祁黄羊教学反思

1、祁黄羊教学反思篇一：祁黄羊教学反思祁黄羊教学反思祁黄羊这篇课文，叙写了春秋时期，晋 国大夫祁黄羊，为了国家的利益，不计私家恩怨，不避个人亲仇， 两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品 质。教学重点为：能用联系上下文理解词语的方法，理解“外举不 避仇”、“内举不避亲”、“出以公心”等重点词的意思。教学难 点为：通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正 的人。为了突破这一教学重点难点，我设计了以下几个教学环节：（一） 诱疑导读。新课开始，先让孩子们读最后一个自然段，读了这一自然段，你 有什么问题？然后又让孩子们回到课文里找答案。问题源于学生， 终于文本，我始终坚持把

2、学习的主动权交给学生。（二） 研读对话，加强感悟。学习重点段312自然段时，放手让学生小组合作的学习方法 学习。学习“外举”部分时，我先挑起学生认知上的冲突，“祁黄 羊篇二：祁黄羊教学反思祁黄羊教学反思语文文本有着丰厚的人文内涵，学生个体有着敏感多变的内心世 界。两者碰撞，势必会产生五彩缤纷的火花。正所谓“一千个哈 姆雷特读者，心目中会有一千个不同的哈姆雷特形象。”无论是 学生将祁黄羊理解成奸诈之流，还是祁黄羊不同的事实在学生的心 屏中折射出不同的形象，都充分印证了学生对文本感受的独特多姿。 新课标在“正确把握语文教育的特点”部分明确指出：“语文课程 丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的

3、，学生对语文材料 的反应又往往是多元的。”学生对文本材料的多元化感受，正反映 了学生较高的阅读、理解能力以及对语文学习的投入和热情。对此, 教师没有囿于教参的唯一答案，没有将学生一棍子打死，也没有淡 然了之，而是充分珍视学生的独特感受，让学生的智慧之花尽情吐 艳，并且将学生引入了更为广泛的语文领域。教者正积极实践着新 课标的精神：“尊重学生在学习过程中的独特体验”， 只有这样，诸如“我认为?？”、 “我有不同的看法。 ”这样的句式才会如美丽 的音符一样时时跳跃在课堂；也只有这样，我们的课堂才会唤发出 生命的活力，学生的探究创新能力才会得到充分的培养。篇三：祁黄羊教学设计及反思祁黄羊教学设计（第

4、二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避 亲”的意思。3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正, 一心为国的精神。教学重难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学准备：教学过程：一、复习导入1、默写词语辞职举荐晋悼公解狐祁午钦佩出以公心2、你能简单概括这个小故事吗？可以用上默写的几个词语。（说清楚故事的起因、经过、结果）二、精读课文（一） 典型事例，突出品质1、师生合作朗读课文。2、这是一篇写人的文章（板书：写人），读完思考问题：（出 示）你觉得祁黄羊是个怎样的人？

5、从哪里可以看出？（相机指导朗 读）用这样的句式回答：我从看出，祁黄羊是一个的人。（出示）师 小结：其实同学们刚才找到的这些事例、从中感受到的精神可以总 结为课文中的一个词一一（板书：出以公心）。唯有祁黄羊出以公心，晋国 的军事力量才能在当时比较强大；唯有出以公心，晋悼公才会信任 他，两次让他举荐人选；也唯有出以公心，才能做到“外举不避仇, 内举不避亲”。3、既然有那么多祁黄羊岀以公心的事例，为什么作者偏偏要写 “外举不避仇，内举不避亲”这两件事呢？（祁黄羊超越了 “仇”和“亲”也就超越了自己的私心，这便是“出以公心”的最有力证 明！）师小结：一篇写人文章，最能表现人物特点的事情就是典型事例。写

6、祁黄羊出以公心的精神，他“外举不避仇，内举不避亲”就是最 典型的事例。 （板书：典型事例）（二） 语言描写，感悟品质1、过渡：接下来，就让我们穿越回到两千五百多年前的春秋时 代，走近这位凡事“出以公心”的晋国大将军，领略他的风采。2、生自读课文3-11自然段。自读要求：（1）找出你觉得能体现祁黄羊举荐人才“出以公心” 的字、词、句，说说你的理解。（2）结合语意，尝试读岀情感。3、检查自读情况。（1）生自由交流发言，尝试有感情地朗读。（预设： 主要集中在“祁黄羊想了想， 郑重地说。 ”、 “悼公深 感意外”、“祁黄羊想了想，又郑重地说。”、“悼公十分惊讶” 等处不做过多解释，重在指导朗读。）（2

7、）师小结： 同学们说得很好， 读的也很好。 古人说： “言为 心声”，也就是说，语言是人物内心世界的直接透露，它是人物性 格特征的镜子。因此，语言描写对塑造人物形象有十分重要的作用。（板书：语言描写）4、分析语言描写，感悟人物品质。（1）了解了祁黄羊两次举荐人才的过程， 你明白了什么是“外 举不避仇，内举不避亲”吗？（板书：外举不避仇，内举不避亲）完成填空：“外举不避仇，内举不避亲”中的“仇”的意思是， 在文中指，“亲”的意思是，在文中指。这句话是说。（出示）（2）其实祁黄羊与晋悼公的两次对话不仅在内容上，在形式上 也和“外举不避仇，内举不避亲”有密切关系。不信，请看一一（出示）仔细观察，你发

8、现了什么？（3）师小结： 前后两次的描写有不少相似之处， 前后照应， 就 如同“外举不避仇，内举不避亲”的形式一样，花开两朵，结构明 了。（4）师小结： 同学们， 我们往往要面临许多选择， 每一个选择 都有标准。祁黄羊的天平上，以“出以公心”为标准，使这架天平 保持平衡，他是一位值得尊敬的人！在敬佩他的同时我们也不应忘 记这篇课文的作者，因为是他用高超的写人技巧让我们领略到祁黄 羊的风采，让我们来重温一下这八个字，向他表示敬意！（典型事 例、语言描写）1、给身边的人讲讲这个故事，力求做到绘声绘色。2、像祁黄羊这样做事出以公心的人，历史上还有哪些人呢？在 我们今天的社会里，你发现了这样了不起的人了吗？ 一个国家、一 个社会有了这样的人，这样的人多了，应该是非常强盛的。想想， 再找找资