残疾儿童随班就读工作教学内容

1、残疾儿童随班就读工作精品资料残疾儿童随班就读工作沙里寨九年一贯制学校仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2精品资料残疾儿童随班就读工作方案2022-2022学年度一、指导思想：为了更好的对“有特殊教育需要的少年儿童,进行符合他们自身开展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和根本的劳动技能,并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐开展,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力.二、工作目标：1、优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康开展.2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制.3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保证机制.

2、4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提升.5、做好随班就读学生的心理辅导工作.仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3精品资料三、现状分析：我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生.这些学生的认知水平、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远,但是他们热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,已经成为学校的一份子.由于人数较多,年级分散,我们的随班就读工作将需更加细致,周到,需更关爱每一位同学.四、主要工作：1、完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作.确定随班就读学生的负责老师.为每位随班就读学生建立个别教育档案.有活动,有记录.2、制定“个别教育方案根据不同情况为特殊学生建立

3、起标准的档案,制定“个别教育方案,保证特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育.学校本着以学生开展为根底的理念,将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我开展水平及参加学校、班级的实践水平和生存水平.3、增强专题业务学习组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念,并渗透于平时的教育、教学工作中,改良工作方法,提升工作效率.4、近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离的教学方式.教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神、鼓励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关心,消除孤独、自卑的心理.以“心育为突破口,每位老师都

4、是心理健康教育者,用仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4精品资料自己的爱去浇灌特殊的幼苗.拟订教学方案,面向每个智障学生,提升素质；同时,积极配合学生开展部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐.充分发挥小干部的作用,身旁配备小干部,及时提醒该做什么,不该做什么,应怎样做,给予及时的伙伴帮助.5、增强教学模式探究根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别教育.我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子,便于老师及时地帮助.教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾.

5、在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求.分层教学,循序渐进,以获得生活技能,培养兴趣为主.在实践总结的根底上,对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究,发动教师参加特教科研,不断提升随班就读的教育教学质量.6、增强教研组建设增强教研组建设,以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动,积累经验,交流心得,切实提升教师的随班就读教学水平.教导处将组织教师每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务.学期结束,对随班就读教研组进行总结,参与学校的先进教研组评选.7、增强家长培训工作学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通,取得家

6、长的配合帮助；采取多种形式,增强对随班就读生家长的培训,使他们了解其子女的心理、生理特点及根本的教育方法,对其子女做好家庭教育练习工作.仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品资料我们相信我校的随班就读工作,在上级部门的指导下,在学校领导的关心,在广阔师生的共同努力下,定能圆满地完成各项任务,让随班生在校园中快乐地学习,平安生活,健康地成长.2022-09-01残疾儿童少年随班就读工作治理实施方案沙里寨镇九年一贯制学校为进一步落实?中华人民共和国残疾人教育条例?、?中华人民共和国义务教育法?和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢6精品资料就读,

7、提升残障儿童入学率的有关要求,现就增强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的治理,制定以下方案：一、增强治理职能,健全各项治理制度,构建网络化的治理体系1、整体规划随班就读,明确学校、教师自己的工作责任,建立相应的治理制度,标准对随班就读的治理.2、专人负责随班就读的行政治理工作,有专人负责随班就读的教育教学研究、 科研工作.有随班就读学生的普通学校要有专人负责随班就读学生治理和教育教学工作.3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来,要发现和推广随班就读教师的先进经验和研究成果,鼓励教师形成随班就读的教育特色,积极创造一支随班就读教师的骨干队伍.4、健全随班就读治理机制,建立以校长室

8、、教导处、班主任共同参与的随班就读治理体系.聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经验的教师等专业人员组成的专家指导组.二、标准治理,提升随班就读对象确定、安置及后续治理工作的科学性1、随班就读对象确实定应严格执行残疾标准参照第二次全国残疾人抽样调查?残疾标准? ,必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论,由家长向学校提出申请,学校审核学生情况、 家长申请,如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生,取得随班就读学籍,如果学生情况不符合残疾标准那么不能作为仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢7精品资料随班就读学生,学校应及时做好学生的安置工作,并将结果及时反馈给家

9、长.2、残障学生除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外 一般从小学二年级开始申请随班就读.此类随班就读学生一般两年进行一次复测,由教育行政部门组织专家对复测结果进行审核,如果学生的残障情况有所好转已不符合残疾标准,就视为普通学生,不再确定其随班就读学生的学籍； 如果学生的残障情况仍然符合残障标准,仍继续视为随班就读学生,保存随班就读学籍,学校应及时将结果反应给家长.残疾儿童随班就读工作方案2022-2022学年度仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢8精品资料我校目前残疾儿童随班就读生有4位,由于人数不多,便于我们把工作做细,做深.让学生满意,让家长放心.一、入学治理：1、 教育

10、要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提升.2、应该成认随班就读生的个体差异,在此根底上才能试图缩减这种差异.所以应该本着因材施教的原那么,对随班就读生区别对待.才能够使他们在原有的根底上有所提升二、教学、生活治理：1、在课堂上应该及时对他们与以关注,根底知识局部一定要想方设法让他们掌握.他们能掌握的知识,尽可能的提问.一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心.使其取得进步.把随班生安排在教室前三排的位置,便于老师,随时随地帮助.2、 尽量给他们分层次留作业,留有针对

11、性的作业.既不能由于作业太难而达不到效果,也不能由于知识不掌握而放弃对他们的作业要求.老师能够面批,及时加以鼓励.3、掌控他们的家庭情况,在心理上多与他们交流,消除他们的自卑感,尽量使他们认为自己与其他学生是一样的.自己并不比别人差,有上进心和上进的愿望.仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢9精品资料4、对他们提出稍高层次的要求,使他们在原有根底上有所提高.每天进步一点,每天有收获.仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢10精品资料残疾儿童随班就读工作总结特殊儿童是一个在学习和生活方面有着特殊需要的群体,为他们提供适宜的教育既是他们应享有的权力,也是他们终身开展的渴望,更是我们的责任

12、.我校领导十分重视随班就读工作,本着让随班就读学生尽量防止隔离,尽早回归主流的宗旨,在区康复中央的关心下,在学校领导的重视下,在全体教师的努力下,一年来,我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶,为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用.一、领导重视,强化治理我校领导始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,给予极大的重视和热切的关注.学校成立了以校长为组长,教导主任具体负责的随班就读工作领导小组,把随班就读工作纳入学校日常治理工作中.在师资配备上,学校也作了细致安排,挑选了业务水平强,学历高,工作责任心重,有耐心的教师担任班主任和任课老师.学校的随班就读工作已制度化,并形成了由校领导、班主任、任课老师、“小先生为队伍的特教网络.、关心备至,成效显著仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢11精品资料我校的“随班就读工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助.担任“随班就读工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心.制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系.三、学校尽可能地提供适合于他们开展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身开展需求的教育,学到一定的科学文化知识