小学教导处教学质量分析报告文案

1、*学校教务处2021年1月15日2021年1月11日,根据县教研室的统一安排,我校进行了 期末测试.测试组织上根据上级要求,严格考场安排,考生实行 单人单桌,每个考场 40人,学生根据成绩由教导处统一编排考 场考号,上午考三四五年级,设 16个考场,下午考一二六年级, 设15个考场,根据全县规定时间,统一收发试卷,试卷保密工 作得到了严格保证；严肃监考纪律,同级任课教师实行对调监场； 严格评卷纪律和要求,各级教师实行对调改卷, 本级老师不改本 级试卷；严格登分和测试成绩评价,由教导处统一进行成绩登记 和分析,考出了学生的真实成绩,测试工作做到了公平、公正、 公开,为客观评价教师的教和学生的学提

2、供了有力的保证.本次试题是教研室统一命题,整套试题严格根据新课改的要求,试卷命题依纲扣本注重根底、 表达水平,题型灵活多样,综合运用强. 难度适中,知识覆盖面广,有利于考查学生的知识掌握情况.一、总体成绩分析从总体成绩上看,本次测试成绩一年级语文、六年级语文、二年级数学、五年级数学整体较好,平均分在70分以上；三四五年级英语成绩也较好,六年级、五二班社品和科学成绩到达要 求,三四年级社品和科学成绩较差, 三年级社品成绩只有6分多 一点.班级比照,成绩好的班级有一一班、一三班、二一班、二 二班,五二班、六三班,较好的班级有四二班、 五一班、五四班、六一班、六二班、六四班,成绩较差,人均达不到每科

3、60分的班级有三一班、三二班、三三班、四一班、四三班、五三班.另 外,学校整体各学科开展极不平衡,数学成绩偏低,三四五年级 语文偏低,综合科成绩很差,六年级总体成绩不高.这就给我们 所有任课教师一个警示：我校学困生数量大严重影响平均成绩和 及格率优秀率,补差工作应该说任重而道远, 补差工作应该落实 在行动上.我们需要高度重视,面对现实,少一些埋怨,多一些 探索和务实,下大力气,争取最快改变这局部学生的学习状况, 从而更大限度的提升整体成绩.、语文学科质量分析班级总人数语文成绩统计教师姓名平均分及 格 率优秀率考评分名次一 15481.4687.577.0882.41一 24971.2370.4

4、545.4565.843一 35478.0686.2762.7577.462二 14970.577545.4566.881二 24967.8968.1840.9162.582二 34758.8661.919.0551.813三15565.4167.3526.5358.211三25163.3363.0419.5754.492三35156.843.4810.8743.623四16560.8867.248.62152.342四26071.6585.1940.7469.531四36358.1652.6312.2847.323五16766.4573.332560.234五26769.258526.676

5、5.461五36668.0374.5820.3460.463五46667.972.8825.4260.92六16974.5385.4837.170.333六26873.0378.6945.969.34六36877.1593.4447.5476.112六47077.6396.8347.6277.391一、总分人平比照同级相比,成绩较好的班级：一1班81.46分、二1 班70.57分、三1班65.41分、四2班71.65分、五2 班69.25分.六四班74.63分.平均成绩不及格的班级：二2班58分,三3班56.8分,四3班58.16分,望这 些教师认真总结反思,下功夫赶上.二、优秀率比照最好班级

6、：一1班 77.08%, 一 3班 62.75%,六3 班,六4班,二1班.较差的有：三2班,三3班, 四3班.三、学生做题情况分析1语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近 字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多 写密不可分.2学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么, 死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化, 不能做到举一反三.3学生的阅读面狭窄,课外书籍读的少,阅读量小 ,所 以知识储藏就少.略读、导致阅读水平不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深 入.(4) 做题不认真,从上交的试卷来看,普遍存在书写潦草、 不标准,

7、横不平竖不直,尤其是低年级同学,有的同学作文整篇 只有句末一个句号,甚至还有的学生连个句号也没有, 成绩就可 想而知了.三、数学学科质量分析数学成绩统计班级总人数教师姓名半均分及 格 率优秀率考评分名次一 15472.0885.41731.2567.922一 24968.779.54518.18261.853一 35473.8890.19629.41269.881二 1497986.36456.81876.771二 24976.3281.81845.45571.83二 34776.1485.71452.38174.262三15568.0669.38834.69461.791三25163.616

8、3.04313.04353.332三35162.6767.3916.521752.863四16558.1958.62120.6950.822四26057.6555.55622.22249.943四36362.5656.1431.57954.441五16778.2485.0061.6776.951五26777.038056.66773.852五36670.4474.57637.28865.054五46673.9874.57642.37367.843六16968.3274.19440.32364.482六26867.9363.93452.45963.643六36873.9175.4160.6567

9、1.711六47065.7161.90534.92158.414 '一、总分人平比照同级相比,成绩较好的班级：一1班81.3分、一3 班 83.5 分、二1班、二2班、二3班、五1班、 五2,六4班.成绩较差的班级：四2班、四3班;二、优秀率比照较好班级：五1班,六3班,五2班,二1班, 二3班,六2班,以上几个班级优秀率都在 50%Z上,优 秀率低于20%勺班级有：一2班,三2,三3三、学生做题情况分析1根本概念,根本公式掌握较好好,反映在填空题和选 择题的解答上,得分率较高.2计算水平低,计算丢分较多,主要是中局年级对脱式 计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多.3解决问题的分

10、析水平不高.学生在运用已有知识和利用生活经验解决实际问题以及从生活化情景中,提取数学信息的水平还比较薄弱.4学习习惯有待进一步提升. 局部学生做题不看清题意.如：学生试卷书写比较混乱,好多学生做题潦草马虎.根底性试 题出现很多错误,说明平时学习不够认真仔细.四、英语学科质量分析班级总人数英语成绩统计教师姓名平均分及 格 率优秀率考评分名次三15566.1861.2234.6958.43三25178.1782.615073.871三35176.8582.6145.6572.342四16575.681.0353.4572.82四26074.1572.2253.769.483四36386.1291.

11、2375.4485.521五16774.6371.675569.821五26771.2366.6746.6764.952五36664.152.5430.5153.924五46668.6462.7144.0761.953六1696666.1329.0358.651六26863.3455.7431.1554.623六36866.3162.332.7958.42六47060.4850.7912.748.024一、总分人平比照同级相比,成绩较好的班级：四3班、三2班、三3 班、四1班、四2班、五1班、五2班.其余各班 成绩平均分都在60分以上.英语成绩总体较好.二、优秀率比照优秀率在50如上的班级有：

12、三2班,四1、四2 四3,尤其是四3班优秀率到达75.4%.三、学生做题情况分析1根底知识掌握较好,听力方面得分高,选择题方面做 得较好.2学生对单词、句型识记不清,遇到单词填空、句式变 换这样的问题无从下手.五、社品学科质量分析社品成绩统计班级总人数教师姓名半均分及 格 率优秀率考评分名次三1557.082.040.004.151三2516.570.000.003.283三3516.870.000.003.432四16523.1220.693.4518.461四26021.9420.371.8517.452四36318.1921.058.7717.173五16721.9030.000.001

13、9.952五26728.7248.338.3330.531五36613.976.780.009.024五46619.3211.861.6913.563六16923.2935.486.4523.584六26832.7368.33 3；8.33 44.531六36832.2162.30 24.59 39.712六47027.7049.217.9430.203一、总分人平比照同级相比,成绩较好的班级：六3班、六2班、五2 班六4班,六1,四1班.成绩较差的有：三1班, 三2班、三3班、五3班.尤其是三年级,平均分只有67分.二、及格率比照及格率较好的的班级有：六3班、六2班.及格率0%的有：三2、三

14、3、及格率低于10%勺有三1、五4、五3六、科学学科质量分析科学成绩统计班级总人数教师姓名平均分及 格 率优秀率考评分名次三1557.082.040.004.152三25113.488.702.179.781三3515.960.000.002.983四1659.661.720.005.344四26015.749.260.0010.652四36313.611.750.007.333五16718.6321.676.6717.154五26735.3278.3336.6748.491五36622.0330.515.0821.192五46621.6127.128.4720.643六16935.8274.

15、1941.9448.564六26836.4973.7742.6248.903六36838.0083.6157.3855.561六47036.6074.6046.0349.892一、总分人平比照同级相比,成绩较好的班级：六1班、六2班、六3 班、六4班、五2班、成绩较差的有：三1班,三2 班、三3班、四1班.尤其是三1班,三3班、四1班,平均分缺乏10分.二、及格率比照较好的的班级有：六1班、六2班、六3班、六4 班、五2班,及格率低于3%勺有：三3、四1、四3.三、学生做题情况分析1学生不重视,平时不认真学,测试时乱写、不写,潦 草应付.相当一局部试卷大片空白,简做题一个字不写2字迹潦草,卷面

16、脏乱,知识掌握似是而非,判断、选 择还能凭理解做点,填空题、简做题就完全不会了.3学习死记硬背,不理解知识,所学知识不能联系生活实际.三年级科学：房间为什么要经常开窗通风请你说说我们值得骄傲的家乡人物.绝大局部学生空白,一个字都写不上.七、教与学存在问题分析测试后的质量分析如同一面明镜, 不仅显示了测试中学生知 识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失. 试卷分析 是提升质量必不可少的一个环节.一份耕耘,换来一份欣喜的收获；一份付出,换来一份真诚的回报.面对成功,要学会平和； 面对失误,要学会知难而进,迎头赶上,要反思自己,找到成功 与失误原因,争取更大的进步.一学生层面：1、学生的根底

17、差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提 Wjo2. 学生的根底知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差.3. 全校的合格率、优秀率、人均成绩整体偏低.尖子生不 突出,学困生数量多,严重影响教学质量.二教师层面：1. 思想上不重视,综合科经常上成语文数学课,平时很少 学,测试成绩自然很差.2. 课堂常规做不好,课堂随便无方案性,知识目标、水平 目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划.3. 教师角色转化不到位.教学方式没有发生实际性的变化. 许多教师仍然把重心放在教上, 无视了练习的过程,学生被动学 习.4. 教学反响工作不到位,讲课进度跟着感觉走,不能及时 了解每个学生的知识掌

18、握情况.三学校层面：1. 教学治理上缺乏创新意识,粗放型、经验型、时间型的 治理还在主导着我们的教学.2. 新课改高效课堂教学模式在我们的课堂上没有发挥实 效,教学效果不明显.相当一局部教师固执己见,固守传统.有 人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事, 活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象普遍, 课改成果在课堂上的稳固率不高. 学生的学习方式没有发生根本 变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训 练的现象普遍存在.3. 教研组没有真正发挥作用.目前存在的问题是教师备课、上课单兵作战,相互保守,不求有功,但求无过,一位老师说过：“我不管全级成绩怎

19、么样,只要我不是倒数第一就行,这种思想很有代表性.抱着这种思想去工作,怎能有工作动力,怎能取 长补短,良性竞争、共同进步呢八、今后努力方向“真抓实干,聚焦主业是上级对学校工作的总体要求,学 校工作以教学工作为中央, 教学工作的中央就是提升质量. 结合 本次测试,今后教学工作具体应着重做好以下几个方面的工 作.1、严格学校治理,严格教学常规.下学期工作,要根据规章制度执行,落实课堂常规工作的催促和检查,引导老师们劲往一处使,心往一处想,克服“等靠要思想,一心抓教学,人人 争先进.2、教导处及时与学校领导沟通,要为老师提供帮助,了解老师教学中的实际需要,解决老师教学中的实际困难, 一切以提 高成绩为出发点,一切为老师的教学需要着想.3、注重根底,精讲精练.注重根底,绝不只是背熟课本,增加练习题的数目而已,而 是在深入理解的根底上,能够进彳了知识迁移,能够熟练地运用, 把知识转化为解决实际问题的水平.因此,我们要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,质量高的例题和习题,以便及时有