七年下英语教学工作方案五篇_1

1、七年下英语教学工作方案五篇 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和用法英语，完成学习任务。以下是整理的英语教学工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 英语教学工作方案.一 一、学情分析 本届七班级同学刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，同学的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但依据上学期期末考试状况来看，英语总体成果不抱负。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。 另外，同学在情感看法,学习策略

2、方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目

3、标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到学校以后学起来的确有些吃力，完是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。 三、教学措施和方法 (一)教学措施 1.培育学习爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2.发挥同学主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习力量。 3.通过abc式分组法，培育各阶层同学力量，并让后进生在小进步、

4、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4.引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。 (二)教学方法 老师设计好导学案，小组合作学习探究，同学自学争论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关： 1.单词过关;利用课前非常钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 2.词组过关：把学过的词组归纳，便利同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。 3.句型过关：组织同学在小组内结对子，一有空就你问

5、我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。 4.课文过关：以小组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的同学会默写。 英语教学工作方案.二 一、总体思路 以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采纳任务型教学法，注意“学困生”的训练补差工作，形成良好的教学风气。 二、同学状况分析 经过一学期的学习，从上期期末成果来看，七班级两个班的英语成果比较抱负。平均分82分。大部分同学学习目的明确，看法端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主

6、动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化非常严峻。 三、教材分析 Goforit七班级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问。它采纳“语言的输入-同学的消化汲取-同学的语言输出”为主线编排的。 四、教学目标 教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论训练论文日常工作 把握

7、本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量;培育听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量，达到语言运用力量的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和敬重异国文化，并使同学在人际交往中学会敬重和理解别人，能在小组活动中主动与他人合作，相互关心，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。 五、教学措施 1.加强词汇教学，包括单词拼法、词义记忆，语言功能的训练。 词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将挺直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思

8、索。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼法的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2.每天背诵课文中的对话，培育语感。 3.基本的语法教学肯定要与语境相结合。 进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。 4.进一步培

9、育阅读力量和写作力量。 阅读和写作力量的培育是英语教学的又一重点。阅读和写作力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案;平常应当多写作文。 5.做好学困生转化和优秀生培育工作。优秀生：于合新，张萌，_，刘启源。 学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。 尤其对学困生进行特地辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.连续搞好师徒结对活动。 师徒结对活动也是一种好的学习方式。 7.作业布置要做到数量适中，批阅准时，对出现的问题要跟

10、踪矫正，仔细讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。 六、教研课题 浅谈英语阅读力量的培育 措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步转变教法和学法，培育同学对英语阅读的爱好，提高同学的英语阅读力量，提高英语教学效果。 1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高同学学习英语的爱好，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导同学运用科学的方法记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。 2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导同学借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高同学的英语自学力量。 3.以复述课文、回答问

11、题、推断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培育同学的综合阅读技能，提高同学的英语阅读理解力量。 英语教学工作方案.三 寒假转瞬间就过去了，新的学期又将开头，良好的开头是胜利的一半，为了下学期更好地搞好七班级英语教学工作，特做以下教学方案： 一、指导思想 依据同学上学期把握学问状况和同学的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育同学的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。老师要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念;培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的力量，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念

12、，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 二、班级基本状况分析 经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分同学学习目的明确，学习看法端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多

13、。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。 三、教材分析 goforit七班级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标

14、，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以同学为主体的思想。 四、实行的措施 1.培育学习爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育同学学习英语的主动性 2.发挥同学主体和老师主导

15、作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培育同学的独立自主学习力量和创新力量以及规律思维力量。 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念; 4.引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5.鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。 6.抓好同学的基础检测，力争单词和短语百分之八十的同学过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。 7.对同学进行分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。 8.有条不紊地对同学进行单元检

16、测，对优秀和进步同学仍旧进行嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。 9.加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将挺直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼法的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 10.基本的语法教学肯定要与语

17、境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 11.加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制同学的思维力量，要培育同学敏捷运用语言的应变力量。 12.进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。 英

18、语教学工作方案.四 一、本学期的指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同学主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在用法英语中学习英语

19、，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在用法和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、所教班级同学基本状况分析： 本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，同学在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正

20、熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、奋斗目标 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细措施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、

21、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和用法英语，完成学习任务。 9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身

22、学习奠定基础。 10、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。 五、课程支配及教学进度 第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作Unit1-Unit2阶段性检测 第四周第五周：Unit3-Unit4阶段性检测 第六周第七周：Unit5-Unit6阶段性检测 第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段 第十周五一节假期 第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试 第十二周第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测 每十四周第十五周：Unit9-unit10

23、阶段性检测 第十六周第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测 第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试 英语教学工作方案.五 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础;3、突出同学主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务

24、的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在用法英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在用法和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、所教班级同学基本状况分析： 本届七班级五班和六班的同学和以往初二同学相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，同学的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，同学在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩