《古诗两首》的优秀小学教学设计

1、古诗两首的优秀小学教学设计【教学目标】1、认识古、诗、首、眠等13个生字，会写古、声、多、知、忙。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、画面导入，揭题简介1、出示图1：多漂亮的画面呀!谁知道这图上画的是什么季节?从哪看出?2、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢?(早晨)3、春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学习唐

2、代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。(板书课题)4、(指晓)这个字读什么?日字旁表示与什么有关?晓是什么意思?师：在文中指早晨。5、齐读春晓。春晓的意思就是?6、过渡：理解诗题后，你想知道什么?(启发学生质疑)(出示卡片理解诗题)二、初读课文，感知内容1、听录音范读。2、自读。3、指读。4、过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。三、理解诗意，体会诗情1、前两句： 出示图2：诗人本在干什么?诗中哪个词表示睡觉的意思?(眠)正音。你怎么看出来它表示睡觉?春眠是什么意思?春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样?(很香)那春眠的意思就是?(春天的夜里睡得很香) (指觉)这个字读什么?

3、再读。我们平时常用到这个字，谁来组词?这儿是什么意思?(觉得) 晓呢?跟诗题中同一个字，是解释为天亮呢，还是早晨?(天亮) 指说第一句的意思。(春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。) 指导读第一句：春眠/不觉晓。(师范读、指读、齐读) 诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么?(鸟叫声)你从哪句看出?闻什么意思?(听到)啼是一个生字。齐读。意思是什么?(叫)啼鸟解释的时候倒一下，为鸟啼，就是?(鸟叫)这句话的大意是什么?(到处听到鸟的叫声) 看图1，想想可能有哪些鸟在叫?这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。(放录音，听鸟叫)练说：( )的鸟叫声再来说说第2句的意思，把( )填的词放进去。 想想这时候

4、诗人的心情怎样?(喜悦)练读：处处/闻啼鸟。 请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声(放鸟声)你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：?(读 1、2句)2、后两句： 诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢? 夜指哪一夜?昨天夜里，诗人听到什么声音?(刮风下雨的声音) 花落知多少。知组词?这里就表示知道。诗人知道花落了有多少吗?(不知道)知解释诗句时就是不知道。谁来说说花落知多少的意思?连起来说说3、4句的意思。(注意：开头加想起) 我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花?这些花受到风雨的吹打

5、，像雪花似的片片飘落，落在地上(看图3)，看这景象美不美?诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对春天的喜爱?想到美丽的花朵飘落地上，美丽的春光即将逝去，诗人心中又有点儿?(惋惜)诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。(注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花) 小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。(卡片出示：理解诗意，体会诗情)四、朗读成诵1、我们把整首诗有感情地读一读。2、听录音范读。3、配乐指读配乐齐读。4、练背。五、总结学法我们今天学到了一种学习古诗的方法：理解诗题理解

6、诗句体会诗情读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。六、表演巩固一生上台演一个孙子，师演奶奶，对话：奶：今天你们在学校里学了什么呀?生：我们学了春晓。奶：什么春大春小的?什么意思呀?生：就是春天的早晨。奶：你把这首诗背给我听听。生：奶：什么春眠不觉晓?哪个眠呀?春眠不觉晓是什么意思呀?生：奶：什么叫啼鸟?鸟叫怎么可以用鼻子闻呀?生：奶：噢，是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声?生：奶：什么知多少?那是什么意思呀?生：奶：哎呀，我的孙子学得不错，说得头头是道，真聪明。第二课时一、 复习导入1、开火车认读生字。2、背诵春晓。3、出示新课课题村居，读题，学习村、居两字，解题。二、 学习村居1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字：醉 春烟 散学 忙 儿童(读准音交流生字的识记方法随机理解词义，用醉、忙各说一句话。)3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物?用 划出来。哪些地方读不懂的用?标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流： 学习第一、二句：通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说?指导朗读：用轻缓的语气读，感受春天的美景。 学习第三、四句：同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些?风筝是怎