《10北京》教学设计(改进后)(文娟)

1、人教版二年级语文上册北京教学设计本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景， 引导学生搜集一些 介绍北京名胜和现代化建设成就的资料， 自主的了解北京， 展示交流 激活课堂。教学目标:1、知识目标：认识“央”、“瓦”等 13 个生字，会写“国”、“图” 等 10 个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自 己喜欢的部分。2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教学重点:1、识字写字（第一课时）2、阅读交流（第二课时）教学准备:1、学生准备：生字

2、卡片，搜集北京的资料2、教师准备：词语卡片，多媒体课件教学课时 : 二课时 教学过程:第一课时、创设情境，导入新课：导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世 界东方！这儿就是美丽的首都北京（课件突现北京）她就像祖国 的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。 让我们一起走进 北京，走进祖国的首都。 设计意图：课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习 情境，激发学生的爱国情感。 二、初读课文，了解大意1、课件播放课文范读。说说听后感受。2、自由读课文。想一想，课文是围绕那一句话来写的？3、思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？板书） 设计意图：通过图文并茂的

3、 flash 范读播放，把学生带进了美 丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美， 带着美的感受初读课文， 提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求， 注重了对课文的整体感 悟。三、再读课文，自主识字1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。3 变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识 字。4我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。 设计意图：识字教学是低段教学的重点。遵循识写分开，多认少写的原则。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用 多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的

4、方法和途径，从字到词再到 句，循序渐进地形成识字能力。 四，观察练习，指导写字。1、课件出示生字，指导观察。2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律3、学生练习，展示评价。 设计意图：结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下， 左右，全包围四种结构， 课件的演示可以直观的区分异同， 强调笔顺， 在书写过程中，培养了良好的书写习惯。 五、朗读全文，加深理解。 设计意图：在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流 利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。 第二课时、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲我爱北京天安门2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，看看，领略一下北京的新面

5、貌。 设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲我爱北京天安门 导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。 二、品读课文，走进北京1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门 小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设 了逼真的“旅游”情景。 自由朗读课文第二自然段， 划出描写天安门美景的句子， 相机 积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽”两个词语 课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。指导朗读。（ 热爱崇敬的心情朗读 ）一起读儿歌课件出示儿歌“天安门，高又大”, 师生拍手合作诵读。2、阅读交流，参观现代化的立交桥 导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。 课件出示立交桥图片

6、，学生欣赏，交流感受。 自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的?相机积累词语：鲜花盛开 绿树成阴 来来往往川流不息） 指导朗读，鼓励试背。重点指导长句子“立交桥的四周川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。我当小导游。 请学生看着屏幕上变换的画面，用自己的话介绍立交桥。3，资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。 齐读第四自然段展示交流： 用实物展台展示学生课前收集的资料， 从中更丰富 更全面的了解北京。 设计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文 内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗 读

7、中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全 面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集资料， 处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。三、激情朗读，总结全文。1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？2、交流阅读感受：北京美在哪？3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。 设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的美，激发爱国热情，落实 情感态度价值观的目标。 四、升华感情，引导实践。1、教师展示资料，介绍新北京的新变化。 （课件出示申奥成功， 亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片）2、讨论安排实践活动读读背背：