处理民族关系的原则教学设计,

1、欢迎阅读处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计威宁第四中学黄尧莲【教学依据】学科政治年级高一课时1课时教材.早节政治生活（必修2）.第三单元第七课第1框对应课程标准要求本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系坚持民族平等、民 族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。学生学习的实际目前少数民族地区与东部地区还存在着事实的不平等，一些不团结和破坏国家统一的势力这些可能让学生起思想冲突。所以有必要在这一课里让学生从实际出发，从我国国情角度来理解我国处理民族关系的原则。【教学设计】教学目标1知识目

2、标知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造 的；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民 族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。2、能力目标我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义 的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固 和发展民族关系要从现在做起，从身边做起， 尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团

3、结友爱、 和睦 相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。教学方式多媒体辅助教学，讨论法，探究法，讲授法欢迎阅读欢迎阅读教学构思教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课课前师生共同欣赏一曲深情并茂 的爱我中华并欣赏各民族图片。设疑：为什么说五十六座星座五 十八枝化，五十八族兄弟姐妹是一豕 呢？今天我们就一起来探究我国处理 民族关系的基本原则。欣赏歌曲，融入主 题，积极启动思维。在欢快气氛的营 造中，能较快地引发学 生的民族情怀，并以此 为话题，自然引出本课 所学内容。师生互动新课学习一.我国是统一的多民族国豕(1) 活动探究一多媒体展示具有民 族特色的少数民族图

4、片(2) 归纳知识点： 中华民族是定居在中国土地上所 有民族的总称。 我国疋统 的多民族国豕，这疋 我国重要的国情之一。(3) 在长期的民族融合中，我国形成 了怎样的民族关系呢？1 _, 1 . 厂”学生自由发言学生兴趣嫣然地判 断在老师的引导下总 结归纳积极思考j1 1 4. 、 /l了解学生对民族 状况知识的掌握，激发学生兴趣 明确学习目标 学生可根据自己 的兴趣课后通过链接， 扩充知识引出下文二.新型民族关系(1) 活动探究二:多媒体展示两位 少数民族同学看到西藏农奴图片后的 对话，引导学生探讨我国目前存在的 民族问题。(2) 活动探究三:多媒体展示两位 同学对少数民族是否能当选为人大代

5、 表的讨论。 渗透法律知识，引导学生学习宪 法的相关规定 引导正确理解平等原则，引出我 国处理民族关系的原则带着冋题观看视频 学生分组讨论个别 代表回答学生分两组各代表 不同观点进行辩论与时政热点相结 合激发学生思维、合作 探究，通过总结得出新 中国成立后，我国逐步 形成了平等团结互助 和谐的社会主义民族 关系。使学生逐步学会 用辩证唯物主义关于 一切从实际出发、遵守 客观规律的观点观察、 处理问题，提高分析问 题的能力。引出下文三.我国处理民族关系的原则1、坚持民族平等原则(1) 民族平等原则体现在哪？展示少数民族人大代表参加全国学生积极举例回答 思考问题举反例说明 承上启下欢迎阅读人民代表

6、大会的图片，展示两会内容 用少数民族语言翻译的情况，渗透义 务教育法对少数民族学生入学条件的 规定。总结：这些说明了我国坚持 民族平等的原则。(2)活动探究四播放视频民族团结 新闻特写并设置问题： 这说明了什么？ 这体现了处理民族关系的什么 原则2、坚持民族团结原则(1) 展示两位少数民族同学的对 话，对其对话内容进行分析，呈上总 结：坚持民族团结的重要性(2) 多媒体展示民族玉树抗震救火 的图片和西藏3.14事件的图片，渗透 法制教育，引导学生学习刑法对破坏 民族团结的规定。(3) 进一步设疑为了维护民族团 结，我们可以做些什么呢？总结呼应民族团结的重要性(4) 展示两位同学对威宁发展的认

7、可，并引导学生学习第三个原则学生回答学生被促动，积极举 例子1 1 . 、激发学生情感与实际相结合更 好说明问题.1_ - - - -113、坚持各民族共同繁荣(1)为什么要坚持各民族共同繁荣的原 则引导学生回顾社会主义的本质”/严, _J11jr /i I!|1学生回答认真体会，思考， 回答学生的思想不断被 问题吸引，从而激发求知 欲一首激动人心的 歌曲，使得课堂气氛达 到高潮培养学生总结归纳的能力4、三原则的关系(1) 三原则关系怎样呢？(2) 点评，引导，得出结论 白板打出相关的关系图学生阅读课本 思考总结归纳更直观，有利于记 忆四、巩固、珍惜、发展民族关系(1) 设问：为了巩固民族关系

8、，作为中学 生的我们该做什么，能做什么呢？(2) 总结归纳： 处理民族关系问题，既是一个国家的重 大问题，又是人们生活中面对的具体问题。 巩固和发展社会主义民族关系要付诸 行动。学生阅读课文，积极 思考，感悟新型民族关系 来之不易知识梳理，明确观 占 八、欢迎阅读综合探究1、让班上少数民族学生谈谈本地少数民 族的风俗习惯。2、课堂小结。学生围绕主题进行 思考讨论，然后每组选一 名代表上讲台发言培养学生自主学 习和合作学习的能力， 给学生提供一个展示 的平台，达到学以致用 的目的【教学反思】课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术的和教学效果的有效途径。在高一（14）班上完处理

9、民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣这一课后，我自己感觉 整体上过程还是比较连贯顺畅。课后对照教学设计、 备课设想进行了反思。教学目标基本达成， 教 学设计中的各个环节也能较好地开展， 渗透了法制教育。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜 明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高， 更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智 育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。 例如，讲到我国坚持民族团结的原则时， 不仅 用反例拉萨3.14事件，让学生体会坚持民族团结的重要性。 然后再让学生回答为了维护民族团结， 我们可以做些什么。另外在讲我国坚持各民族共同繁荣的原则时，这时课已进行了三分之二了，结合身边的发展情况，让学生讨论后回答威宁的发展带来的影响，把课堂推向高潮。最后，顺理成章 总结归纳出国家