狼牙山五壮士教学设计

1、*狼牙山五壮士教学设计教学目标：1学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英 雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于 献身的精神，从中受到思想教育。4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、 英 勇跳崖的动作和神态的语句上， 体会五壮士伟大的献身精神以及 忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课时安排：2 课时课前准备： 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 PPT 课件第一课时教学过程：一、揭示课题

2、，激发情感。1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中 永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937 1945 年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我 中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。2、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事， 期河北省易县的狼牙山。板书： 狼牙山五壮士3、请大家注意 “壮”字的写法，注意和 “状”区别。 “壮”可 以怎样组词？是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日 本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 二初读课文，自学生字新词 1自读课文，读准字音，读通句子。边读边想：课文中的五壮 士是那五壮士？生汇报

3、。2自学检测： 认读生字与写字。课件出示： 指名读，接龙读。 齐读 三熟读课文，梳理记叙顺序。1 1941 年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯， 五壮士不畏强敌， 浴血奋战的精神感动着今天的我们。 写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读不熟的语句多读几遍。2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。它发生在抗日战争时课文的描读正确、流利，?本篇课3、课文主要写了五壮士的什么事？课文按什么顺序写的*文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？板书：接受任务 跳下悬崖5课文的 2 5 自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根

4、据学生的回答，板书：接受任务 T （诱敌上山） T （引上绝路） T （顶峰歼敌）T跳下悬崖四、反复练读，读中感悟重点词语。1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最 后把敌人引上绝路， 英勇跳崖的故事中， 哪些场景最让你感动？ 读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。2指名读课文，边读边感悟词语。 顿时石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带 着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！ 这声音惊天动地， 气壮山河！“这声音 ” 指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“ 打倒日本帝国主义！中国共

5、产党万岁！ ” 充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱， 是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源， 也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底 的决心和不怕牺牲的英雄气概。五、置留问题，布置作业1、有感情地朗读课文。2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。第二课时 一、复习引入1课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同 学听。无所畏惧气壮山河气宇轩昂正气凛然奋不顾身昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火临危不惧面不改色 镇定自若慷慨就义2过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些

6、大气凛然、无 所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到 1941 年秋天的易县狼牙山，再次感受五 位壮士的英勇无畏。板书课题3课题可不可以改成狼牙山五战士？说得好！不是一般的战士，这个 “ 壮”字是什么意思？（指豪壮而勇敢的人） 二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。五壮士在诱敌上山、 痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。 让我们细细地读课文， 我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓， 有的让我们感觉热血沸腾。 找出最能打动你的 语句，勾画出来，用心读。1学习第 2 自然段 诱敌上山、痛击敌人 谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义

7、、胡德林、胡福才） 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗， 让敌人走近了才下命令狠狠地打； 葛振林打一枪就大吼一声， 好象 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈， 好使出浑身力 气； 胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击。 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？B “ 一次又一次 ”、 “横七竖八 ”说明了什么？ 指名读第二自然段。2、学习第 3 自然段引上绝路 请同学凭自己的理解朗读 “引上绝路 ”部分。（朗读评价） 读书不光要读

8、， 还要想，这段话中的 “绝路 ”是什么意思？ （死路）课件出示 狼牙山顶峰图片这就是狼牙山顶峰， 为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。 对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？* 班长明明知道这是条绝路， 为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答 教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本 没想到自己。 战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？学习 “紧跟 ”一词，不要 “紧”字与加上 “紧”表达的效果一样吗？ 指名读：为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走！ ”带头向棋盘 陀走去。战士们

9、热血沸腾，紧跟在班长后面。请说出你对这两句话的理解？ 朗读指导：通过这段的理解， 我们知道五壮士是怎么样的人？板书：不畏牺牲因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读 “热血沸腾 ”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。教师引读，学生跟读。 “走哪一条路呢？ ” （学生接读）3、自学 4、5 自然段 引上顶峰，英勇歼敌 默读这个部分， 你体会到五壮士是怎么样的人？你从哪里看得 出来的？能谈谈你的理解吗？ 、（出示课件一一班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文， 边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。 、课件出示：A、 “ 猛地举起一块磨盘大的石头 ” ，

10、“举起一块石头 ” 哪个句子更好一些，为什么？A、顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。 练读 4 、 5 自然段指导，指名朗读。三研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神 1、请同学们高声朗读课文6 9 自然段。我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？ （英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、）3、课件出示： “屹立 ”图片。A、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？B、他们当时的表情如何？引导理解 “脸上还露出胜利的喜悦 ”齐读这句话。 你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情 吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！4、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边 读边想当时的情景。5、课件出示：跳下悬崖视频 看到这个视屏，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。（齐读 6 8 自然段）6、引读课文：*“打倒日本帝国主义！ ”“ 中国共产党万岁！ ” ，这一声声口号响彻云霄。这是 （齐读课文最后一个自然段。 ）7、从五壮士的口号中，你读出了什么？“惊天动地 ”“ 气壮山河 ”指的是什么？ 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？ 四、激发情感，以情促写。同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹， 易县人民政府 在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。 聂荣臻同志亲笔题写塔名 “ 狼牙 山五勇士纪念塔 ” 。1、面对着英勇跳