【最新】古诗词教学与复习

1、古诗词教学与复习大新一中张慧、姜儒君、张大英、齐亚丽用心 爱心 专心语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化 和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和 科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。一、课标对古诗词的条文要求：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读古诗词，养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟 500 字左右）。初步掌握精读和略读的方法。2 、能借助工具书

2、理解古诗词内容，背诵一定数量的古诗词名篇。3、整体感知古诗词，体会作者的态度、观点、感情，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。二、文体特点：古诗词压韵、整齐，语言简练，但却能表达出诗的境界，能让人体会诗人的感情，并且朗朗上口，容易 记忆，而且讲究对偶，被世人所欣赏 . ，也深受初中师生的青睐。三、中招考点： 近年来对古代诗词的考查要求是：1、了解文体知识，背诵诗词名句。2、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 3、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。四、阅读方法解析： 要很好地鉴赏古诗词，必须辨别不同题材的诗词，能对具体的诗词作出准确的判

3、断，常见的有如下几种题 材的诗：1 、爱情诗，这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自诗经 起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如兼葭、迢迢牵牛星、无题（“相见时难别亦难”李商隐）、鹊桥仙（“纤云弄巧”秦观）等等。2 、讽刺诗，这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌， 亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自诗经起直到现代从未消失。如硕鼠、伐檀、题临安邸（南宋 ?林升）等等。3、哲理诗，这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引

4、人思考。著名的如苏轼的题西林壁等。此外，有些诗本身不是哲理诗，只是其中有的诗 句富有哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等，这类诗不归入 哲理诗范畴。4 、送别诗，这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用 以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如送 杜少府之任蜀川（王勃）、送孟浩然之广陵（李白）、别董大二首（高适）等。5 、记行诗又称记游诗、行旅诗。这类诗或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与 抒情相结合。其内容描写离不开山水，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗

5、略有区别，是“以记 行抒情”为主的。如马致远的秋思，只作记行诗，不可视作山水诗。6 、边塞诗，这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有 高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。岑参的白雪歌送武判官归京、王之涣的凉州词、王昌龄 的出塞以及宋代范仲淹的渔家傲（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。7 、咏史诗，这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一 般是先叙事后议论；也有一些只叙事不议论，让读者自己思考。咏史为题的诗以班固的咏史、西晋左 思的咏史八首为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如杜牧的赤壁等。8 、

6、咏物诗，这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用 手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的相思（“红豆生南国”）、陆游的卜算 子?咏梅、于谦的石灰吟、等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。9 、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自诗经，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的离骚、涉江、李白的行 路难、将进酒、陈子昂的登幽州台歌、陆游的书愤等等，都是令人感动的咏怀名作。10 、怀古诗，这是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗作。怀古诗可归入 咏怀诗大类之中，但独有特色；怀

7、古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的蜀相、苏轼的念奴娇?赤壁怀古、辛弃疾的永遇乐 ?京口北固亭怀古、张养浩山坡羊 ?潼关怀古等等，都遗响千古。11 、山水诗，又称山水田园诗，这类诗以自然风光为题材，通过描写一山一水，一草一木等自然景 物来寄寓情感，常用寓情于景，借景写情等手法来抒发自己的思想感情。这类诗在古诗词中最常见。（ 孟子语 ） 和“倚南窗12闲适诗，借写一点生活琐事人以抒发个人的闲情逸趣。这类诗在中招中也有出现，如贾岛的推敲和赵师秀的约客均属于“闲适诗”。“闲适诗”大部分是表达诗人“独善其身” 以寄傲，临清流

8、而赋诗” （陶渊明论 ）的心情。该类诗词题材广泛，琴棋书画，风花雪月，皆可入诗。它一般借助景物描写表现诗人的感情。推敲表现的是诗人悠闲的情趣，约客则表现诗人雨夜等候客人， 而客人未至的焦急心情。两都有一种恬静怡然的风格。七年级五、精选习题：观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树林丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、统领全诗的一个字是“”。前六句诗句描写沧海景象，有动有静，如“”，写的是动景，”，写的是静景。2、赏析“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海

9、月生残夜，江春八旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1、潮平两岸阔，风正一帆悬。”描绘出一幅怎样的画面？2、海月生残夜，江春八旧年。”一联历来被人称道，请选一个角度，作简要赏析。三、钱塘江湖春行白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕吸春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、从诗中的哪些词语可以看出写的是初春景象？2、四、天净沙 秋思（马致远）展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕吸春泥”所展现的画面。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、全诗抒发了作者怎样的思想感情？2、点明主旨的句

10、子是, 前文写景物为此句作, 卒章显志 , 真抒胸臆 , 道出了答案之悲.一1、观水何澹澹百草丰茂2、作者以沧海自比，通过与大海吞吐日月星辰的气势来表现自己博大的胸襟。二1、生动地描绘出水面开阔，风平浪静，江中一帆高挂的美妙图景。2 表现了时光匆匆，光阴荏苒，身2、o 1、在描写景物，节令之中，蕴涵着一种时序交替的自然理趣。O在他乡的游子顿生思乡之情。O 3把“目”“春”作为新生的美好事物象征，表现了作者乐观，积极向上的思想感情。O 4两句诗对偶工整形象生动（答出一点即可）三 1 、水面初平去脚底早莺新燕乱花浅草等2、莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，燕是春

11、的信徒，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。四、1、抒发了作者的思乡之情2、夕阳西下，断肠人在天涯铺垫、 天涯游子八年级古诗词赏析 :一、阅读春望回答诗后内容： 春望杜甫国破山河山，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、诗的前四句都统领在一个“”之中。2、这首诗作于这个重要的历史事件之后 , 描绘了古都（ 地名 ） 的一个的景象 , 抒发了作者的感情.3、下列对诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的理解不正确的一项是（A明明是诗人自己因感伤时事而流泪，因与家人离别而惊心，却说是“花溅泪”“鸟惊心”，这是移情于物的写法。B、一个“溅”字，一个“惊

12、”字，感情流露细腻，描写逼真传神，对仗工整，显示出诗人用字的深厚功底。C、诗人为“花溅泪”而感动，因“鸟惊心”而怨恨，情与景交融，十分感人。D、诗人以“我”观物，使花、鸟与“我”同忧、同悲，表达出丰富的意蕴。4、这诗中优秀教师为何强调“春”的景物？这对表达全诗的主旨有何作用。二、使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。, 都护在燕然。5、将诗中横线上所缺的句子补充完整。6、本诗的颌联运用了的修辞手法 .7、这首诗押韵.8、下面的理解有误的一项是（A、B、C、五、六句写春到塞外奇特壮丽的风光。一、二句点题，交待作者奉命轻车出使，慰问边防前线的守边将士。三、

13、四句以蓬、雁自比，概括写出前往边塞的遥远行程。D、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前关万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句, 后四句, 前后形成鲜明对比 .10、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前关万木春。”所展现出的画面，并提示诗句的含义。山坡羊 . 潼关怀古（ 张养浩 ）峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做子土。兴，百七、八句写途中所闻，流露出作者对边塞将领的同情与自己官场失意的心情。酬乐天杨州初逢席上见赠（刘禹锡）兴苦；亡，百姓苦。家. 山坡羊是11、

14、本曲作者是 12、点明主旨的句子是 13、给下面的句子划分英节奏。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做子土。14、仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。答案1、2、安史之乱 长安3、4、诗人用明媚悦人的春景与眼前沉沦的城市破败景象形成反差，增加悲凉的气氛。5、萧关逢候骑6、对偶、比喻7、An8、9、低沉愤懑 高昂乐观10、放眼望去 ,展现在眼前的是一幅这样的景象 :大江之上 ,沉舟侧仍有千帆竞发 ;大自然中 ,虽有病树但万木依旧争春 . 新事物必将取代旧事物 .11、张养浩 元 散曲 曲牌名12、兴，百姓苦；亡，百姓苦。13、伤心/秦汉/经行/处，宫阙 /万间/都/做子土

15、。14、2、过尽千帆皆不是”在结构上的作用的理解：聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到黄河奔腾澎湃的情景。九年级第五册望江南温庭筠梳洗罢,独倚望江楼 ,过尽千帆皆不是 ,斜晖脉脉水水悠悠 ,肠断自蘋洲 .1、“肠断自蘋洲”一句话的作用渔家傲 秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无汁。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军自发征夫泪。1、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无汁”写出作者怎样的心境？2、这首诗的前两句是如何借景抒情的？江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，

16、右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸 胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、“持节云中，何日遣冯唐”表达了作者怎么样的心情？2、“亲射虎，看孙郎”表达了自己怎么样的决心。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪1、舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”运用了什么修辞手法。2、这首诗采用什么样的手法？答案望江南1、点明主旨2、1、这句词是全词感情上的大转斩，这句词与起句“梳洗罢”形成对照，鲜明而又强烈，又和独倚望江楼 的空寂焦急相左承结。船尽

17、江空，人何以堪！希望落空，幻想破灭，留下的只有柔肠寸断的凄苦。渔家傲 秋思 家万里”与“酒一杯”形成强烈对比，一杯独酒怎能浇万里思归这愁呢？其结果必然是“举杯销愁愁 更愁”。然而将士们的军旅生活及期心境跃然纸上，连年征战，久戊边关，自然不免要思乡思亲，却又有 家不能回，于是只得饮下这一杯浊酒。说尽了作者矛盾复杂的心情。他戊守边关，完全出于一腔报国热情。但是在积贫积弱的北宋时代，他根本不可能成为“勒燕然”的窦宪。主观愿望与客观现实的矛盾冲突达到 高潮。2、前两句写册广袤的塞北， 萧瑟的秋风， 悲鸣的归雁， 给人经视野开阔， 气象远大之感， 这里有看的秋景，有听的边声，看秋天异景，看衡阳归雁；听悲

18、凉秋风，听声声雁鸣。虽是写景，却处处含情，悲秋是古人 的普遍心里，归雁是思乡的典型意象。作者的心境，已然在壮阔苍凉的景象中显现。“异”字是词眼，是贯穿全词的主线，由“异景”必生“异情”，而表达怀乡思归之情。才是作者的真正目的。江城子 密州出猎苏轼1、表达了作者渴望立功边锤的急切心情。2、表达了自己要报效国家，抵御入侵者建功立业的决心。武陵春李清照1、比喻的修辞手法。2、采用借景抒情的手法。九年级第六册 关睢 关关睢，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，

19、钟鼓乐之。1、词类活用琴瑟：钟鼓乐之：2、赏析“关关睢，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中低。蒹葭采采，白露末已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1、赏析“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”2、古今异义答案关睢1、名词作动词，弹琴鼓瑟名词作动词，使快乐.很自然的联想到那美丽的姑娘该是自己2、这四句诗写的是一个青年男子见到河洲上双双对对各鸣的雎鸠，的佳偶，这种感情可谓强烈，这种追求可谓大胆，诗句从

20、眼前雎鸠各鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思 念和热烈追求，这是“兴”的艺术手法，同时雎鸠雌雄和鸣也强以比喻男女求偶，这四句诗可算是“兴和 比”兼用的示范。1、蒹葭 这四句诗表现的是主人公追求意中人那坚定的信念，在那萧疏冷清的早晨，芦苇成片，丛生水滨，芦 花茫茫，芦花瑟瑟，露珠晶莹，凝结成霜，我日夜思念的人儿啊，她（他）就在河水的那一方，诗人怀着 诚挚专一的情意去寻找他（她）的意中人，虽然意中人是可望而不可即，但是他（她）仍饱含无限深情， 刻骨铭心的思念使他（她）坚信“伊人”就“在水一方”，前面两句是诗的起兴，即交代了时令、环境、 又为全诗的感情抒发渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，现在往往用“所谓伊人

21、，在水一方”两句，抒发对意中人的怀念深情。2、流：古：捞取。今：水等液体的流动。右：古：弯曲。今：方位名词，与“左”相对。指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于

22、重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思

23、我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、高组月协月高月织三份份助一份：英：英开：好、高展、语语好组复组组三教织第习织我学织好一校研理好研讨论的次高讨高三区学模活会三第级习考英。动。、语。二公次阅口开语课模卷、考测。、评试卷和总结等工作。坚持以 基础教 育课程改革纲 要为

24、 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重学能学够心习得结

25、视生主团队动语合。让文主备合探题的究作兴意智趣教课，不研活识慧再，、在是动培力，走自养主对量场学。生开活动，典中形型展创式课新“提精主例师高进义徒神，行学和结对实生互的而是综动研真”践能活动合真力讨实实，实践开，努以老力能力为展教，提提带高例高新学促，赏课进堂析活效个不生语断文提性率动和谐。服务素高教养，师发。展提的高。业务教师的素质。素质服、 加强 学习质 量调查 、检测 三 工作、主，要及时工分作及析，具体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教

26、不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚

27、持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对

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29、有效动进性 行。重、 取得一 定数量和质量 的科、研 做好成果课。研题（如结究措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，足然）中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容

30、丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意

31、生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以好计应质习，用比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培养 从生活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛£点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多