《唐玄宗与开元盛世》教学设计

1、第3课唐玄宗与开元盛世教学内容分析结合本活动内容，设计相关问题，引导学生讨论；指导学生搜集资料；帮助学生对各种观点进行分析、归纳。学生学情分析对于唐朝的历史学生还是比较有了解的。教学目标知识与技能了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况；知道“开元盛世”及其在农业、手工业以及商业方面的具体表现。能够简述唐朝衰亡的原因及简单经过。识读“唐朝手工业及大城市分布图”，找出主要城市及手工业发达地区的地理位置，掌握识图的基本技能。知道“安史之乱”。过程与方法 归纳、概括唐朝开元盛世与政治、经济（农业、手工业、商业）发展的关系，初步认识政治与经济发展的关系，提高理解能力。情感态度与价值观 

2、通过对开元盛世的学习，认识唐朝全盛时期中国各方面处于世界领先地位的情况，培养民族自豪感。从铁犁牛耕的普遍使用及农业生产工具的改进方面，了解生产技术进步给人类历史带来的发展，培养开拓创新的精神。教学重点、难点重点：本课教学重点是让学生了解开元盛世，包括其政治改革、经济发展两个方面，而经济的繁荣发展是本课的核心内容，也是“盛世”的具体表现。难点：对唐玄宗的分析及评价。教学方法教 法讲授、信息技术与学科整合、讨论。学 法收集资料教具学具准备多媒体教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课  同学们，请回忆一下，教科书在前面介绍了唐朝哪两位有作为的皇帝，他们有哪些作为？在前

3、人的基础上，到唐玄宗在位时，唐朝出现了前所未有的繁荣富庶的景象。那么，这一盛世局面是怎样出现的呢？唐朝经济有哪些成就？下面，我们就来学习这些内容。出示学习主题明确学习主题及内容学生整理知识，为进一步学习做准备讲授新课一、开元盛世1、生看书思考：唐玄宗的政治措施有哪些？（重用贤臣、改革吏制、提倡节俭）2、比较唐玄宗前期与唐太宗在治国之策有哪些相似的地方？（他们都重用贤臣，整顿治，重视农业生产，提倡“戒奢从简”，唐玄宗前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”“开元之治”和“贞观之治”。二、繁荣的经济1、农业方面：（1）铁犁牛耕普遍推广直至边远地区。（2）生产工具的改进：曲辕犁、筒车。

4、（3）兴修水利。（4）耕地面积增加。（5）新的栽培技术和蔬莱新品种。  2、手工业方面：（1）丝织业（2）陶瓷业，有青瓷、白瓷和唐三彩。  3、商业、城市的繁荣 “开元盛世”经济繁荣的表现行业表现农业铁犁牛耕普遍推广；生产工具的改进：曲辕犁、筒车；兴修水利；耕地面积增加；新的栽培技术和蔬莱新品种手工业丝织业技术高超；陶瓷业发展（青瓷、白瓷和唐三彩）商业和城市商业繁荣，定期“市”，“集”；大城市，长安：规模宏大、布局合理、人口众多，商业发达 4、唐朝的衰亡生看书，重点让学生对比唐玄宗统治前期和后期的变化，引导学生思考唐朝衰亡的原因唐玄宗统治前后期变统治前期统治后期重用贤臣，改

5、革吏制信任奸臣，政治腐败励精图治贪图享乐提倡节俭日益骄奢1、组织学生思考、分析2、充分利用图片和文字说明材料，讲清曲辕犁、筒车的工作方式和工作原理。让学生回忆历史上多次提到工具的改进：耧车、水排、翻车等，以及当今世界发展所出现的新的科学技术，深刻理解科技进步给人类历史发展带来的巨大影响3、利用教科书提供的唐花鸟纹锦图片和百鸟毛裙、百兽鞋的文字介绍，让学生感受、欣赏唐代丝织业的精湛技艺和先进水平，培养他们的历史情趣和鉴赏能力。4、教师过渡：就是这样一个强盛的唐王朝，最终也走向了衰亡，你知道为什么吗？5、思考唐玄宗前期和后期，有哪些不同之处1、明确学习主题及内容，思考回答问题。2、在教师引导下，设想体验并发挥合理想象，回答问题，学习新知识。3、听讲、阅读理解、观察图片、思考问题。1、学生回忆、整理知识，为进一步学习做准备。同时了解学生的学情，锻炼学生的表达能力2、调动学生思维，激发学习兴趣。3、师生共同探究。4、培养学生正确的历史观和人生观，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。本课小结唐朝前期经济繁荣，社会安定，国力强盛，出现了“贞观之治”、“开元盛世”的繁荣景象，以至达到中国封建社会的鼎盛局面。但到了后期，政治腐败，各种社会矛盾尖锐，以安史之乱为转折点，唐朝走向了衰落。教师归纳总结学生整理所学知识引导学生归纳总结，加强记忆课堂练习历史填充图册课外探究对比唐玄宗和