《纪念白求恩》教学设计

1、纪念白求恩教学设计北陵中学 杨秀芬教学目标：1.能找到中心论点和分论点，理解它们之间的关系，了解议论文的特点2.区分议论文中的“议”与记叙文中的“议”的区别，体会议论文的文体特点3.理解文中对比论证的方法及其作用 4、学习白求恩精神教学重点：能找到中心论点和分论点，理解它们之间的关系，了解议论文的特点 教学难点：区分议论文中的“议”与记叙文中的“议”的区别，体会议论文的文体特点教学过程：第一课时一、导入新课： 1938年有一个加拿大的医生不远万里，来到中国，投身到抗日战争的伤员救治工作中，并为此付出了生命。他叫白求恩，在他逝世后，毛泽东写了一篇文章悼念他，。今天就让我们读读这篇文章。？二、整体

2、感知1、时代背景：诺尔曼白求恩（18881939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。2.自由朗读课文（1）学习生字：派遣(qin） 狭隘（i） 满腔热忱（chn ）

3、 拈轻怕重（nin）以身殉职（xn） 鄙视（b) 纯粹（cu） 漠不关心（m）（2）理解成语的意思：拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 见异思迁 精益求精 微不足道（3）补充解释：共产主义：每个共产党员的最高理想，他的所有行为、品质都是为了实现共产主义精神。 国际主义：没有国家界限，为了其他国家的革命斗争而共同反对阶级敌人的精神。三、默读课文，理清条理：1试找出每一段的重点句，用“_”划出，并用“这一节赞扬了_的精神”的句式把它表达出来。2、整理号召大家学习的白求恩精神概括地讲是一种什么精神？请说说这种精神的具体表现？3各段内容要点之间的了解是怎样的? 学生完后，发言交流思考结果： 1、重点句，对表

4、现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请找出各段的重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”赞扬他国际主义的精神第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”赞扬他毫不利己专门利人的精神第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精神。”赞扬他对技术精益求精神第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”号召全党学习他毫无

5、自私自利之心的精神2.整理号召大家学习的白求恩精神概括地讲是一种什么精神？请说说这种精神的具体表现概括地讲是共产主义精神，具体体现在 第一部分：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 第二部分：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 第三部分：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 教师讲授：本文的文体是议论文，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、看法和主张的一种文体。 议论文的三要素是论点、论据、论证方法。论点就是整理对所议论的问题（事

6、件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。论据是指支撑论点的材料，是整理用来证明论点的理由和根据。分为事实论据和理论论据。论证方法是运用论据来证明论点的方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 l 本文的中心论点是什么？分论点是什么？每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神分论点一：国际主义精神分论点二：毫不利己专门利人的精神分论点三：对技术精益求精的精神 3.各段内容要点之间的了解是怎样的? 前三段都是共产主义精神的具体表现，分别从社会政治态度、人生观、职业的角度，赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵。 这三个分论点是并列的，互相配合，构成白求恩精神的立体形象。四、教师小结：

7、本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。同学们在这一课中初步认识了议论文的文体。五、布置作业： 抄写生字生词研讨与练习一二第二课时一.复习提问 1.听写词语 2.本文的文体是_，中心论点是_,有_个分论点。二、本文的论证方法有什么？举例说明1.举例论证如第三段“从前线回来的人”到“无不为之感动”， 举“晋察冀边区军民”的例子，论证本段的分论点。2.道理论证第一段中引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“道理论证”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。3.

8、对比论证朗读第二三段，看看文章如何运用对比论证的? 这样写有什么作用？对工作对同志对人民对技术白求恩对工作极端的负责任极端的热忱精益求精不少的人不负责任，拈轻怕重冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。对比论证的好处：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性和重要性。从而有力地证明了论点。三. 议论文中的“议”与记叙文中的“议”的区别叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙

9、点睛，突出中心的作用。找出文中的记叙性语句，看看议论文中的“议”与记叙文中的“议”的区别第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第二段：可分三层，每一层都是先叙后议。 叙议 叙 议 叙 议第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先了解“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。第三段：“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼了解两种“一班人”给以批评教育。第四段：“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。四、小结：1.常见的论证方法及其作用2.夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。3.白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽每一个感动中国的人，都用奉献去书写自己的人生之路。奉献