与环境12第三章种群生态学12第四章群落生态学12第五章生态系统生态学12应用生态学8测试2课程内容结构及课时安排:第一章绪论2学时1.目的要求：通过本局部学习,使学生初步了解生态学的定义、生态学开展历史及其科学体系,为进一步学习生态学做好准备.2 .讲授内容：生态学的定义、生态学的研究对象、生态学的研究方法、生态学的开展简史.第二章生物与环境12学时1.目的要求：使学生了解不同环境因子对生物的各种影响,生物对环境因子的适应过程与形成的特征,了解生物与环境是相互依存,并可以

2、相互改变.2.讲授内容：第一节环境与生态因子环境概念：生态因子概念与分类；生态因子作用特征；生物与环境的相互作用.第二节生物与环境关系的根本原理最小因子定律：限制因子定律；耐受性定律.第三节生物与光的关系光的生态学意义：光的性质及其变化；光的生态作用；植物对光适应的生态类型.第四节生物与温度的关系温度的生态意义：节律性变温的生态作用；极端温度对生物的生态作用；生物对极端温度的适应；温度与生物分布.第五节生物与水的关系水的生态意义：不同状态的水及其生态作用；土壤水及其生态作用；以水分因子划分的植物生态类型.第六节生物与大气的关系不同的大气成分对植物的作用；风与火的生态作用.第七节生物与土壤的关系

3、土壤的生态意义；土壤的物理性质、化学性质及其对生物的作用；土壤的生物性质与植物的关系；以土壤因子划分的植物生态类型.第八节生物对综合环境因子的适应适应的概念：趋同适应与生活型；趋异适应与生态型；生态类型.第三章种群生态学12学时1.目的要求：让学生了解到种群在生态学各层次中具有最重要位置,是向宏观与微观层次开展的一个中观层次,既具有许多不同于个体的根本特征,也具有一定结构和功能的生态学单位.使学生掌握种群数量在时间上和空间上的变动规律及种群调节、种群种群的遗传变异与物种形成过程、种群生活史对策、种间相互关系等根本理论与知识.2 .讲授内容：第一节种群的根本特征种群概念与种群的根本特征：种群统计

4、空间分布格局,年龄结构,生命表,存活曲线,死亡曲线.第二节种群动态自然种群的数量变化,种群的增长种群在无限环境中的指数增长；种群在有限环境中的Logistic增长.第三节种群调节种群调节概论：种群调节的根本理论植物种群的密度制约与-3/2哥定律.第四节集合种群第五节种群生活史对策生殖对策：r一对策与K对策；Grime划分的对策类型.第六节生物种及其变异与进化生物种的概念；种群的遗传变异与选择；物种形成及其过程.第七节种间相互关系种间竞争Lotka-Volterra竞争模型；种间竞争实例；生态位与竞争排斥原理；捕食作用捕食者与猎物的相互适应及协同进化；Lotka-Volterra捕食模型.第四章

5、群落生态学12学时1 .目的要求：让学生在了解群落概念的根底上,进一步掌握群落组成和结构、群落的数量特征、物种多样性及其功能、群落演替等相关概念和理论,以及群落分类、排序的一般方法.2 .讲授内容：第一节生物群落的概念群落提出的背景及定义；群落的根本特征.第二节群落的种类组成与结构群落性质及数量特征；群落的结构及影响因素.第三节群落的生物多样性生物多样性涵义及维度；生物多样性功能与保护.第四节群落动态群落内部动态：群落演替演替的概念、类型、典型系列、演替顶级学说.第五节群落分类与排序群落分类；群落排序.第五章生态系统生态学12学时1.目的要求：让学生在了解生态系统概念的根底上,掌握生态系统的根

6、本特征、生态系统的组成结构及其功能特征、食物链与营养级,反应调节与生态平衡等,了解生态系统中能量流动与物资循环过程和特点,陆地生态系统分布的根本规律及类型特征.2.讲授内容：第一节生态系统的一般特征生态系统概念：生态系统组成与结构；食物链和食物网；营养级和生态金字塔；生态效率；生态系统反应调节与生态平衡.第二节生态系统中的能量流动生态系统中的生物生产：生态系统中的分解；生态系统中的能量流动.第三节生态系统中的物质循环物质循环的一般特征：水循环；碳循环；氮循环；磷循环；硫循环.第四节地球上生态系统的主要类型及其分布陆地生态系统分布的根本规律及类型；陆地生态系统的类型特征及其分布；湿地生态系统的类型特征及其分布.第六章应用生态学8学时1 .目的要求：让学生对当前全球气候变暖及环境污染有一个系统的了解,以增强其环保观念和生态意识,了解生态系统效劳的概念和价值,以及生态工程概念与原理,通过生态工程实例分析,展示生态工程具