举办时事溯源教学设计完美版

1、举办“时事溯源” 教学设计学习与探究之四教学设计学情分析1从心理发展特征来看，初三学生的感知能力和观察能力明显提高，其思维发展由具体 形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步占主要地位。这时初中生 的抽象逻辑思维开始由经验型向理论型转化，初三学生已经能够进行符合逻辑要求的判断推 理和论证，并且有思维的逻辑性和批判性，他们喜欢怀疑和争论，不轻信别人的结论，开始 从自己的角度独立地看世界。2从知识积累来看，通过这半年的学习，学生对近现代国际关系已经有了基本了解；对 各大国关系，国际格局，国家战略与恐怖主义的滋生，种族、民族冲突，宗教等问题有了深 入探究的强烈愿望。青年学生关心国际

2、、国内时事政治动向，渴望了解当前局势并发表自己 的观点。3从已有经验水平来看，经过三年的学习与探究，学生有了一定的历史知识储备，学习 方式也发生了一定的转变，分工合作、搜集整理等能力有了进一步提高，具有较强的综合分 析能力。活动目标1 通过查询相关资料，了解“ 9 11事件”的根源、在本世纪的重要地位及其对未来世 界发展的影响，探究恐怖主义的根源和危害。2 在收集、分析相关历史材料的基础上，形成自己的观点，并用书面的、历史的语言表述成文。并通过此过程培养探究历史问题的能力，学会用历史的眼光透视现实问题，理解以 史为鉴、学以致用的道理。3 通过充分准备，以“时事调查”的形式，师生间相互交流，共同

3、探讨恐怖主义产生的 历史根源，培养现代意识和国际意识， “家事、国事、天下事，事事关心” ，养成关注国际、 国内时事的良好习惯。活动准备教师准备1 确定活动的主题和形式。2 设计本次活动说明，详细阐述活动的目的、要求及注意事项。3 为学生提供适合的网站和书籍，指导学生利用各种途径查阅自己需要的材料。4设计班级成员个人活动评价表 课堂小组活动评价表 ，并提前一周下发，作为活 动的参考依据。5设计学生活动过程心理体验问卷 ，对学生整个过程中的心理活动进行跟踪调查， 并适当进行指导。6参考书籍： 地区。两名中国工程师在巴基斯坦境内遭恐怖分子绑架，引起了中、巴及其他各国媒体的高 度关注，中、巴政府共同

4、展开了援救行动。经中国驻巴基斯坦大使馆 14 日确认，中国工程师 王鹏在巴基斯坦方面当天发动的解救人质的军事行动中不幸遇难，获救的是另一名中国工程 师王恩德，他已于当天下午乘巴军方专机平安抵达伊斯兰堡。王逸舟：恐怖主义溯源 ，社会科学文献出版社，2002 年版。郝雨凡：瞬间的力量一一“9 11 ”后的美国与世界，新华出版社,2002 年版。伊恩莱塞：反新恐怖主义，新华出版社,2002 年版。魏宗雷：真替美国操心美国模式的危机，时事出版社，2003 年版。7相关网站：_ zha nguoshidai/7.shtml id=627 /ca39190.htm学生活动准备1选出时事主持人 1 名，评委

5、 8 名。2学生根据自己爱好自然分为 4 个小组。3抽签决定本组活动课题。4小组分工，确定本组材料搜集人、汇总整理人、时事专家、板报设计制作员。5搜寻有关“ 911事件”给人们带来的灾难及由此引发的国际格局的新变化、各主要恐怖组织及活动、各恐怖组织的主要成员及其形成的原因。6各组进行活动预演，本组其他成员作为现场观众确定问题，考虑如何通过自己的提问充分展示本组的成果并检测其他组的材料搜集情况。7探究人类如何摆脱恐怖主义的困扰，制订切实可行的方案。活动过程教室布置：黑板上写美术字时事调查恐怖主义面面观，配上图案；前面放五张桌子，呈半圆形。桌子上分别摆放主持人、各组专家的姓名。主持人介绍： 200

6、4年 10月 9日，巴基斯坦时间上午约 8点左右，中国水电十三局巴基斯坦高摩赞项目工程师王恩德和王鹏乘坐的汽车被一伙歹徒劫持至巴基斯坦南瓦济里斯坦部落这是今年以来发生的至少第三起针对中国人的恐怖事件。上个月在巴基斯坦同一地区， 3 名中国工程师曾遭到一伙不明身份的武装人员枪击，导致 1 名工程师受轻伤；而在今年 5 月， 在西南部的瓜达尔港建设工地，中国工程师遭到遥控汽车炸弹袭击， 3 名工程师遇害， 9 人受 伤。（大屏幕播放有关解救人质的资料）2001年“ 9 11事件”后，“恐怖主义”成为使用频率最高的一个词。那么，恐怖主义到 底由何而来又该如何界定？何以如此猖獗却屡禁不止？它与宗教摩擦

7、、民族矛盾有哪些联 系？它与大国关系和地缘政治有什么瓜葛？本期“时事调查”就从“9 11事件”开始，详细解析恐怖主义。今天我们请来了三年级六班恐怖主义问题研究专家（依次介绍各组代表），他们将分别就“9 11事件”给人们带来的灾难和巨大的心理影响、“911事件”后国际格局的新变化、现在活跃的各主要恐怖组织及其主要活动、各恐怖组织的主要成员及其形成的原因向大家进 行详细的阐述。各位观众朋友们，你们如有什么问题想向各位专家请教，请准备好你们的问 题，不要错过与专家交流的机会。第一环节 专家采访（屏幕投影） （各组专家按抽签的顺序介绍本组调查内容） 第1小组：“9 11事件”全景回放，探讨其给人类带来

8、的灾难和巨大的心理影响。第2小组：“9 11事件”后，国际格局的新变化。第 3 小组：现在活跃的各主要恐怖组织及其主要活动。第 4 小组：各恐怖组织的主要成分及其形成的原因。（各组在汇报时，要充分利用投影，要声情并茂、生动直观地体现本组的成果；汇报时间局限在35分钟，否则酌情扣分）主持人：感谢各位专家给我们上了生动的一课，下面将进入节目的第二个环节：七嘴八 舌。（屏幕投影）第二环节 七嘴八舌每组限提问题两个，时间共计 10 分钟。这是评委给分的重要环节，要注意各组发言专 家是否灵活多变、思维敏锐、材料准备得是否充分）请各位观众朋友向专家提出你的问题。（各组观众提问的过程中，既可向本组专家提问，

9、以补充本组专家介绍时不够详尽之处； 也可向其他组专家提问，以判断其他组的材料准备得是否齐全、准确、科学）主持人：鉴于恐怖主义的严重危害性及其国际化趋势，如何切实有效地打击与防范恐怖 主义犯罪，已成为当今国际社会关注的焦点问题。自19942000 年的历次联合国大会都直接或间接地通过了一系列旨在消除国际恐怖主义的措施、宣言和公约，如制止向恐怖主义提 供资助的国际公约等。这些国际性文件充分发挥了打击恐怖主义罪行的效能。然而，从目 前恐怖主义活动看，国际性禁止法律规范或宣言只是打击恐怖主义犯罪的先导基础，并不足 以建立完整的适用体系。 那么， 该如何更加有效地打击恐怖主义， 彻底根除恐怖主义罪恶呢？

10、 请大家献计献策。 （屏幕投影）第三环节 献计献策（语言要求尽量简短，可以互相补充。之后，各组的方法要形成文字材料上交）（各组派代表，谈彻底根除恐怖主义的办法）主持人：打击恐怖主义犯罪必须坚持标本兼治的观念，逐渐完善打击恐怖主义犯罪的国 际、国内法律文件和国家之间的充分合作，及时消除导致恐怖主义犯罪产生与蔓延的不公正 现象，从根本上杜绝恐怖主义行为的发生与发展，防止或者减少愤怒的情绪和报复的心理， 从而减少对国际社会的和平与安宁造成的威胁。我们期望着世界到处充满爱，期望着鲜花盛 开在每一个角落，相信在不远的将来，这美好的愿望一定会实现。本期节目到这里就结束了， 谢谢各位的参与和支持，我们下期再

11、见。活动评价评价方法：观察法、自我评价法、小组评价法。评价过程：1评委当场为各组打分。2下发班级成员自我评价表 ，学生对自己的表现打分。3下发学生活动过程心理体验调查表 ，回家后填写。 4评选优胜小组、优秀个人。活动说明：2001年的“ 9 11事件”震撼美国，惊动世界。恐怖主义到底由何而来又怎样界定？何 以如此猖獗却屡禁不止？它与宗教摩擦、民族矛盾有哪些联系？它与大国关系和地缘政治有什么瓜葛？今天，我们将以“时事调查”的形式对恐怖主义进行详细解析。 注意事项：1 要注意所查询的资料的准确性、完整性，不能断章取义。2 在分析时要注意全面、客观，用辩证的观点看问题。3 .在阐述时尽量使用历史语言

12、、书面语言。4 注意有理有据，史论结合，注重溯源。活动评价标准：1 各组的协调能力；2 .本组专家的表现力；3 .本组观众的表现力；4 .材料的准确性、观点的创造性和科学性。课堂小组互评统计表项目材料准备小组合作行文条理表达是否总计组别是否充分是否协调是否清晰生动直观第一组第二组第三组第四组班级成员自我评价表1.查找资料的态度积极一般不积极课刖2.收集资料的价值有价值一般没价值1准备3.有自己的观点并与冋学交流积极一般不积极4.参与编排活动的情况积极一般不积极课堂1.参加表演的情况积极一般不积极;表现2.帮助发言同学整理材料积极一般不积极课后 感悟1.通过这节课你有哪些收获？2.你还有哪些问题

13、没有明白？3.你喜欢这节课吗？为什么？学生活动过程心理体验调查表1在本次活动中你的分工是什么？如果满分是 10 分，请给自己完成任务的情况打个分 数。2说一说你是如何完成自己的任务的？ 3你对自己完成任务的情况满意吗？如果不满意， 请说一下， 如果再有一次这样的机会， 你会如何去做？4在本次活动中你遇到的最大困难是什么？你是如何克服这些困难的？ 5在本次活动中你最大的收获是什么？ 6如果让你对这节课重新进行设计，你将用何种方式进行？ 教案点评 此教学设计具备以下特点：选取的课题是现在的热点问题，具有一定的现实意义，容易 激发学生的探究热情，并有利于培养学生的现代意识和国际意识。本课题的资料及其

14、繁杂， 学生的筛选有一定的难度，有利于锻炼学生慧眼识珠，进一步加强对材料的筛选能力。 学生 活动过程心理活动体验调查表和班级成员自我评价表体现了教师注重学生在探究活动 中的好方法、好经验的总结，值得加以推广。整个过程注重个人能力锻炼、个人积累的总结， 始终关注学生的情感体验，体现出一定的人文关怀。在这节课中，教师退到幕后，前台交给 学生自导自演，这使得学生的团体协作能力，发现问题、解决问题的能力不同程度地得到了 锻炼，很好地完成了活动目标。风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和

15、太少，同样的损伤 体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月 极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得 更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树 上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡

16、事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解 多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然 忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得 极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读

17、书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选 择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母， 就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履

18、以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东 西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟 处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根 的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪.如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的

19、希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。 上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。 跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍 感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且

20、当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天 的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨 ,像天上的星星 一样多 , 给我美丽的晴空 ,我们都有小小的伤口 ,把年轻的爱缝缝又补补 ,我会一直站在你左右 ,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是 一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，

21、何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会 照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻 未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界， 也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物 , 如果能给你爱和感动 ,我

22、是多么的幸福 ,我有过很多的朋友 ,没有谁像你一样的温柔 ,每当你牵起我的手 ,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。有些人，有些事 ,是不是你想忘记 ,就真的能忘记 ?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼 都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势 就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着 的万古湖山。 呼兰河这小城里边，