17《长城》双主三学教学设计

1、长城教学设计课题17.长城上课2018.11.13时间备课人马清芳教材分析这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国,直观的图画 ,赞美了我国 的热爱之情。学习内容17.长城学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2. 了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代 劳动人民的赞叹之情。3. 激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣。学习重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感 和

2、对祖国的热爱。学习难点展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备PPT 课件教学过程 设计教师活动设计学生活动设计设计意图一、读题 导入新课1.跟着老师的描述来读课 题。今天这节课老师要和你 们起去登长城，起去游长城。起去感受，去理解，去赞美一一长 城。请拿起教材，走进长城， 回顾一下课文写了什么。2自由读课文，边读边想。1 师生配合读课题。2.生自由读课文。3.生回顾课文内容，用三个 字概括：看，想，赞1 通过读课题，回 想第一课时内容。2 通过读课文，将课 文内容用三个字概 括出来。氓【/二、看长城远看：1.指生读第一自然段，其他同学思考作者作者的 观察角度及长城的特点。2.观察长城远景

3、图，说说自 己的感受。3理解“蜿蜒盘旋”4.第一自然段用了什么说明 方法写长城“长”。5指生情感朗读。近看：1.近看长城有什么特 点，请 4 位同学来读。2.作者是从哪几方面来写长城的| “高大坚固”。用了什 么说明方法。3.这样特殊的设计有什么作远看：1.长城特点：长2.感受到了长城气势雄伟。3.打比方，列数字4.作者概括地写出了长城“长”的特点。5.生比赛读，齐读，指生读 等。近看：1.生读第二自然段。2.材料：巨大的石条和城砖宽度： 五六匹马并行 举例 结构：垛子，瞭望口城台3.生汇报这种设计的作用。 这段具体来写长城的咼大 坚固1 根据作者所写以 及所出示的图片感 受长城的“长”的特

4、点。2.通过朗读，体会作 者从“材料、 宽度、 结构”三方面来写长 城的高大坚固。用，小组交流，学生汇报。三、体会 作者所想过渡：这个伟大的奇迹吸引 了无数的游人，就连毛主席 都赞叹“不到长城非好汉”。 那作者登上了长城， 想到了 什么呢？谁来读第二部分“想”。1你是从哪些词语知道作 者登上了长城？与前文哪 句话对应？2作者想到了古代劳动人 民，想到什么？与后文哪句 话对应？3.这句话有事吗特点？4.听老师示范读， 说说你想 到了什么？5.根据老师的情景创设，读文。1.站在、踏着、扶着2.过渡句：承上启下3.生交流自己的所想。4.师生配合读文。1 通过找前后文相 互对应的句子，体会 过渡句的特

5、点以及 作用。2.通过创设情境，联 想古代劳动人民的 智慧与辛劳，体会“长城是世界历史 上的一个伟大奇 迹”。四、总结 写文方法1.全文共有 4 个自然段， 为 什么作者能把长城描绘的 这样具体生动，请你从老师 的板书中总结方法。生：有顺序的观察，有条 理的表达，合理的想象，写 出自己的所赞。通过总结方法，让 学生知道本课的目 标。五、感悟 名人名言出示名言，请生感悟朗读。课后作业请根据自己的所学及所想，写一篇导游词，将这个伟大的奇迹介绍给国内 外的游客。板书设计17.长城远看像一条长城概括看近看高大坚固具体想血汗智慧赞气魄雄伟伟大奇迹课堂中我先让学生回顾课文的主要内容，接着让学生用三个字“看”、“想”、“赞”来概括文章的主要内容。接着从这三个方面带领学生体会作 者写作手法。从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次一 次地理解感悟“这样气魄雄伟的工程，是世界历史上一个伟大的奇迹”。课 文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。让学生学习这 两个特点时，我尝试图文结合，让学生根据图片来对文字进行咀嚼、品读。但是，本堂课中，我仍有许多不足。学生的朗读仍需要加强指导。学生 在朗读时不能通